体育心理学教案.doc
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1、教学时数:6课时教学方法:讲授,讨论、自学,录相示教教学目的:本章对现代心理学及其研究和发展进行一个整体性的介绍,为随后各章建立一个总体框架,并为随后各章中所共同涉及到的一般性专业知识和术语预先做出交待;另外一个重要的目的就是通过教学引起学生对心理学的兴趣。具体讲有以下问题:1、说出心理学的界定及其具体研究对象。2、解释行为与心理之间的关系。3、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。4、列举心理学的流派及其主要代表人物。5、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。6、简要说说心理学的四种主要研究方法。7、了解心理学研究方法中的一些基本术语:被
2、试、自变量、因变量、无关变量、实验组、控制组。 教学重点:1、心理学的研究对象及所包含的范畴;2、心理与行为之间的关系;3、实验法。教学难点:1、各心理学派别的基本观点;2、心理学研究方法中的一些基本术语。 第一次(2课时)教学内容:第一节心理与心理学教学方法:讲授,讨论教学重点:1、 什么是心理学2、个体心理现象3、心理与行为之间的关系。讨论问题设计:1、你理解的心理学是研究什么的?2、心理学有哪些作用? 第二次(2课时)教学内容:第二节心理学的源流(1课时左右)第三节心理学的研究(1课时左右)教学方法:讲授,自学教学重点:1、各心理学流派的基本观点2、实验法的特点自学内容设计:1、心理学研
3、究的一般程序是什么?2、查阅其他书籍了解心理学产生的历史背景。3、心理学的分支学科及学习心理学的作用与意义。 第三次(2课时)教学内容:教学录相爱德华大夫教学方法:录相示教教学目的:通过观看教学片爱德华大夫,掌握精神分析心理学的基本观点,了解精神分析的治疗技术等,引起学生学习心理学的兴趣。第二章行为动力 教学时数:2课时教学方法:讲授,讨论、自学教学目的:本章旨在帮助学生了解人类行为的动力产生、运行的基本规律。因此,本章对个体行为动力问题进行了比较系统的介绍。不仅介绍了需要与动机的基本含义与分类,而且将有重点地介绍有关需要和动机的各种理论。具体讲有以下问题:1、了解行为动力在人类行为中的意义。
4、2、掌握需要的基本含义,了解其特征、分类。3、记忆并叙述马斯洛需要层次理论的内容及各层次关系并能做出简要评价。4、了解需要的其他理论。5、掌握动机的含义和功能。6、能解释动机强度与活动效率的关系。7、简要说明动机的强化理论的基本观点。8、简要说明成就动机理论、归因理论的代表人物及基本观点。教学重点:1、马斯洛的需要层次理论及其应用价值;2、动机及其功能;3、动机强度与活动效率的关系。教学难点:1、各个动机理论的基本观点讨论问题设计:1、动机与行为之间存在什么样的关系?是一一对应的关系吗?2、你赞同哪一个动机理论?说说你的理由。自学问题设计:1、需要及其种类。2、需要的其他理论。3、生理性动机和
5、几种主要的社会性动机 第三章认知过程 教学时数:4课时教学方法:讲授,讨论、自学、课程论文教学目的:认知过程包括感觉、知觉、注意、记忆等,它是人类其他心理活动的基础。注意是心理活动进行的前提,感觉是一种最简单的心理现象,是人类认识的起点,知觉与人的知识经验是分不开的,记忆是一种复杂的心理过程,是人类最重要的信息贮存库,思维是认识的理性阶段,是更复杂、更高级的认识过程。具体讲有以下问题:1、知道认知过程与信息加工的基本观点。2、能说出注意的概念及其基本特征。3、领会感觉的基本规律及其应用。4、理解知觉的特征。5、能正确表述感觉与知觉的联系与区别。6、知道记忆的三级加工模型。7、理解艾宾浩斯遗忘曲
6、线并能领会运用。8、知道影响遗忘的因素主要有哪些?并能明确说明遗忘的规律是什么。9、能有效运用学习中增进记忆的方法。10、能说出思维的概念及人类思维过程的表现形式。11、清晰表述问题解决的过程及影响因素、问题解决策略。教学重点:1、注意的基本特征;2、感觉的基本规律及其应用;3、 知觉的基本特性;4、记忆的三级加工模型;5、艾宾浩斯遗忘曲线6、影响问题解决的因素。教学难点:1、记忆的三级加工模型;2、影响问题解决的因素;3、概念形成策略与问题解决策略4、感受性与感觉阈限之间的关系。 第一次(2课时)教学内容:第一节认知过程概述(30分钟)第二节感知觉(60分钟)教学方法:讲授,讨论、自学教学重
7、点:1、感觉的基本规律如适应、对比、后象等。2、知觉的基本特性;3、注意的基本特征。自学问题设计:1、几种主要的感觉2、知觉理论3、知觉类型(空间知觉、时间知觉和运动知觉、超感知觉与错觉)课程论文:联系生活中的实际及知觉的基本特性说明知觉与过去知觉经验的关系。 第二次(2课时)教学内容:第三节记忆(1课时左右)第四节思维(1课时左右)教学方法:讲授,自学教学重点:1、三级加工理论及各阶段的特点。2、影响问题解决的因素。3、艾宾浩斯遗忘曲线。自学内容设计:1、记忆的种类?2、增进记忆的方法。3、概念与推理。第四章情绪 教学时数:2课时教学方法:讲授,讨论、自学教学目的:情绪情感是人的心理生活的重
8、要方面。本章从情绪情感的概念出发,探讨情绪情感与人的心理生活的关系,介绍各种情绪理论,及情绪的特征和表现,最后研究情绪的调控问题。 具体讲有以下问题:1、能说出情绪的本质。2、理解情绪的功能(与认知的关系及与行为的关系)。3、能理解情绪和情感的区别与联系。4、了解情绪的主要理论。5、说出表情的种类。6、了解不良情绪主要表现形态及其调节方法。7、能说出心境、激情和应激的特点。教学重点:1、情绪的功能;2、心境、激情和应激的特点;3、不良情绪的调节。教学难点:1、 情绪的功能;2、 各种情绪理论的基本观点。讨论问题设计:1、生活或学习中你有遇到过消极情绪吗?你是怎样调节自己的情绪的?2、你怎样看情
9、商?自学问题设计:1、情绪的维度与两极性。2、情绪的分类。3、情绪的调控(情商、健康情绪的条件、暴怒、焦虑、过度紧张、自卑等不良情绪的调节。) 第七章个体心理发展 教学时数:2课时教学方法:讲授,讨论(案例分析)、自学教学目的:本章从心理产生与发展的角度,探讨人类个体心理的变化历程,重点突出儿童心理的发展。首先对心理发展的含义与相关观点作界定与介绍,然后分别对个体认知和语言的发展、情绪与社会性的发展作概要阐述,最后分析遗传、环境与心理发展。 具体讲有以下问题:1、了解心理发展的含义及毕生发展观。2、了解关键期的基本含义。3、了解四个主要学派对心理发展的基本看法。4、理解并记住皮亚杰提出的思维发
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