二年级上册音乐全册教案(人音版).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《二年级上册音乐全册教案(人音版).doc》由用户(2023DOC)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 音乐 教案 人音版
- 资源描述:
-
1、二年级上册音乐全册教案(人音版) 二年级音乐上册全册教案 第一 问声好教学目标: 一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。 二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点:指导学生演唱歌曲早上好、小麻雀,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。教学难点:歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。教学方法:听唱法教具准备:琴、打击乐器等。总 时:三时 第一时教学内容: 表演早上好。教学过程:(一)律动表演:让学生集中精力,尽快进入到堂中。(二)新歌教学:1、出示电脑:结合电脑画面向学生介绍一下今
2、天要学习的新歌-乌干达民歌早上好。2、听范唱录音,结合图画感受歌曲的旋律、节拍。3、复听歌曲,老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍(因为变换拍子是本首歌曲的难点),三拍子时第一拍拍手,后两拍拍腿;二拍子时第一拍拍手,后一拍快速拍两下腿。4、说一说自己感觉到有什么不同?再请同学们根据上的提示说说这首歌的节拍。(3/4、2/4) 、老师范唱,利用上的伴奏音乐唱,边唱边打节拍,请大家跟着做,在心里默唱。6、点击电脑,放伴奏音乐,请大家跟音乐打节拍,并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后,请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用?(反复记号的作用)8、提示大家用英语问好的时候,早上好怎样
3、说?(gd rning)在歌曲中只有rning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿9、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习,多听、多唱,不好掌握时老师做出范唱。10、完整的连起唱几遍,根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。11、歌曲稍微熟悉后,将同学们分成几组,形成小圆圈,边走边唱。三拍子时顺时针走,走三步, 共八小节;二拍子时逆时针走,走两步。(分成几个大组,组成圆圈,一组一组上表演,要边唱边走,其他的同学想唱的也可以跟着唱,让每一组都上表演一次)12、表演完后,请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作,然后
4、老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好,请他们上表演一下。(老师不统一动作,以大家的创作为主)表演完后,如果大家觉得自己的动作编的还满意,就自己在本上画一朵大红花。(三)堂小结:总结今天学习的内容,说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌上学了。最后再一起唱一遍歌曲,请大家随意选择可以边唱边表演,也可以边唱边按节拍走。第二时教学内容: 聆听:森林水车;编创与活动。教学过程:(一)师生交流:提问:1、每天早上上学,同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好,你通常会怎样问好?请同学按照自己打招呼的方式示范一下。(同学之间、见了老师,见了长辈等)2、回忆上节我们学习的歌曲曲名。(
5、二)出示1:(歌谱)复习歌曲早上好,请同学们自己选择是加入表演唱还是走步唱。(三)出示2:(歌谣)第二 时间的歌教学目标: 一、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。 教学重点:指导学生演唱歌曲时间象小马车、这是甚麽。培养学生珍惜时间,爱惜时间的精神。教学难点:探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学方法:听唱法。教具准备:琴、打击乐器等。总 时:三时第一时教学内容: 表演时间像小马
6、车教学过程:第一阶段:激发学生主动参与学习的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习1、 让学生感受”小马车”“由远到近”、”由近到远”的画面以及声音变化。教师导言:同学们,你们都喜欢看动画片吧?今天老师就给你们带了一段,请看屏幕(多媒体展示”小马车”“由远到近”、”由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)师:你看到了什么?听到了什么?学生观看后交流所见所闻。师:请你再仔细看一遍刚才的画面,看看”小马车”在行进的途中声音有什么变化?(引导学生发现声音的变化)学生观看后交流所见所闻。师:小马车离我们越越近的时候声音变大了,小马车离我们越越远的时候声音变小了,生活中声音的”大”和”小”在音乐中用”强
7、”和”弱”表示,刚才的马蹄声是一下子变强,变弱的吗?(启发学生发现声音变化的逐渐性)学生发表自己的认识。师:你能用动作表现这种慢慢的变化吗?(鼓励学生大胆表现)学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。、介绍”渐强”,”渐弱”两种音乐记号。师:同学们能用自己想象的动作表现声音的强弱变化了,真不错!在音乐中,有这样一个记号是用表现声音慢慢地变强,(出示”)这个记号叫”渐强记号”(出示”渐强记号”),”渐”的意思就是慢慢地,表示声音慢慢地变弱的记号叫”渐弱记号”,它是这样的(出示”渐弱记号)、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师:刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化
