（K12学习）人教版二年级上册《道德与法治》全册教案.doc

1、人教版二年级上册道德与法治全册教案人教版二年级道德与法治教案教学课题 课型 教学课时 第1课：假期有收获 授课时间 备课教师 教学目标 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段 1、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。 2、通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。 3、懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教

2、法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学法：互学法 多媒体课件 教学流程 动态修改部分 一、 导入 问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？ 夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读： 夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假 教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？ 今天我们学习“假期有收获” 二、授新 故事导入：讲述书下小故事小强的暑假快乐吗 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？ 教师总结： 教师课件出示课文3页彩图 谁来说说图画上的小朋友们在干

3、什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？ 展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。 小调查：你们的假期作业都写了吗？ 是什么时候写的？ 学生汇报 教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。 出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？ 如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？ 三、教师总结 暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？ 四、拓展 请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？第二课时：

4、视频导入精彩假期生活片段。 【回顾上节课内容】 一、展示班中学生假期生活的照片和视频。 二、交流讨论下一个暑假的安排。 以学生为主体，展示自己。 学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的教学 案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中反思 思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。教学课题 课型 教学课时 教学目标 第2课：周末巧安排 授课时间 备课教师 1、要合理安排时间，培养学生的时间观念 2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间

5、的重要教学重点、难点 性 教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。 教学方法 学习方法 教学准备及手段 教法：讲授法、补学法谈话法 学法：交流合作法、观察发现法 图片、故事 教学流程 第一课时 一、导入 谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？ 请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的 有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？ 二、授新 这样可以吗？ 1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？ 虚拟周末 游戏畅想：如果下一个周末完全你安排，你

6、将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排 总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所 动态修改部分 以我们应当认真的安排自己的周末生活。 二、 拓展 撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来 第二课时 一、 导入 听绘本故事：大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？ 我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉， 因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？ 到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？ 二、教学活动 我是小小调查员。 回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里

7、用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？ 4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？ 6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？ 成长不烦恼 家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩 教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。 三、教师总结 我们可以怎样做： 1、在活动安排上：体现劳逸结合 2、在内容选择上：要强调有益身心3、

8、在时间分配上：各项活动都要适度 四、拓展 在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获 学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。教学 反思教学课题 课型 教学课时 第3课 欢欢喜喜庆国庆 授课时间 备课教师1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，

9、了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。 教学目标 2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。 3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段 教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。 教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。 教法：激学法、补学法 学法：合作交流、实践法 今天是你的生日国家歌曲 教学流程 第一课时 、 一、导入 1、声音导入：教师播放一段今天是你的生日 听到这首歌你想到了什么？ 你的生日是什么时候，你会怎么过

10、呢？ 你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。 2、国庆的来 师：谁知道国庆节的来？ 生答思考：今年的10月1日式第几个国庆节？ 揭示课题 二、 教学活动 1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？ 2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。 3、介绍国家象征： 动态修改部分 国旗：五星红旗 国歌：义勇军进行曲 国徽：五星天安门谷穗齿轮 这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌 4、你还在哪些地方见过这些国家象征？ 5、这时应该怎么办？ 出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做 三、教师总结 这节课你学

11、到了什么？ 四、拓展 学今天是你的生日 第二课时 、 一、导入 2、声音导入：教师播放一段国家 二、教学活动 1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？ 2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？ 3、国家法定假日 三、教师总结 这节课你学到了什么？ 四、拓展 做国庆节手抄报 第3课 欢欢喜喜庆国庆 生日：10月1日 板书 设计 国旗：五星红旗 国歌：义勇军进行曲 国徽：五星天安门谷穗齿轮 教学 反思新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所

12、以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。教学课题 课型 教学课时 第4课 团团圆圆过中秋 授课时间 备课教师 1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。 教学目标 2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。 3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。 教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节教学重点、难点 是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。 教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日 教法：激学法、补学法、实践法 学法：合作交流 多媒体课件彩泥

13、教学流程 第一课时 一、 导入 1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他 3.听音乐爷爷给我打月饼，引起幼儿对中秋节的回忆。 揭示课题：我们一起了解中秋节团团圆圆过中秋 二、 授新 中秋节的来历 1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？ 3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？ 中秋节，团圆夜 课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？ 动态修改部分 教学方法 学习方法 教学准备及手段 三、 总结 通过本课的学习你都知道了什么？ 四、 拓展 1中秋月诗词大会 月亮是中秋节的标志，所以月亮也被

