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1、人教版九年级物理全一册教案（整理稿）第十三章 内能第1节 分子热运动【教学目标】一、知识与技能1.知道物质是由分子、原子构成的，知道一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动,知道分子热运动.2.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释.3.知道分子之间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系.二、过程与方法通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析、概括能力.三、情感、态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生知道可以通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实.【教学重点】通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现

2、象.【教学难点】分子热运动剧烈程度与温度的关系。教学时间：1课时教学设计【新课引入】提问：(1)可以判断出是什么物质在运动吗？(2)这与我们前面研究过的汽车等物体的运动相同吗？(3)这种运动有什么规律？【进行新课】知识点1： 物质的构成（阅读P2）除了分子以外，我们还要知道一种粒子原子，原子是由原子核和核外电子构成的。例题1下列说法中不正确的是（ ）A.物质是由分子、原子构成的 B.分子是保持物质化学性质的最小微粒C.分子是不可再分的最小微粒 D.分子的直径约为10-10m答案：C知识点2 分子热运动1.扩散现象实验：将红墨水滴入两杯不同温度的清水中，观察水颜色变化的快慢。介绍，两种不同物质相

3、互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散现象。实验演示：阅读教材P3演示中的二氧化氮和空气互融的实验。引导思考：为什么最后两个瓶子的颜色变得均匀了？因为分子是运动的，二氧化氮分子做无规则运动时和上面瓶子中的空气互相接触后彼此进入了对方。桂花开放时，十里飘香；路过炒菜的厨房闻到辣椒味扑鼻而来；切洋葱时辣味难闻2.扩散现象是分子的运动，那么扩散现象可以在哪些物体间进行呢？请大家结合身边的现象举例加以说明。讨论,并进行实验：（1）在教室喷空气清新剂，很快闻到香味（扩散现象可以在气体与气体间进行）；（2）清水中滴入红墨水，水变红（扩散现象可以在液体与液体间进行）；（3）堆放煤的墙角不久变黑了（扩散现象可以

4、在固体与固体间进行）.总结：由于分子的这种运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动.温度越高，分子热运动越剧烈.（1）扩散现象可以在固体、液体、气体彼此间进行.（2）扩散现象表明分子在不停地运动.（3）分子热运动与温度有关.例题2：在刚刚装修好的房间内，能闻到强烈的甲醛气味，这是由于甲醛分子造成的.研究表明吸入或接触甲醛会对人体造成多种危害，因此应尽量避免吸入或接触甲醛.答案：无规则运动知识点3 分子间的作用力1.分子间的引力既然分子在不停地运动，固体、液体分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？课件4：用力挤压两块铅柱，然后下面加挂上重物的实验.（教材P4演示）思考

5、、讨论.引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开。板书：（1）分子之间存在引力.（2）分子之间存在斥力阅读P5内容分子间作用力的形象解释：小结归纳：（1）当分子间的距离减小时，引力和斥力都增大，但斥力增大得多些，对外呈现出斥力.（2）当分子间的距离增大时，引力和斥力都减小，但斥力减小得快些，对外呈现出引力.（3）如果分子相距很远（10倍分子直径），那么引力和斥力都变得十分微弱，可以忽略.物质的状态变化时，体积发生变化，主要是由于构成物质的分子之间的距离及相互作用力（或分子排列方式）发生了变化.例题4：思考并完成下列表格（P6）引

6、导总结分子动理论的相关知识。小结：分子动理论包括3个部分：（1）常见物质是由大量分子、原子构成的；（2）物质内的分子在不停地做热运动；（3）分子之间存在相互作用的引力和斥力。课后作业P6动手动脑学物理1,2,3,4,5教学反思第2节 内能第1课时 初步认识内能【教学目标】一、知识与技能1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和.2.理解并能简单描述温度和内能的关系.3.能正确理解内能和机械能的区别.二、过程与方法1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系.2.学会用类比的方法研究问题.三、情感、态度与价值观1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.2.鼓励学生自己查找

