《汉字的演变》教案.doc

1、汉字的演变教案【教学目标】1识记与理解 记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。2.能力与方法通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。3.情感态度价值观 通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。【教学重难点】1.重点：甲骨文。2.难点：小篆。【教学用具】多媒体CAI课件、投影仪【课时安排】1课时【

2、授课类型】新授课【学生活动设计】1.教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。2.针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。3.学生讨论汉字演变与历史发展的联系。【板书设计】 一、甲骨文 (二)、古老的密码-战国文字： 1.汉字的演变 三、小篆和隶书 （1）、汉字的起源 （一） 小篆-汉字的统一 （2）、汉字的最初模样 （二）监狱里造出的汉字：隶书 2.甲骨文 四、草书、楷书和行书 二、金文 （一）汉字字体的楷模：楷书 (一).金文（又叫钟鼎文或铭文） （二）快速书写的字体-草书与行书【教学设计】教师活动导入新课： 同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空

3、白处填上相应的文字:1、山石_上古木_ 此木是_。(岩、枯、柴）2、_泉边_好_真妙。（白水、女子、少女）3、_是柴山山_。（此木、出）4、因火生_夕夕_。（烟、多）问：同学们，讲授新课投影：“想一想” 我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？一、甲骨文（板书）1、汉字的演变（扳书） 汉字的形体，即字体，指汉字的书写体态。

4、汉字从产生到现在，虽没有跳出表意文字的圈子，但文字的形体一直按从繁到简的规律发展演变。主要出现了八种字体：甲骨文金文大篆小篆隶书草书行书。 说文解字说，“黄帝的史官仓颉(j)看见鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。”由“图画”经过一个简化过程，取事物的主要特征，开始了“文字”的进化过程。投影： 从“鱼”字的演变可以推断汉字演变的过程。（1）、汉字的起源 甲骨文，是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。 （2）、汉字的最初模样投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞师： 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有

5、大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。 同学们看一看有没有你认识的字？ 2、甲骨文:投影：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”学生活动：试一试“给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字。”鼠 牛 虎 鸡 狗 猪 兔 羊 猴 龙 蛇 马史海拾贝： 1899年，北京国子监祭酒王懿(y)荣在审视中药中，发现了一味名为龙骨的中药上面刻有文字。他寻根问底，知道这个药材是从河南运来北京的。经考察，发现这些带字龙骨出自殷墟，这些字就是商代的甲骨文。二、金文（板书）(一).金文（又叫钟鼎文或铭文）（板书）（投影：图为有铭文的西周青铜器“散氏盘”） 教师讲：金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和锡合

6、金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青，故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”，洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最初只是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功绩，受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎作为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里程碑。金文，金文产生于西周，也叫钟鼎文，铜器铭文。它与甲骨文差不多同样古老，它的特点：笔形比甲骨文丰满粗肥，外形比甲骨文方正、匀称。 (二)、古老的密码-战国文字（板书）

7、：在中国历史上的战国时期（公元前475-前221年），中国被划分为七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。投影材料：“刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字大篆(zhun)的石鼓 ”大篆是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小篆，以前的甲骨文，金文和六国文字。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳，秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即是继承金文发展而来的。因其带有地域性，有的难以识别。大篆，也称籀（zhu）文。因其着录于字书史籀篇而得名。石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字，世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头上，故称“石鼓文

8、”。今中国考古界一般认为是战国时代秦国的遗物。石鼓文是集大篆之成，开小篆之先河，在书法史上起着承前启后的作用。是由大篆向小篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。三.小篆和隶书（板书）（一） 小篆-汉字的统一（板书） 公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进行了统一。 投影：图为秦丞相李斯书写的峄山刻石。 教师讲：小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时的“文字异形”，秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意见，推行“书同文字”的改革，统一了文字。这是我国历史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。投影：铸有小篆文字的秦虎符。秦代

9、的统一文字：小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字方块形的基础，标志着汉字的统一。议一议：秦始皇统一文字对中国文化的发展有什么作用？（从此奠定了中华民族文化统一的基础，促进了经济文化的交流与发展。）（二）隶书-监狱里造出的汉字： 隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈(mio)在监狱中将其整理成一种新字体。投影：“湖北出土的秦隶竹简”和“汉隶。” 秦代有两次文字改革，一是统一文字，由大篆改为小篆；二是使用了较小篆方便些的隶书。这是第二块里程碑文字发展摆脱像形性。 隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结

10、构的基础。四、草书、楷书和行书（板书）（一）汉字字体的楷模：楷书 中国东汉（25-220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。投影：“楷书的创始人钟繇”和“钟繇作品宣示表”楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。 （二）快速书写的字体-草书与行书：古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。 草书主要有章草、今草和狂草3种。投影：用章草书写的汉木简。今草是东汉（25-220）人张芝所创。 投影：张芝写的草书。狂草是唐代（618-907）人张旭所创。狂草极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。投影：张旭狂草图行书，产生于东

