《电与磁》全章教案要点.doc

1、第九章电与磁全章教案本章教学目标:1、 磁场和磁感线是教学的重点。2、 知道电流周围存在磁场，通电螺线管外部的磁场。3、 通过实验，了解电磁继电器的工作原理以及如何控制电磁铁的磁性强弱，了解扬声器的工作原理。4、 通过演示实验观察，体会通电导体在磁场中的受力方向跟哪些因素有关？了解电动机的换向器的作用，了解电动机和人类生活的联系。5、 了解磁生电的现象，知道什么是交流电？一、二 磁现象 磁场三维教学目标：l 通过回顾自然课中的磁现象，观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在，知道磁体周围存在磁场。l 通过演示，将磁场表现出来，让学生知道可用磁感线来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。l

2、 通过动画模拟，知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。l 通过视频展示，了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国主义热情，进一步提高学习物理的兴趣。教学设想:重点：认识磁场的存在、能用磁感线描绘磁场。难点：会判断磁场的方向。教学器材：电脑平台、条形磁体、蹄形磁铁，小磁针，铁屑，投影仪，大头针。教学过程：一、由实验现象引入新课：两个环形的小磁铁套在铅笔上互相排斥的现象，引出问题，它们为什么不能靠在一起，是什么使它们分开的。二、新课教学：1、 简单的磁现象：（1） 让学生回忆已学过的磁现象，总结磁铁有哪些特性。（2） 演示磁体两端磁性的强弱，介绍磁极。（3） 演示实验介绍磁体磁体的指向性，

3、南北极。（4） 演示实验P63图9.1-4, 总结磁极间的相互作用。（5） 课后作业：探究磁化钢针，自制指南针。2、 磁场及磁感线：（1）结合媒体演示实验：磁体靠近小磁针，磁针指向性发生改变，引入磁场及其性质，并结合 P64”磁场的方向”, 说明磁场的方向性。（2）启发思考，将磁体周围的小磁针逐渐增多，情况会怎样，如果换成小铁屑，P64图9.2-2,会观察到什么现象，引入磁感线的概念和特点（结合课件展示条形磁体和碲形磁体的磁场分布）。P65图9.2-3（3）练习P65图9.2-4,P67T1 加深磁感线方向的理解。3、 地磁场：（1） 不同位置小磁针的相同指向性，引入地球磁场的概念和方向P65

4、图9.2-5。（2） 介绍地磁场的有关史料，激发兴趣。4、 思维拓展：（1） 课件演示问题：两块外形一样的条形金属块，可用哪些办法辨别出其中的磁体？（2） 课外阅读P66“动物罗盘”5、 作业：P67 T2、3、46、 课后完成相关的基础训练。教学札记：三、电生磁三维教学目标：l 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。认识电流的磁效应。l 通过观察实验、思考和教师的引导，知道通电导体的周围存在磁场以及磁场方向与电流方向的关系。通过探究通电螺线管外部的磁场，知道通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，并且能判断螺线管磁极与电流的关系。l 探究通电螺线管外部磁场的方向

5、。l 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。教学设想:l 重点是认识电流的磁场；难点：螺线管磁极与电流的关系。教学思路：开门见山引出电与磁的话题，然后通过实验验证，然后再作进一步的探究螺线管外部磁场，磁极，最后在漫画的提示下，总结出右手定则，判断磁极与电流的关系。教学器材：四节干电池、磁体、小磁针、电源、导线若干、开关、螺线管一个教学过程：一、前提测评：1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极。 2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。 3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭

6、头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。二、新课教学：1、 讲解电和磁的发展历程，直接引入新课2、 演示奥斯特实验，注意引导学生观察、思考，奥斯特实验证明了什么？提出问题：奥斯特实验，你还有哪些疑问？3、 学生猜想：演示实验证明：磁场方向与电流的方向有关。4、 指导学生阅读P69“第二自然段”引出螺线管。5、 问题：通电螺线管的磁场是怎样的？P71图9.3-7演示：结合上节磁场方向的判定（画图）6、 既然与条形磁体的相似，哪也应该有两个磁极，磁极与电流方向有关吗？演示（结合画图）由小磁针的指向判定N、S极。7、 结合图9.3-8，引导 引导归纳总结：

7、通电螺线管的磁极与电流的方向之间有什么关系？（右手定则）：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。8、 应用右手定则练习：P71 T1 P72 T2,39、 作业：完成基础训练相关内容教学札记：四 电磁铁三维教学目标：l 理解电磁铁的特性和工作原理。l 了解电磁铁的磁性与哪些因素有关？教学设想：重点：电磁铁的特性和原理。教学思路：先练习上节的“右手定则”，提出问题：引出电磁铁，引导学生思维、探究。教学用具：导线、电源、开关、电磁铁、滑动变阻 器、回形针。教学过程：1、 复习上节内容，用练习巩固“右手定则”，提出问题：为了通电螺线管的磁性更强，你们有

8、什么办法？引入课题：2、 由学生猜想想出什么叫电磁铁？（1） 电磁铁有什么特点？（2） 它的磁场强弱与什么因素有关？3、 学生猜想：设计实验验证4、 根据学生设计，演示实验探究电磁铁的性质：注意要引导学生观察、思考、归纳和总结。要边演示、边引导教学思考、归纳、总结。5、 总结、板书：（1） 电磁铁在通电时有磁性，断电时，磁性消失，强弱可以调节（2） 通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。（3） 在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。6、 阅读、总结：指导学生阅读P75教材（应用电磁起重机，电磁阀门）P75”科学世界”(磁悬浮列车.7、 小结、归纳：本节所学知识8、 作业

