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类型《归园田居-少无适俗韵》公开课教案.docx

  • 上传人(卖家):2023DOC
  • 文档编号:5547614
  • 上传时间:2023-04-24
  • 格式:DOCX
  • 页数:6
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    关 键  词:
    归园田居-少无适俗韵 园田 少无适俗韵 公开 教案
    资源描述:

    1、归园田居 少无适俗韵公开课教案归园田居 少无适俗韵反映诗人清闲的田园生活,表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。教学目标:1、学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。2、学习描写景物的艺术手法。3、体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。4、学习作者诗意的面对残酷的现实生活。教学重点:触摸诗人隐藏在诗歌语言和意象之后的诗心。理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神。教学难点:培养学生通过揣摩语言,想象画面,体味情感来鉴赏诗歌的能力。教学过程:一、情境导入(2分钟)教师导入:“假如同学们高中苦读三年,大学苦读四年,毕业后只有两个选择,一是

    2、去做官,有名有利;一是去当农民,平平淡淡,你会怎么选择?(几乎所有学生都会选择做官)是啊,做官的话,且不说实现自己的理想抱负和人生价值,单是物质生活水平、地位和身份都比农民要高出很多。我们上学不就是不想再当农民,要改变自己的生存方式吗?古代贫寒人家的学子改变自己的生存方式只有一条路,就是考取功名然后做官。但是做官有很多种,有为报效祖国而为官,有为满足私利争做官,前者官难做,但人品高尚;后者官好做,但遭人唾骂。东晋时期的陶渊明就是前者,但在走了“三十年”(实际十三年)的仕途以后归隐了,这是为什么?让我们一起走进他的归园田居寻找答案。自由回答 适当引导 检查预习二、鉴赏步骤

    3、(一)知人论世(3分钟)活动一:造句:陶渊明是 人?(从思想、性格、朝代、爱好等方面来介绍)并检查预习情况。教师适当补充:陶渊明29岁(393)初次出仕,做江州祭酒,不久回家。新居五六年后又先后在桓玄、刘裕、刘敬宣幕下做僚佐,时间都不长。至义熙元年(405)八月,出任彭泽县令,在任八士余天,辞官归田,时年41岁。直至他63岁时去世,再没有出任。据此可发现,是出任还是退隐,青壮年时期的陶渊明在这个问题上多次反复。他之所以三出谋求官职,一是因为家境不好,负担重;二是从小所接受的儒家思想的教育,要求他在社会上有所作为。但他天性热爱田园生活,喜欢读书,不喜欢在俗世杂务上费心思,加上当时朝廷权臣当道,权

    4、豪们一心争权夺利,铲除异已,无心致力于清明政治。作者在奔波劳累的官场生活中倍感不适与厌倦,强烈渴望闲居的乡村田园生活。从彭泽县令任上的辞官,是他与仕途彻底决裂的开始。辞赋归去来兮和诗歌归园田居正是创作于转折时期。陶渊明是田园诗派的开创者,风格平淡自然,语言质朴清新。(小组讨论小组代表公布答案)适当补充(二)诵读感知(5分钟)活动二:1、指名学生朗读、点评(以肯定为主)(指导:字准句清,音正腔圆,把握节奏,语调得体。)2、听录音,感受名家配乐诵读3、齐读诗歌(三)眉目传情(3分钟)活动三:文章和诗歌的题目好似一个人的眉毛和眼睛,俗话说“眉目传情”,文章的标题往往能或暗示许

    5、多有效信息。“归园田居”的意思告诉我们要回到田园生活,那么它的题眼是什么?这个明示信息下还潜藏着的信息和值得我们思考的问题?明确:“归”, 1、从何而归?2、为何而归?3、归向何处? 4、归去如何?(四)情境复原(25分钟)活动四:自由诵读,思考上面四个问题,从诗中分别找到这四个问题的答案。1、从何而归?(2分钟)误落尘网中,久在樊笼里。 尘网、樊笼:喻官场生活。追问:为什么要如此比喻:表达了诗人怎样的情感?对官场生活的厌恶、悔恨。误落尘网:足见诗人对勾心斗角、尔虞我诈的官场厌恶。“三十年”实为“十三年&rdq

    6、uo;(29岁-41岁)实际夸大了数字,说明时间之长,痛苦之深。除此之外,还能明显表达诗人这种厌恶情感的诗句有哪些?“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。” “羁鸟、池鱼”:喻自己。它们均失去最适合自己的生长环境,被束缚失去自由,暗示作者在官场失去自由。鸟在空中飞,鱼在水中游,最易唤起人们对于自由的向往。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”两个词让人感受到诗人在官场中的种种束缚下痛苦不堪,失去生机的形象。本性难变,鸟要回到山林中,鱼要回到江河中,诗人要回到田园中。2、为何而归?(8分钟)明确:“少无适俗韵,性本爱丘山”

    7、韵:气质,本性。丘山:田园为何要出仕?明确:养家糊口;从小受儒家思想影响,大济苍生。而在封建社会,人们要建功立业,要实现政治理想,只能当官,走仕途。但是当时的东晋,政治腐败,社会动乱,门阀势力飞扬跋扈,统治阶级热衷于追名逐利,陶渊明又不愿同流合污,只有选择离开,选择归隐。这样看来,“少无适俗韵”也许是陶渊明归隐的一个重要原因,但不是最关键的原因。请同学们继续寻找文中的信息。(提示:点题的是哪句?)“守拙归园田”,如何理解?言外之意:不归园就不能守拙。“守拙”:守住愚拙,反对机巧圆滑,反对官场生活的八面玲珑,尔虞我诈,怕自己受到官场的不良影响而迷失本心。所以“归园田”是为了保持自己精神上的独立和自由。前八句让我们看到了诗人在出入、进退选择上的一段经历:性本爱丘山 误落尘网(官场) 思归(归隐田园)

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