14、古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧 2制作月饼，开展中秋庆祝活动。 制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3向父母收集还有哪些秋天的节日。 第二课时 一、 导入 上节课学习了什么？ 中秋节是在哪个季节的节日？ 这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。 二、 授新 谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了 1、九月九日重阳节 2、新年 3、元旦 了解重阳节意义及其习俗 1重阳节又叫敬老节 2.你们怎么过重阳节 3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗 少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节 你还知道关于秋天的哪些节日？说说看 三、总结 通过今天的学习，你学到了什么？

15、板书 设计 团团圆圆过中秋 中秋节团圆夜 重阳节敬老节 学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。 教学 反思教学课题 课型 教学课时 第5课我爱我们班 授课时间 备课教师 1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己

16、做班级的主人。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学重点、难点 教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教法：激学法、补学法 学法：合作交流、实践法 课件、图片 动态修改部分 第一课时 活动一、班级生活快乐多 1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 2.学

17、生交流：一起学习、一起游戏 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真教学目标 教学方法 学习方法 教学准备及手段 教学流程 是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！ 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多

18、让你感到温暖的事吧！ 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福 师：那就让我们一起唱幸福拍手歌吧！ 【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】 活动二、团结友爱的同学们 师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我

19、们的班集体还需要大家为它来争光彩。 1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？ 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？ 3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。 4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！ 5.师：大家对这件事有什么样的看法？ 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？ 7.师：东

20、东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？ 8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。 9.轻松小游戏：照镜子谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。 11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？ 12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。 第二课时 活动一认识队徽与校徽 1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张

21、图片，同学们你们认识这是什么吗？ 2.谁来说说我们队徽的图案是什么组成的，代表什么意义呢？ 3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？ 4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。 【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计 1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？ 2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？3.师：班徽的确应该是一种有着特

22、殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？ 师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？ 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。 5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】 板书 设计 我爱我们班 班级生活快乐多团结友爱的同学们 新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的

23、学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。 教学 反思教学课题 课型 教学课时 教学目标 第6课班级生活有规则 授课时间 备课教师 1、初步建立规则的概念。 2、懂得学校的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。 重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 难点：做自觉遵守规则的人。 教法：激学法、补学法 学法：合作交流、实践法 活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。 教学流程 动态修改部分 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段 一、导入 1.体验游戏，认识规则： 师：同学们喜欢做游戏

24、吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？ 学生自组合做游戏，之后汇报游戏玩法 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在年班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱 揭示课题：今天我们就来学习班级生活有规则 二、新授 班级生活放大镜 1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 出示自觉遵守规则的课件 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定 .重温规范记规则。

25、 生读小学生守则 介绍中小学生守则 .学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个 规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。 三、自我评价，深化导行。 出示不遵守规则图片 我是小法官：这样的做法对不对 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ 小组讨论，交流，今后打算怎样做 四、 诵读儿歌，益智激情。 人人夸我好宝宝 五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴

26、做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。 第二课时 一、制定班级规则文明棋 二、同桌之间一起下棋，感知规则 三、你发现了什么？ 四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快 五、总结 通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？ 六、拓展 把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员 板书 设计 班级生活有规则 班级生活放大镜 大家一起来约定 新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能

27、引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。 教学 反思 教学课题 课型 教学课时 第7课：我是班级值日生 授课时间 备课教师 教学目标 1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。 2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。 3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。 教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教法：激学法、补学法 学法：合作交流、实践法 活动室图片若干、教学

28、课件。 教学流程 动态修改部分 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段 一、导入话题，激发情趣 、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比) 1.你喜欢什么样的教室？ 2.干净整洁的教师靠谁来保护？ 出示课题：我是班级值日生 二、新授 今天我值日 1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些 事呢？ 这种情况怎么办 1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？ 2，说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样

29、的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？ 二、讨论制作、明理分工 1、小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2、分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。 3、展现交流 4、小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。 三、分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？ 四、小结：做好值日真光荣，要当好值日生。 第二课时 活动一：夸夸我们班的值日生 1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生 活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家 3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你

30、该怎么做？ 总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好 我是班级值日生 板书 设计 我是今天值日生 值日生应该做什么 教学 反思新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教学课题 课型 教学课时 第8课装扮我们的教室 授课时间 备课教师 教学

31、目标 1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。 2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。 教学重点：知道课堂纪律的基本要求。 教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。 教法：激学法、补学法 学法：合作交流、实践法老师准备：与班级人数同等多的五角星、教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段 小蝴蝶、小海豚、小红花；事先刻好的及时贴和一段优美活泼的轻音乐。 学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及

