(完整版)管理思想史教案.doc

1、第 一 章 管理思想史的渊源日期： 本章课时：2 课时教学内容时间分配教学方法绪论5min讲授法第一节 古埃及和古巴比伦王国的管理思想25min讲授法第二节 古希腊的管理思想30min讲授法第三节 古罗马管理思想及宗教管理思想30min讲授法教学目标：了解：宗教和古代管理思想掌握：1、埃及人是首先意识到“管理跨度”的实践者2、汉穆拉比为了巩固其统治，编制了“法典”作为国家行为的准绳3、荷马时代的部落管理实行军事民主制，古希腊的部落管理体制4、古希腊出色的改革家、思想家主要有：苏格拉底、色诺芬、柏拉图、亚里士多德。5、古罗马萌芽状态的管理思想。教学重点、难点：苏格拉底的“精神接生术”色诺芬的家庭

2、管理在管理思想上的主要贡献柏拉图的主要管理思想、亚里士多德在他的著作政治学中体现的管理思想。重点：色诺芬的家庭管理在管理思想上的主要贡献难点：苏格拉底的“精神接生术”柏拉图的主要管理思想、亚里士多德在他的著作政治学中体现的管理思想。作业布置：思考：西方管理思想的产生和发展脉络。教学小结：通过本章的教学，使学生了解西方管理思想的产生和发展脉络，懂得管理是人类谋求生存和发展的产物，它与人类文明进程同步发展。学习建议： 认真学习教材内容，并阅读相关资料把管理思想的产生和发展同生产力水平的提高、社会环境的变化、科学文化的进步联系起来，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。第 二 章 中世纪的管理思想日期：

3、 本章课时： 2 课时教学内容时间分配教学方法第一节 社会实践所体现出的管理思想20min讲授法第二节 中世纪思想家的管理思想30min讲授法第三节 文艺复兴对管理思想发展的影响40min讲授法教学目标：了解：西欧封建社会的政治管理体制、组织结构、城市的兴起和贸易的发展对管理思想发展的影响掌握：1、威尼斯造船厂的管理经验2、从管理学的角度总结“神学之父”阿奎那的管理思想，可以得到有启发意义的思想线索是什么？3、马基雅维利在他的著作中具有管理思想光辉的三点思想。4、欧洲早期空想社会主义者托马斯莫尔在他的乌托邦全译为关于最完美的国家制度和乌托邦岛的既有益而有趣的全书中体现的管理思想。5、文艺复兴时

4、期的主要社会思潮是人文主义，它的核心是什么？教学重点、难点：文艺复兴运动对人的认识思想的深化对以后行为科学的兴起的潜在影响。文艺复兴运动对管理思想发展的影响。重点：文艺复兴运动对管理思想发展的影响。难点：文艺复兴运动对人的认识思想的深化对以后行为科学的兴起的潜在影响。作业布置：无教学小结：通过本章的教学使学生掌握和熟悉20世纪以来西方管理思想的发展阶段及最为流行的管理思想流派，并对古代社会、中世纪、文艺复兴期间的主要管理思想有一定的了解。第 三 章 工业革命与科学管理思想的萌芽日期： 本章课时：4课时教学内容时间分配教学方法第一节 科学管理思想的准备30min讲授法第二节 科学管理产生的准备3

5、0min讲授法第三节 工厂制度的产生及其对管理提出的要求55min讲授法第四节 资产阶级早期的管理实践和管理思想65min讲授法教学目标：掌握：1、资本主义的建立的意义2、工业革命对后来社会发展的影响 3、复式记帐法的产生4、詹姆斯斯图亚特的劳动分工概念5、亚当斯密的自由市场经济思想6、大卫李嘉图对早期管理思想的贡献教学重点、难点：复式记帐法的产生；詹姆斯斯图亚特的劳动分工概念；亚当斯密的自由市场经济思想；大卫李嘉图对早期管理思想的贡献。重点：英国第一个工厂的建立过程、工业革命对后来社会发展的影响难点：詹姆斯斯图亚特的劳动分工概念、大卫李嘉图对早期管理思想的贡献作业布置一：绪论、第一章、第二章