11、汉。特点：介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。行书是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋（220-420年）时开始流行。图为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之。投影：兰亭集序中国浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的兰亭集序。课堂小结（投影：“历史知识”图表）1.组织学生对本课进行小结。活动：投影汉字的演变过程（请按顺序填写）楷书、大篆、小篆、甲骨文、金文、隶书、草书、行书2.对学生所总结的本课内容进行点评。3.统计学生各组得分情况，表扬课堂积极发言的同学。 学习与探究1、学习测评：1.甲骨文是（ ）。A.我国最早的文字 B.比较成熟的文字 C.完全成熟

12、的文字2.秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（ ）。A.隶书 B.楷书 C.小篆2、学习活动：巩固知识：1、简述汉字形成和发展的历史。说一说汉字有哪几种字体。 2、你能说说商朝的国家“档案”是用什么文字书写的吗？ 3、想一想秦始皇又是用什么文字批阅奏章公文呢？学生活动做文字游戏答题方法：按教师指定要求回答与学生自由抢答相结合，按组计分。讨论方式：学生讨论，小组发言后，教师总结。通过“想一想”进行扼要地提出问题，为增加学生兴趣学生可自由发言。从而引入本课的学习。展示资料，让学生形成初步的感性认识，对汉字的发展史一个总体的了解。（培养学生的发散思维能力。）学生阅读教材和观察投影后可

13、以回答。（设置问题，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。）活动：投影“试一试”（投影出甲骨文的十二生肖文字，让学生填上相对应的现代汉字）学生以组为单位进行讨论。结合语文知识从汉字的造字方法方面讨论，并得出相应的答案。学生看书，用投影仪展示有铭文的西周青铜器“散氏盘”。教师指导学生从形体、结构进行观察。培养学生的书法鉴赏能力。学生活动：“比一比”金文跟甲骨文相比有什么特点？（学生广泛交流。鼓励学生积极思维）（通过投影楚国和秦国的文字，激发学生的思维，培养学生的观察力。）(通过实例，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与学习活动。)看一看：大篆这种文字有什么特点？（特点：结构工整，笔画均匀，长方形。）（

14、创设情境。通过联系实际引起师生共鸣，使学生能加深对课文内容认识的深度，理解文字的演变与历史发展的对应关系。） 观察投影，说一说小篆文字的特点。经学生思考后回答，教师小结。（特点：笔画整齐，线条化，结构简化统一，字体定形。）“议一议”，学生自行阅读课文并根据已学知识回答，老师引导归纳。学生观察投影，讨论、归纳隶书的特点。（特点：笔画线直，字形扁方，简化笔画，与现代汉字相近。）学生观察投影，讨论、归纳楷书的特点。（特点：结构匀称，横平坚直，正方形，沿用至今。）学生观察投影，讨论、归纳草书的特点。（特点：体势连绵，曲折多，灵活流畅，难写难认。）学生观察投影，讨论、归纳行书的特点。（特点：介于草楷之间

15、，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。）请学生根据板书，以抢答形式完成“历史知识”图表（汉字的演变过程），总结本课所学的内容。“学习测评”学生在教师的指导下课堂进行。“学习活动”作为课后探究活动进行。【教学后记】本节课的教学重点是“甲骨文”，难点是“小篆”。本课是一节文化课，在教学过程中采取的主要方式是通过指导学生阅读、归纳、启发设问，引导学生积极思维，并利用多媒体充分调动学生的各种学习器官参与学习，培养学生的自主合作能力。采用学生自由讨论、教师参与的方法，对汉字的演变与历史发展的影响进行讨论，培养了学生的创新思维能力及对历史事件的评价能力。本课形式较为新颖、气氛活跃、寓学于乐，收到

16、了良好的教学效果，培养了学生的创新精神和实践能力。中考语文文学常识总汇一、古代部分1.诗经，是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。主要艺术手法是赋、比、兴。关雎蒹葭 2.论语，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾周游列国，宣扬“仁政”，思想的核心是“仁”，孔子开了中国私塾教育的先河，相传有弟子三千，其中贤人七十二。3.孟子，此书是孟子及其门人弟子所作，儒家经典之一