32、教师上节课布置的一些必要的劳动工具。 教学流程 动态修改部分 活动一：我们的设计 师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？ 生：行！ 活动二：装扮我们美丽的“家” 师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？ 生：对！ 师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。） 以上节课所分的小组为单位，把自己从

33、家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉 学生自组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。 我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”B.竞争栏：“小小收获园”C.交流栏：“老师，我想对您说！”D.写字栏：“我是小小书法家”E.植物角：“小小生态园！” 活动三：我是小小保洁员！ 师：啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？ 学生观察教室，指出问题所在。 师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？ 学生纷纷表示愿意以实际行动把教室

34、收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。 老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。 师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！ 板书 设计 装扮我的教室 “家” “用心” “保洁员” 新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提

35、供保障，这点至关重要。教学 反思教学课题 课型 教学课时 教学目标 第9课这些是大家的 授课时间 备课教师 使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育学生爱护公共财物。 教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健教学重点、难点 康的余暇生活。 教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。 教学方法 学习方法 教学准备及手段 教法：激学法、补学法 学法：合作交流、实践法 准备相关课件， 教学流程 一、 猜谜语，揭课题 1、 上课前，老师给大家猜个谜语好吗, 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。 只要大家爱护它，相信一定能猜对。 答案：椅子 每天我们都要坐在椅子上上课

36、，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。 2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。 4.你认为这些公物是谁的呢？ 5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，这些是大家的 二、 新课 1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表， 2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事 3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼 动态修改部分 4.中小学生守则：爱护公共财务 三、 联系实际，指导行为 1、 在我们班级

37、中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁, 2、 大家一起来爱护 想一想要怎样做才是爱护公物？ 四、 总结全文，提出要求 今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗 这些是大家的 板书 设计 中小学生守则-爱护公共财物 教学 反思情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使

38、学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。 教学课题 课型 教学课时 第10课我们不乱扔 授课时间 备课教师 1、 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生 2、 初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，教学目标 并在生活中身体力行 3、 能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教法：激学法、补学法 学法：合作交流、实践法 教学课件 教学流程 第一课时 一、导入新课： 教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗家吗

39、？ 学生：记得 教师：谁来读一读 学生泛读小诗之后请同学们齐读。 教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示： 我们坐在教室里，就是我们的家； 我们市实验小学的学生，就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，就是我们的家。 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！ 屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？ 下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁

40、的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快 师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我动态修改部分们就来学习我们不乱扔出示课题 二、学习新课： 1、不只为了干净 小调查 提问：你会把垃圾放在哪？ 思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。 导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。 三、总结 每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任 第二课时 一、谈话导入 上节课

41、我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？ 二、新课 小活动： 1、制定环保行为规范 小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ 小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报 介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。 2、废旧物品再利用 1变废为宝活动图片欣赏。 2出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意 3看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？ 三、反馈检测 教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学

42、校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧 小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花 板书 设计 我们不乱扔 中小学生守则提倡我们保持公共卫生 情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一教学 定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验反思 中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。 教学课题 课型 教学课时 第11课大家排好队 授课时间 备课教师 1、结合社会生活实际，帮助学生了解

43、排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。 教学目标 2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的11日是自觉排队日，自觉维护秩序生活的美好。 教学重点和难点： 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教法：引导、补学、激学、评学 学法：自学讨论 课件、小红花 教学流程 活动过程： 一、开始部分 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚才老师看到

44、小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧 1.学生讨论排队的好处 2.出示课题我们来排队 二、新课 新闻播报，视觉体验 动态修改部分 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段 1、出示课件，播放视频。 教师：这里是上海地标性建筑东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。 教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏

45、事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？ 情景体验：游戏乘坐电梯 教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？ 引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出

46、“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开乘客先下后上。 交换角色继续游戏。 结合生活，巩固认知 1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行 社会中：超市排队收银、排队上下车 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队为什么要排队说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果 2、“找茬”游戏 教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。 了解自觉排队日出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。 三、结束部分 情景体验：争当排队日宣传员。 在领取纸笔的过程中引导学生

47、自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。 延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯 板书 设计 大家排好队 还是排队好 怎样排好队 教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。 教学 反思教学课题 课型 教学课时 第12课我们小声点 授课时间 备课教师 1知道说话时有时要大声，有

48、时要小声，能根据具体的教学目标 语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点) 2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教法：引导、补学、激学、评学 学法：自学讨论 教学课件 教学流程 教学过程 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！ 生：(兴奋地)聪聪，你好！ 师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！ 师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生(纷纷举手)：我来，我知道！ 师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！ 生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说