6、、第三章的模拟真题（单选6题、多选3题、填空5题、名词解释2题、简答2题、论述1题具体内容详见作业）教学小结：通过本章的教学使学生掌握工业革命对后来社会发展的影响；识记资产阶级早期管理实践和管理思想，掌握詹姆斯斯图亚特、亚当斯密、大卫李嘉图的思想和贡献。第 四 章 科学管理理论的产生日期： 本章课时：4课时教学内容时间分配教学方法第一节 科学管理理论产生的时代背景30min讲授法第二节 科学管理理论和实践的初步尝试30min讲授法第三节 十八九世纪主要思想家的管理思想55min讲授法第四节 美国早期的科学管理思想65min讲授法教学目标：了解：科学技术革命与经济危机；美国的工业化进程掌握：1、

7、安德鲁尤尔的管理思想 2、查尔斯巴贝奇的管理思想的贡献3、亨利汤在他的论文中提出的激励职工的收益分配制度4、佛雷德里克哈尔西提出的新奖金方案5、丹尼尔麦卡勒姆的管理经验6、索霍工厂的管理思想和办法教学重点、难点：索霍工厂的管理思想和办法、查尔斯巴贝奇的管理思想的贡献普尔在管理方面的贡献、亨利汤在管理思想上的贡献重点：索霍工厂的管理思想和办法、查尔斯巴贝奇的管理思想的贡献难点：亨利汤在他的论文中提出的激励职工的收益分配制度作业布置：无教学小结：通过本章的教学使学生掌握十八九世纪主要思想家的管理思想；美国早期的科学管理思想；掌握丹尼尔麦卡勒姆的管理经验；索霍工厂的管理思想和办法、查尔斯巴贝奇的管理

8、思想的贡献。第 五 章 泰勒与科学管理 日期： 本章课时：4课时教学内容时间分配教学方法第一节 泰罗对科学管理的贡献55min讲授法第二节 科学管理原理75min讲授法第三节 科学管理理论的演变与发展50min讲授法教学目标：了解：泰罗对科学管理的探索掌握：1、科学管理的四项任务、基本内容2、哈林顿埃默森的十二效率原则3、亨利劳仑斯甘特重视人的因素在科学管理中的作用4、甘特图的作用5、吉尔布雷斯夫妇与动作研究6、哈林顿埃默森的管理思想：对组织职能的认识；组织效率原则7、莫里斯库克对科学管理的贡献教学重点、难点：亨利劳仑斯甘特重视人的因素在科学管理中的作用；甘特图的作用；吉尔布雷斯夫妇与动作研究

9、；哈林顿埃默森的管理思想：对组织职能的认识；组织效率原则；莫里斯库克对科学管理的贡献重点：科学管理的四项任务、基本内容难点：甘特图的作用、吉尔布雷斯夫妇与动作研究作业布置：无教学小结：通过本章的教学，使学生了解泰勒科学管理理论产生的时代背景，科学管理理论的发展状况，掌握科学管理理论的特点和内容，熟悉与泰勒同时代的科学管理的代表人物所作出的贡献，理解科学管理理论的进步性、局限性及其影响。第 六 章 古典组织理论的形成日期： 本章课时：4课时教学内容时间分配教学方法第一节 法约尔的组织管理理论45min讲授法第二节 马克斯韦伯及其行政集权组织理论45min讲授法第三节 古典管理理论的集成45min

10、讲授法第四节 古典管理理论的评价和历史贡献45min讲授法教学目标：掌握：1、法约尔对企业活动的分类、管理职能的划分、著名的十四项管理原则2、韦伯的理想的行政集权组织的特点、权力分类、理想的行政组织理论的主要内容3、林德尔福恩斯厄威克关于组织的8项原则4、卢瑟古利克的十项管理原则5、古典管理理论的八项基本原则6、古典管理理论对管理思想的发展、评价以及对后世的贡献教学重点、难点：法约尔认为一个好的计划应该具有的特点：统一性、连续性、灵活性、精确性、韦伯的理想的行政组织理论的主要内容重点：法约尔对企业活动的分类、管理职能的划分、韦伯的理想的行政组织理论的主要内容、古典管理理论的八项基本原则难点：古