8、,老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化,你想试试用图画的形式表现声音渐强,渐弱的变化吗?请你选择一种简单的图形画,画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。学生作业。师生共同讲、评学生作品。师:出示节奏:24 要求学生击掌拍出节奏。生:练习师:指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出24 的节奏创造、体验声音的强弱变化。(以六个自然组为例:第一组从头到尾要击拍十一遍24的节奏;第二组击拍十遍;第三组击拍九遍)师:激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响为小马车”伴奏”。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第二阶段:培养学生节奏,提高学生多
9、声、听歌曲录音范唱,初步感受歌曲的速度,情绪。、跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。、学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。 、学唱歌词。、引导学生用渐强、渐弱的声音演唱歌曲。如:嗒嗒嗒嗒处用渐强的声音唱,嗒嗒嗒嗒向前跑处用渐弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 谁也少不了。声音表示。以此丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第一阶段的教学效果。、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲,发挥学生的主观能动性和个性。如:齐唱;独唱;领唱、齐唱等。、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。(此活动,要启发学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特点相符。并要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。)参考节奏谱:双响筒 0
10、 响 板 碰 铃 三角铁 第三阶段:引导学生探究后的感受与认识,让学生初步懂得珍惜时间的道理。师:时间象小马车,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回的时候,可是时间跑了,它还会回吗?(启发学生认识时间的可贵。)学生回答。师:是啊,时间跑了,它就再也不会回了。有一位大作家在中这样写道:燕子去了,有再的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?时间他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去(多媒体以逐行出现此段字,教师有感情地朗诵,让学生接受学艺术的熏
11、陶,并从中受到教益。)师:聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢? 学生讨论、交流各自的观点师:说得多好啊,我们要珍惜时间,努力学习,老师要送大家一首诗,让我们共同努力吧!师生共同朗诵古诗惜时。惜时陶渊明盛年不重,一日无再晨。及时当勉励,岁月不待人。游戏和时间赛跑全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列”火车”,教师做”火车头”,在时间像小马车的歌声中”开动”起,与时间去赛跑。(以此活动,教育学生要珍惜时间。)在音乐声中教师领着学生离开音乐教室,下。第二时教学内容: 在钟表店里 ; 编创与活动。教学过程:(一)听音乐入教室同学们,今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一
12、块儿看看去。(二)师生问好 (三)律动听一听,钟宝宝们正在歌唱呢!(四)新授:1钟宝宝的歌声真动听,我们知道生活中钟的种类有很多,请同学们说一说有哪些钟呢?他们发出的声音又是怎样的呢?我们看看同学们说的对不对,对了,在我们生活中有大钟、小钟)2今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PART呢!下面我们就听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的在钟表店里。 第三 童话故事新标第一网教学目标:一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲,唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。 二、结合琴键盘认识d、r、,能按字母谱准确唱谱。三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。 教
13、学重点:指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲,感受其情绪。教学难点:引导学生参与音乐创作实践活动,发展求异思维,培养创新意。教学方法:听唱法教具准备:琴、打击乐器等。总 时:三时 第一时教学内容:聆听小天鹅舞曲;表演小红帽。教学过程: 一、聆听小天鹅舞曲 1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言讲述天鹅湖的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。 3、引导学生选择一两打击乐器合着音乐敲击。 提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。 4、在适当
14、的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演小红帽1、导语:我们刚听了天鹅湖的故事,老师这里还有很多好听的故事。有白雪公主、灰姑娘咦,这里有一篇小红帽的故事,谁知道这个故事讲给大家听听。2、歌曲学习师:嘘,这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼,但是你们也不用害怕,因为只要你会唱小红帽这首歌曲,大灰狼就不敢伤害你。怎么办?只有抓紧时间学。我们一起听听小红帽怎么唱?(1)听范唱(播放)(2)简短讨论师:最后的结果是什么?生:小红帽战胜了大灰狼。师:小红帽勇敢吗?生:勇敢。师:那你们有小红帽那么勇敢吗?生:有。师:光说可不行,要看你们的行动。(3)读歌词(4)唱词()情绪处理师:你们唱是