9、：完成基础训练上相关内容.教学札记： 五、电磁继电器 扬声器三维教学目标：l 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。l 初步认识物理知识的实际应用。l 通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。l 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。教学设想：l 重点：知道电磁继电器、扬声器的结构原理。教学器材：电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线教学过程：一、前期测评： 复习磁场、螺线管知识二、新课教学：引入课题：影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？电磁铁有什么作用？ 进行新课： 1、电磁继电器：（1）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路的装置。（2）、结构：先观察P7

10、6图9.5-2的构造图 再实物观察图P76图9.5-3。（3）、原理：对照结构图说明。（4）、使用方法：通过实验分析、说明。（并总结作用、结构、原理）学生阅读“想想做做”，讨论回答文章中的问题。 2、扬声器： （1）、结构：接线柱、线圈、磁铁P78图9.5-4(2)、原理： 注意电信号与声信号的转换 对照结构图进行说明。 3、达标练习：课本P78页“动手动脑学物理”T1、2、3 分析这几种器材，这是本节课的重点内容。完成物理基训中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成物理基训中课堂未完成的内容。教学札记：六、电动机三维教学目标：l 了解磁场对通电导线的作

11、用。l 初步认识科学与技术之间的关系。l 经历制作简易电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。l 通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。教学设想：l 重点：磁场对通电导线的作用。受力方向跟电流的方向、磁场方向都有关系。l 难点：电动机的基本构造与原理（电动机为什么能够持续转动下去）。教学器材：大碲形磁体、线圈、开关、电源、导线、小电动机模型。教学过程：一、前提测评：讲评上一节的物理基训中的内容二、导学达标：引入课题：磁极间的相互作用是通过磁场产生的，通电导体的周围也有磁场，哪么，将通电导线放入另一磁场中，这两个磁场会不会产生作用。 进行新课： 1、磁场对通

12、电导线的作用： 演示实验：P79图9.6-1示，磁场对通电导线的作用，结果：结论：（学生分析，教师总结）通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。练习巩固：基训P T 2、磁场对通电线圈的作用：实验：P80页图9.6-2示（提问：如果把线圈全部放入磁场中，线圈会怎样运动：AB、CD的电流方向相反，在同一个磁场中，受力方向也相反，就会产生转动，由此引出电动机的原理）结果：转动（左右）结论：通电线圈在磁场中受力转动（电动机的原理）学生探究：让线圈转动起来P80”想想做做” （让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机） 3、电动机： 演示电动机模型、然后分析总结如下：

13、 （1）、结构：转子、定子、换向器(2)、原理：通电线圈在磁场中受力转动 实质是电能转化为机械能（3）、重点分析图9.6-5，图9.6-6说明为什么要换向器。（4）、学生自学“生活中的电动机”，了解电动机在生活中的应用及能量转化、符号等。 3、达标练习： P83 T1 2 3 完成物理基训中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理基训中课堂未完成的内容。教学后记：七、磁生电三维教学目标：l 通过演示实验，让学生知道电磁感应现象，探究磁生电的条件，分析出产生感应电流的条件及影响感应电流大小的因素。进一步了解电和磁的关系l 通过观察，体验，知道发电机的原理，

14、结构，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。l 知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。l 认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。教学设想：l 重点是通过共同探究实验认识电磁感应现象和感应电流，去发现磁生电的条件及影响感应电流大小的因素。教学器材：大碲形磁体、线圈、感应电表，开关、手摇发电机模型教学过程：一、前提测评：1、丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与 有关。2、电动机的工作原理： 。电动机的实质是 能转化为 能。3、直流电动机是由 、 、 、 组成的。二、导学达标：引入课题：回忆奥斯特实验，引导学生逆向思维并作出猜想

15、：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？ 进行新课： 探究：什么情况下磁可以生电？演示P84页图9.71示，注意引导学生注意观察、分析磁生电的条件，磁生电大小的影响因素，感应出来的电流能不能使小灯泡发光，什么样才能加大感应出来的电流，使它能够被利用。结果：次序实 验 条 件电流表指针反应1置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。2更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。3把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。4维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。 产生的电流叫感

16、应电流。思考：要产生感应电流需要哪些条件？图9.7-2 （学生总结）条件：（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）2、发电机： 演示手摇发电机、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子(2)、原理：电磁感应 图9.7-4实质是机械能转化为电能（3）、交流电（AC）： 周期性改变方向的电流。（学生观察到小灯泡一闪一闪的，提出问题：为什么小灯泡一闪一闪的，引入交流电的教学？） （分析清楚）（4）、频率：每秒内周期性变化的次数。单位赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50Hz 3、达标练习： 1、1831年，英国物理学家 利用磁场产生 的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。2、导体在 中运动而产生电流的现象，叫 现象。产生的电流叫做 。3、电路中产生 ，叫交变电流。4、在交变电流中，电流在每秒内周期性 叫做频率。频率的单位是 ，简称 ，符号为 。我国电网以交流供电，频率为 。5、发电机发电过程是 转化过程，是把 转化成 。6、发电机的工作原理是 。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理基训中本节的内容。2、完成教材87页“动手动脑学物理”T1,2,4,6教学札记：