17、。孟子，名轲，字子舆，战国时人，我国古代伟大思想家、教育家，儒家代表人物，被尊为“亚圣”，和孔子合称“孔孟”。政治上主张“仁政”“王道”“民贵君轻”，社会思想上主张“性善论”。得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐鱼我所欲也4.墨子，此书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，是春秋战国之际墨家学派的创始人。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。 公输5.庄子，是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄周，战国时人，我国古代伟大的思想家、哲学家和文学家，道家代表人物，主张“天人合一”“清静无为”。6.左传，我国第一部编年体史书，旧传为春秋时期左秋明所作，近人认为是战国时人所编

18、，是一部史学名著和文学名著。曹刿论战7.战国策，是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，由西汉末年刘向根据战国史书整理而成。唐雎不辱使命邹忌讽齐王纳谏 8.史记，我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的历史。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁，字子长，西汉杰出的史学家、文学家、思想家。陈涉世家9史书：编年体：左传资治通鉴；纪传体：史记及其他二十四史；国别体：战国策国语。10曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。观沧海龟虽寿。 11陶渊明，又名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋著名诗人，我国第一位田园诗人。桃花源记归园田居饮酒

19、五柳先生传12水经注，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。水经是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。三峡 13王维，字摩诘，曾官至尚书右丞，故世人称王右丞，晚年醉心佛学，被称为“诗佛”，作品多有空灵之感，擅长书画，苏轼赞之为“诗中有画，画中有诗”。使至塞上送元二使安西竹里馆 14李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人,后世尊为“诗仙”。其诗想象丰富，感情奔放，语言瑰丽活泼。行路难闻王昌龄左迁龙标遥有此寄宣州谢朓楼饯别校书叔云15.杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，后世尊为“诗圣”，曾任工部员外郎，后世称为杜工部。他忧国忧民，人格高尚，作品风格沉郁顿

20、挫。代表作为“三吏”“三别”。江南逢李龟年石壕吏茅屋为秋风所破歌春望 望岳16白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。其诗反映人民疾苦，语言通俗易懂，作品收在白氏长庆集。钱塘湖春行观刈麦。17韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代文学家，唐宋八大家之首。积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风。马说左迁至蓝关示侄孙湘早春呈水部张十八员外18柳宗元，字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一，和韩愈一起积极提倡古文运动。小石潭记 19杜牧，字牧之，号樊川，晚唐诗人，与李商隐并称小李杜。赤壁泊秦淮20岑参，诗人，是写边塞诗的代表人物之一。白雪歌送武判官归京 21李贺，字长吉。主要作品为雁门太守行等，其

21、作品想象奇特，用词瑰丽，有浪漫主义色彩，风格独特。被称为李鬼才。22李煜，字重光，五代时南唐国主，世称李后主。相见欢23刘禹锡，字梦得，唐代文学家。陋室铭 酬乐天扬州出逢席上见赠秋词24范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”，著有范文正公集。岳阳楼记 渔家傲25欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。醉翁亭记 26苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。一生屡遭贬谪，为人旷达乐观，在的作品中多有体现。记承天寺夜游水调歌头江城子等。27王安石，字介甫，晚号半山，北宋政治家、文学家，提倡变，著有临川先生文集等

22、。伤仲永登飞来峰。28司马光，字君实，北宋政治家、史学家。政治上反对王安石变法。花了19年时间主持编写了编年体史书资治通鉴。 29李清照，宋代女词人，号易安居士，在诗词方面均有成就。武陵春如梦令 30陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人，是我国诗人当中创作数量最多的一，。十一月四日风雨大作 31辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人。破阵子永遇乐京口北固亭怀古 32. 唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。33水浒传，又称水浒，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，表现了“官逼民反”的主题。作者施耐庵，

23、元末明初人。智取生辰纲鲁提辖拳打镇关西 34三国演义，是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期魏、蜀、吴三个统治集团之间的斗争。作者罗贯中，元末明初小说家。杨修之死 35蒲松龄，字留仙、剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家，代表作为文言短篇小说集聊斋志异。山市狼 。36儒林外史，是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代小说家。范进中举 37红楼梦，是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。曹雪芹，清代小说家 。香菱学诗 38西游记，由

24、明代小说家吴承恩编撰而成，是古典文学中最辉煌的神话作品，标志着浪漫主义文学的新高峰。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。 二、现代部分1鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集彷徨呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集华盖集续编且介亭杂文集等。从百草园到三味书屋藤野先生阿长与山海经 雪风筝 孔乙己故乡社戏 中国人失掉自信力了吗。2朱自清，字佩弦，我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗集踪迹、散文集背影等。春背影3老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家、戏剧家，小说有骆驼祥子四世同堂等，戏剧有茶馆龙须沟等，被誉为“杰出的人民艺术家”。济南的冬天骆驼祥子。 4冰心（19001999），原名谢婉莹，现代著名作家，代表作有繁星春水往事寄小读者等。荷叶母亲观舞记繁星 春水谈生命。