15、会唱了,但收录机的小朋友他们有意见,他们觉得你们的情绪还不够好,应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出。3、歌表演师:祝贺你们今天顺利过关,我们打败了大灰狼,高兴吗?生:高兴。师:那我们就边唱边表演继续前进。4、个别表演一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草、学生自评,老师给予鼓励。第四 跳起舞教学目标: 一、通过听在北京金上、雪献北京,唱多么快乐多么幸福、我的家在日喀则,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。 二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。 三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。 教学
16、重点:指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲,学习藏族舞蹈的动作。教学难点:节奏感和内心听觉及动作的反应。教学方法:听唱法教具准备:琴。 总 时:三时第一时教学内容:表演我的家在日喀则教学过程: 一、组织教学 (师生问好) 师:同学们快乐的四十分钟又开始了,让我们先快乐的动起吧,把 你听到的节奏用手表现出好吗?注意音的强弱,长短和二拍三拍的节奏。 (教师弹琴,学生用手感受节奏) 二、节奏练习 师:刚才同学们的节奏打的真不错,你们看老师这儿有两个节奏,你能把它打出吗? (1) (2) (两部节奏组合练习) 三、直观演示,了解x藏, 师:同学们,欢快的节奏把一群小客人引了,这些小客人都穿着漂亮的民族
17、服饰,你知道他们从哪里吗?是哪个民族的小客人(AI)。生:藏族 师:我国是一个多民族的国家,有几个民族? 生:6个民族 师;x藏就是一个少数民族,它们哪儿有(布达拉宫)(最高的峰 :喜马拉雅)他们的服装很有特色(长袖 )他们能歌善舞,今天老师就带你们去x藏旅游,我们坐飞机去吧 (1) 12 34 4 321 (2) 1 3 2 2 2 2 听 呀 拉 啊 四、导入新 师:同学们x藏到了,你们听x藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到呢。 (1) 教师范唱 (2) 学唱歌曲 师:同学们想不想和x藏人民一起载歌载舞。 (想) 那我们就一起学习这首歌曲。 1、多媒体播放歌曲,生用听唱法学会歌曲。2、一组打节
18、奏,一组演唱 3、 完整演唱(启发感情) 这首充满乡土气息的x藏踢踏舞曲,热烈,欢快,充满谐趣,表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。 五、处理歌曲 师:这首歌曲我们已经会唱了,那我们怎样使它更动听呢? 1,为歌曲伴奏(出示节奏) (1) (2) 集体练习节奏,教师示范 小组讨论,选节奏,演唱形式 2,分组表演 3,跳(学点步,舞步) x藏是一个能歌善舞的民族,那么我们和他们一起唱起,跳起吧! 六、堂小结 师:我们去x藏旅游一趟,你们有什么收获呢?学到了什么呢? 生:x藏的风土人情,了解了他们的服饰特点,还有他们舞步,藏歌 师:关于演唱x藏人歌曲很多,同学们可以后去听一听。第二时教学内容:表
19、演多么快乐,多么幸福;聆听雪献北京。 教学过程: 一、表演多么快乐,多么幸福 1、复习演唱歌曲我的家在日喀则,导入多么快乐,多么幸福。2、播放歌曲,生用听唱法学唱歌曲。3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其用衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。 4、尝试学跳藏舞的两个动作:踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。 、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人发边歌边舞的气氛。 二、介绍踢达步和三步一靠: 1、踢达基本步:四拍完成 第一拍的前半拍:右脚前脚掌向前蹭一步,左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍:左脚原地踏下,右脚稍离地。 第二拍:右脚
20、开始向前踏走两步。 第三至第四拍:换脚做第一至第二拍动作。 2、三步一靠:也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚,一般做慢拍处理。八拍完成。 三、聆听雪献北京 1、初听歌曲。 提示:听了这首歌,你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容? 2、复听歌曲。 提示:如果用动作表演,你选择哪一种、引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。 第三时教学内容:聆听在北京的金上;编创与活动教学过程: 一、聆听在北京的金上 1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 二、编创与活动 1、做游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。 2、学
21、生听教师的鼓声走或跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如一二一起。鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓响声去做走或跑。 3、学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。也可以让学生设计游戏的方式,大家做。 三、做游戏的方法 若干学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。鼓声响 X X X X,学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时,学生自选动作做4次。第五 爱劳动教学目标:一、 通过听海娃的歌、劳动歌,唱不再麻烦好妈妈、种玉米,理
22、解劳动的喜悦与欢乐。 二、认识字母谱f、s,并能准确地唱出。 三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。 教学重点:指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。教学难点:填充字母谱、编创旋律。 教学方法:听唱法。教具准备:录音机、教学磁带等。 总 时:三时 第一时 教学内容: 表演不再麻烦好妈妈。 教学过程: 一、 导入新 同学们,有一首歌人人都会唱、喜欢唱,每一次听到它,让人们想到一个人妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱!(教师起前奏,学生唱世上只有妈妈好) 二、学习歌曲不再麻烦好妈妈 同学们唱的真好,让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理
展开阅读全文