11、典管理理论对管理思想的发展、评价以及对后世的贡献作业布置二：第四章、第五章、第六章的模拟真题（单选10题、填空10题、名词解释3题、简答3题、论述2题具体内容详见作业）教学小结：通过本章的教学，使学生掌握法约尔、马克斯韦伯等古典管理理论体系及内容，了解古典管理理论对管理思想史的发展及其贡献。 学习建议： 在学习本章时，学生要根据法约尔、马克斯韦伯等管理思想家所处的社会历史条件来理解和掌握古典组织理论的基本内容第 七 章 行为科学的产生日期： 本章课时：4课时教学内容时间分配教学方法第一节 行为科学产生的历史背景25min讲授法第二节 行为科学的先驱者 玛丽福莱特45min讲授法行为科学的先驱者

12、 雨果芒斯特伯格25min讲授法行为科学的先驱者 沃尔特迪尔斯科特40min讲授法行为科学的先驱者 保罗索利尔25min讲授法行为科学的先驱者 查尔斯塞缪尔迈尔斯20min讲授法教学目标：掌握：1、行为科学是在1949年美国芝加哥的一次跨学科的会议上被正式命名2、行为科学的定义及产生的历史背景3、玛丽福莱特的管理思想，“利益结合原则”教学重点、难点：行为科学的定义、历史背景、玛丽福莱特的管理思想，“利益结合原则”重点：行为科学的定义、历史背景难点：玛丽福莱特的管理思想，“利益结合原则”作业布置：无教学小结：通过本章的教学，使学生了解行为科学理论的基本内涵以及行为科学在管理思想发展进程中的历史作

13、用。了解行为科学的先驱者的思想和贡献。第 八 章 行为科学的建立日期： 本章课时：2课时教学内容时间分配教学方法第一节 梅奥与霍桑实验30min讲授法第二节 行为科学的建立60min讲授法教学目标：了解：梅奥与霍桑实验的历史背景和新发现、霍桑实验的过程与内容掌握：1、霍桑实验的结果由梅奥于1933年以工业文明中的人性问题一书正式发表，这就是行为科学的前身人际关系学说2、梅奥提出的现代大工业的管理必须解决的三个主要问题或三项基本任务3、人际关系学说提出了与泰勒的科学管理不同的新观点：职工是社会人；企业中存在非正式组织；新型的领导能力在于提高职工的民族程度。4、梅奥的“社会人”假说教学重点、难点：

14、霍桑实验及其结论、人际关系学说的建立、梅奥的“社会人”假说、行为科学的建立重点：霍桑实验及其结论、梅奥的“社会人”假说难点：人际关系学说的建立作业布置：无教学小结：通过本章的教学让学生掌握行为科学理论的基本框架和相关理论的主要观点。 学习建议: 学生们要认真学习本章内容，在了解行为科学产生的历史背景，掌握行为科学理论的主要内容并运用对比分析等方法理解相关理论。第 九 章 关于人性的进一步探索日期： 本章课时：2课时教学内容时间分配教学方法第一节 个体行为的研究20min讲授法第二节 有关企业中人的特性的理论25min讲授法第三节 组织和领导行为研究45min讲授法教学目标：了解：弗鲁姆的期望理

15、论、波特和劳勒的综合激励模型、麦克米兰的成就需要理论掌握：1、亚伯拉罕马斯洛的需要层次论2、克莱顿奥尔德佛的生存关系及发展理论3、赫兹伯格的双因素理论4、麦格雷戈的X理论Y理论 5、卡特卢因所指的非正式组织的三种不同的领导方式 6、美国行为科学家亨利在1949年归纳出的一个成功的领导者应该具备的12种品质 7、美国管理学家威廉大内的Z理论教学重点、难点：亚伯拉罕马斯洛的需要层次论、麦格雷戈的X理论Y理论、美国管理学家威廉大内的Z理论、领导行为的研究重点：亚伯拉罕马斯洛的需要层次论、赫兹伯格的双因素理论、领导行为的研究难点：麦格雷戈的X理论Y理论、美国管理学家威廉大内的Z理论作业布置三：第七章、

16、第八章、第九章的模拟真题（单选10题、填空10题、名词解释3题、简答3题、论述2题具体内容详见作业）教学小结：通过本章的教学让学生掌握行为科学理论与现代管理实践的对比，使学生逐步掌握各种理论的思想内涵和现实意义，充分认识行为科学的时代性、有效性和局限性。 学习建议: 学生们要认真学习本章内容，掌握行为科学理论的主要内容的基础上，从心理学、社会学、思想政治教育学等多角度分析行为科学在管理思想发展中的重要作用。第 十 章 现代管理理论的产生 日期： 本章课时：2课时教学内容时间分配教学方法第一节现代管理理论产生的时代背景45min讲授法第二节 现代管理理论综述45min讲授法教学目标：了解：科学技