7、资料，培养学生自学的能力.【教学重点】内能概念的建立【教学难点】正确理解内能与温度的关系.教学设计【巩固复习】引导复习上一节内容，并讲解所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】用多媒体播放嫦娥二号奔月动画视频，让学生观察、思考与交流.利用学生的感官来激发学生的求知欲，迅速进入课题思考，同时也让学生为祖国成就而自豪.嫦娥二号发射、进入月球轨道三次制动，依靠什么能量做动力呢？【进行新课】知识点1 内能的概念1.内能的概念我们知道宏观物体运动时具有动能，那么微观物体分子具有什么能呢？分子在永不停息地做无规则运动，一切运动的物体都具有动能，那么分子也具有动能。运动的分子具有动能，那么它的动能

8、大小与什么因素有关？我们知道弹簧发生弹性形变时具有势能，而分子间有相互作用力，相互吸引或排斥的分子会不会也有势能呢？小结：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.是不是一切物体都具有内能？先看教材P8页的图片13.2-3，然后分析这两幅图中的铁水和冰块具有能量吗？为什么具有？小结：一切物体内部的分子都在做无规则运动，那么一切物体都具有内能.例题1：下列有关物体内能的说法中，正确的是（ ）A.0的物体没有内能B.内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能C.内能是物体具有的动能和势能的总和D.一切物体都有内能答案：D2.内能和机械能的区别思考：内能和机械能有什么区别？（1

9、）内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆.（2）一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上静止的石头便没有机械能.知识点2 内能的影响因素内能大小可能与什么因素有关？（1）内能与温度有关，同一物体，温度越高，内能越大，温度越低，内能越少.（2）内能还与物体的体积（或质量、状态）有关，同种物质，温度相同时，体积（质量）越大，内能越大.例题2：关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）A.物体的质量越大，内能越小 B.物体举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，内能越大答案：D课后作业完成本课时对应课后练习.教学反思：第2节 内能第2课时 改

10、变内能的两种方式【教学目标】一、知识与技能1.知道热传递可以改变物体的内能.2.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.3.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.二、过程与方法1.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法.2.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.3.通过查找资料，了解地球的温室效应.三、情感、态度与价值观1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.2.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系.3.通过分析、对比,学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神，帮助学生树立勇

11、攀科学高峰的理想和志向.【教学重点】改变物体内能的方法.【教学难点】热量的概念，做功和热传递的比较.教学设计【巩固复习】引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】实验1：把一根粗铁丝，在酒精灯上加热，铁丝温度升高，内能增加.实验2：引导两名同学上讲台，演示两手互搓实验，发现手互搓后变热，温度升高，内能增加.【进行新课】知识点1 热量和热传递1.热传递改变物体的温度可以改变物体的内能.那么改变物体内能的方法有哪些呢？巡视，了解情况。收集、整理并点评使铁丝的温度升高、内能增加的办法：可以用锤子敲打铁丝；用砂纸摩擦铁丝；用开水烫；点燃火柴加热；弯曲铁丝；等

12、等分类归纳，并说出分类依据：外力做功；给它加热.热传递可以改变物体的内能，发生热传递时，高温物体内能减少，温度降低；低温物体内能增加，温度升高，当两个物体温度相同时，热传递停止.2.热量的概念再想想，如何能使一杯开水的内能减少呢？在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。用热量来解释开水温度降低过程中内能的变化。总结：物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大.例题1 下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是（ ）A.物体温度升高，一定吸收了热量 B.物体放出热量时，温度一定降低C.物体温度升高，内能一定增加 D.物体内能增加时，温度一定升高C选项正确.知识点2 利用做功的方式改变物体的内能冬天

13、，我们感觉手很冷时，为了让手变得温暖，你通常有哪些做法？对物体做功，物体的内能增加.在我们用气筒不断给自行车车胎打气的过程中，你能感觉气筒壁的温度有什么变化？观察实验：压缩点火仪筒内空气的温度、内能有无变化？实验说明了什么？提问：（1）研究对象是什么？（2）为什么放入棉花？（1）研究对象是空气，而不是棉花.（2）放入棉花的目的是利用转换法显示空气温度升高.这个实验说明空气的温度升高了，内能增加了.对物体做功，会使物体的内能增大.对物体做功，会使物体的内能增大，那反之，如果物体对外做功，内能有何变化？实验。（演示：教材P9页演示中的实验2.）观察后，提问：观察到的现象有哪些？瓶盖跳起说明了什么？

