6AUnit5Signs教案(新译林版).docx

1、6AUnit5Signs教案（新译林版）Unit5Signs教学内容StorytieandFuntie共几课时型新授主备第几课时执教学习目标知识目标能够简单地听、说、读单词及词组：sign,sell,atashoppingcentre,becareful,ean,floor,around,taeinto,inarestaurant能听懂、会说、会读：hatdoesitean?Iteans./Noeatingordrining./Nolittering./Noparing./Nosoing./Danger!/etfloor.能听懂、会说、会读“Publicsigns”能力目标能初步感知并理解故事

2、，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。情感目标根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。教学重难点教学重点通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。教学难点能借助提示，完整的复述本课对话。教学准备PPT学程预设导航策略调整与反思T:elebactoschool.Freetal.T:Doyougototheshoppingcentre?Ss:yes.T:Loo,herearetheygoing?S:Theyaregoingtotheshoppingcentre.

3、T:hatcanyouseeintheshoppingcentre?S:T:TheycanseesoepublicsignsT:Hoanysignscantheyseeinthetext?T:Hoanysignscantheysee?S:Four.T:hatarethey?T:Theycantseethesesigns.hatdotheyean?hatdoesthissignean?S：学生用中文描述T：yes,iteansNoparing.T：hatdoesitean?S:Iteansetfloor.T:hatdoesthatean?S:Iteanstheflooriset.同法教学第二、三

4、、四幅图。Readthedialoguetogether.Readingroup.Actthedialogue熟读cartoontie，尝试背诵。预习GraartieandFuntie。Step1:arupStep2:Presentation上显示ie、Helen和Ti去购物中心的图片，师生问答：教授shoppingcentre教授publicsignsatchandanser.chooseandtal.课文中Noparing！Danger!没有出现，教师先在此教授。4、DiscussingroupT:ThesesignseanNoparingandDanger.Hoabouttheseone

5、?结合书本P50Looandrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。完成书本P50Readandchoose.Step4PractiseStep5hoeor板书设计：Unit5Signs教学内容Graartie,checouttie,Ticingtie共几课时型新授主备第几课时执教学习目标知识目标学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrining,Nolittering,Noparing,Nosoing.学生能听懂，会读，会说，会写句型hatdoesitean?Iteans.Nolittering/paring/soing/.youcan/cant.学生能听懂、会说、会

6、读词汇：Danger!etfloor能力目标能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。能掌握重点句型和日常用语hatdoesitean？IteansNoeatingordrining,Nolittering,Noparing,Nosoing情感目标通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。教学重难点教学重点熟练掌握重点句型和日常用语：hatdoesitean?IteansN,olittering/paring/soing/youcan/cant教学难点句型：hatdoesitean?IteansNolittering/paring/soing/教学准备1.教师

7、准备：PPT学生准备：学生认真复习storytie。学程预设导航策略调整与反思Freetal2、复述课文Picture1S1:ie,HelenandTiareatashoppingcentre.S2:ieseesasignonthefloor.S3:Iteanstheflooriset.S4:Theyshouldbecarefulistenandpoint教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识T:youcanfindthesignintheParinglot.Iteansyoucantparhere.S:Noparing.将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生

8、猜测标识的名称。向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。学生发现文字标识的构成规则：No+动名词/名词操练S1:hatdoesitean?S2:Iteans归纳两种回答方式：a.Iteans+句子b.Iteans+引号+No+动名词/名词将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。教师利用出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。教师也可通过设定骰子点数，与学生示范游戏过程。Revie“Graartie”.与同桌操练“Funtie”.Dosoeexercise.Step1RevisionStep2Ne

9、ords教授新单词Noparing和Danger！同理教授Danger!Step3Graartieactandguess头脑风暴，发现规律BingoStep4Funtie快速反应讲解规则，示范游戏。小组活动同桌之间开展棋盘游戏。操练句型S1:hatdoesthesignean?S2:IteansStep5Hoeor板书设计：教学反思：Unit5Signs教学内容cartoontie,culturetieandSoundtie共几课时型新授主备第几课时执教学习目标知识目标能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确能正确运用hatdoesitean?Iteans.能熟练背诵能掌握字母组合ir的发音

10、能读、演cartoontie，并能掌握其中的知识点能力目标能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确能正确运用hatdoesitean?Iteans.能掌握字母组合ir的发音能读、演cartoontie,并能掌握其中的知识点情感目标引导学生体会cartoontie的幽默之处教学重难点教学重点学生能正确读出本课重要句型hatdoesitean?Iteans.并能在生活中灵活运用。学生能掌握字母组合ir的发音。通过学习学生能熟练地朗诵cartoontie.教学难点学生能正确读出本课重要句型hatdoesitean?Iteans.并能在生活中灵活运用。学生能掌握字母组合ir的发音教学准备PPT学程

11、预设导航策略调整与反思Saythephrases：Noeatingordrining_Danger!_Nolittering_Noparing_Nosoing_etfloor_aeashortdialogueodel1:hatdoesitean?Iteansyoucanteatordrinthere.odel2:hatdothesesignsean?TheyeanNoparing.Recitethestora.T:Ivegotapicture.Pleaselooitover,thenfindoutsoeinforationfore.youcanusetheseeysordstoassoeque

12、stionsliethese?odel:hatisthecatdoing?herearethey?b.Questions:hattieisit?hatdoesBobbyhaveforlunch?DoesBobbyhaveagoodlunch?c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛d.表演课文，续编故事。e.引出birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。再让学生说一说含有ir/3:/的单词。Brainstoringthirteen,thirsty,first,ladybird,sir,fir,third,circle.f：组织学生展开兰度比赛，

13、看谁读得又快又准。Step3consolidationa.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演b.总结cartoontie中的hen,here,ho,hatc.归纳字母组合ir的发音选择相应的单词用其适当形式填空。熟读cartoontie，尝试背诵。熟读soundtie.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。Step1RevieSaythephrases：aeashortdialogueRecitethestorStep2PresentationLooandsay2.整体感知，初步理解观看动画，初步理解故事大意。教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。跟读，自由模仿读，再进行小组比赛ReadandactSoundtie读一读，找一找归纳总结Step4Exercis七、作业布置