17、术革命对工业生产力发展的推动、战后主要资本主义国家经济发展的历史阶段、战后资本主义世界企业结构的变化掌握：1、现代管理理论丛林产生的深层次原因2、老三论：系统论、信息论、控制论3、新三论：耗散结构论、协同论、突变论教学重点、难点：现代管理理论丛林产生的深层次原因、企业结构变化的特点、老三论和新三论、现代管理理论丛林产生的认识论基础重点：现代管理理论丛林产生的深层次原因难点：企业结构变化的特点、现代管理理论丛林产生的认识论基础作业布置：无教学小结：通过本章的教学，使学生了解现代管理理论产生的时代背景，掌握现代管理理论的主要特征及主要内容。第 十一 章 现代管理理论丛林日期： 本章课时：4课时教学

18、内容时间分配教学方法第一节 管理过程学派20min讲授法第二节 社会系统学派25min讲授法第三节 决策理论学派25min讲授法第四节 系统管理学派20min讲授法第五节 数量管理学派20min讲授法第六节 权变理论学派25min讲授法第七节 经验主义学派25min讲授法第八节 经理角色学派20min讲授法教学目标：掌握：1、 管理过程学派、社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、数量管理学派、权变理论学派、经验主义学派、经理角色学派八个学派的管理思想及特点。教学重点、难点：管理过程学派的基本信条、孔茨职能管理的5种职能、社会系统学派理论的特点、巴纳德的组织协作系统、决策论理学派的主要管理思

19、想、数量管理学派的特点、数量管理学派对组织的看法、权变理论的管理思想和特点、超Y理论、管理的任务、管理的职责、提高经理工作效率的十要点重点：权变理论的管理思想和特点、管理过程学派的基本信条、孔茨职能管理的5种职能、难点：社会系统学派理论的特点、巴纳德的组织协作系统、决策论理学派的主要管理思想作业布置四：第十章、第十一章的模拟真题（单选10题、填空10题、名词解释3题、简答3题、论述2题具体内容详见作业）教学小结：通过本章的教学，使学生根据现代管理理论产生的时代背景，掌握现代管理理论的主要特征及主要内容，了解现代管理理论对管理思想的发展。学习建议： 在学习本章时，按照现代管理理论产生和发展的时间

20、顺序、从综合的角度了解其基本内容。第 十二 章 当代管理思想日期： 本章课时：2课时教学内容时间分配教学方法第一节 日新月异的管理世界10min讲授法第二节 彼得斯的管理思想和波特的管理思想10min讲授法第三节 科特的新规则和圣吉的学习型组织20min讲授法第四节 戴明的质量管理法和朱兰的质量管理理论20min讲授法第五节 企业战略和核心能力的管理思想10min讲授法第六节 企业文化和企业再造的管理思想20min讲授法教学目标： 了解：世界经济的结构性变化、80年代以后世界格局的变化掌握：1、托马斯彼得斯管理的8条原则、调动人的最大潜力的思想、管理哲学2、波特的行业结构分析、基本竞争战略、价

21、值链3、圣吉的学习型组织的8个特征 、5个组成部分 4、科特提出的新原则、激励4个基本要素和领导者本身应该具备的4要素5、戴明的“十四要点”、PDCA循环、朱兰的质量环6、企业战略、企业的核心能力、企业文化、企业再造教学重点、难点：波特的竞争战略思想、圣吉的学习型组织理论、戴明的“十四要点”、PDCA循环、朱兰的质量环、企业文化的含义和作用、企业再造重点：企业文化的含义和作用、戴明的“十四要点”、PDCA循环难点：波特的竞争战略思想、圣吉的学习型组织理论、朱兰的质量环作业布置五：考试真题（单选15题、多选5题、填空10题、名词解释5题、简答6题、论述2题具体内容详见作业）教学小结：通过本章的教学，使学生了解当代管理思想发展的主要趋势，了解不同的管理趋势产生的背景、含义、特点及主要内容。学习建议：在学习本章时，学生应注意学习和观察管理中的新情况、新问题，了解管理的前沿理论和发展态势，以便了解当代管理思想的发展趋势和动态。