14、出现水雾是什么现象？说明了什么？水雾起了什么作用？思考、交流、讨论.发表各自看法。小结：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减少.阅读教材P9页科学世界“地球的温室效应”短文。并思考“地球的温室效应”是怎么回事？我们有什么想法？例题2下列所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是（ ）A.冬天人们搓手取暖 B.小孩从滑梯上滑下时臀部感受到热C.加剧的温室效应使得多年的积雪融化了 D.古代的人钻木取火答案：C例题3如图所示的三幅图，它们共同反映了哪些物理知识？（至少写出两点）（1）;（2）.答案：（1）做功可以改变物体的内能（2）内能和机械能可以相互转化课后作业完成本课时对应

15、课后练习.教学反思生活中的物理：暖气片安装在什么位置好？第3节 比热容第1课时 比热容【教学目标】一、知识与技能1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2.尝试用比热容解释简单的自然现象.二、过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热能力.2.通过查阅相关资料，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”.三、情感、态度与价值观利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力.【教学重点】比热容概念的理解.【教学难点】应用水的比热容大的知识来解释自然现象、解决实际问题.教学设计【巩固复习】引导复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业。【新

16、课引入】多媒体播放一段中央电视台一天的天气预报的录相片段，播放前提醒学生特别注意观察我国各省内城市最高气温和最低气温，看看能不能从中发现什么规律。为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢？大家通过这节课的学习后，你就会明白。【进行新课】知识点1 认识比热容1.探究水吸收的热量跟哪些因素有关提出问题：咱们同学当中有谁帮助妈妈烧过水？烧水时，水吸收的热量的多少跟哪些因素有关？有怎样的关系？请用你的生活经验来支持你的观点。回忆并思考，发表各自建议：引导学生互相交流、讨论，对回答不完善的地方可补充完善、分析归纳、得出结论.小结：（1）水吸收的热量与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多.（2）水吸收的热量与

17、水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多.2.探究物体吸收的热量与物质种类有关比热容猜想：物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关.引导制定计划与设计实验：（1）引导学生选择器材：教师为同学们提供了水、食用油或沙子三种物质，同学们可任意选择.（2）引导学生拟定方案：怎样确定水和食用油（或沙子）吸收的热量是否相同？通过加热时间的长短来确定.强调：必须保证热源相同且较稳定。（3）学生合作交流、设计方案。方案一：用相同质量的两种物质（如沙和水），让它们升高相同的温度，比较加热时间.（实验装置如图所示，注意使两个装置的热源相同且较稳定.）设计记录数据的表格. 方案二：用相同质量的两种物质，给它们加热

18、相同时间，比较温度升高的多少（实验装置上图同样适用）.设计记录数据的表格（同上）（4）学生根据交流情况，适当修正自己的方案。提醒实验时要注意的问题：为节省实验时间，每小组所采用的两种不同物质的质量要适当的少一些，若是选用热水做热源的小组可用暖瓶里初温较高的热水；如果两种物质的初温不相等，可通过加热的方式调整一下.（5）学生选取自己方案中所需的实验器材，进行实验，收集数据.以小组为单位进行实验，巡回指导。（6）分析与论证：物体吸收热量的多少与物质种类有关的结论。为了表示不同的物质，质量相同时，升高相同的温度，吸收热量的多少，物理学中引进物理量比热容.小结：(1)一定质量的某种物质，在温度升高（或

19、降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容.用符号c表示.(2)单位:焦每千克摄氏度，符号J/(kg).3 比热容是物质的属性阅读教材P12页小资料并思考，可以发现有什么规律？不同物质的比热容不同；水与冰的比热容不同；水的比热容最大；泥土比水的比热容要小比热容是反映物质自身性质的物理量（即是物质的属性），物质种类不同，比热容一般不同.我们已经知道哪些物理量可以反映物质的自身性质，它们有什么特点？（密度）思考：把一盆水倒掉三分之一，比热容有无变化？把这盆水由20加热到100，比热容有无变化？知识点2 水的比热容引导学生思考由之前探究煤油（或沙子）和

20、水的吸热能力的实验中，可以得出什么结论？请阅读教材P12页的小资料和P13页的想想议议，说说在生活、生产中如何应用水的比热容.课后阅读教材P12P13页的最下面两段文字，思考为什么内陆地区的温差比沿海地区的大？【课堂交流、小结与延展】课后作业完成本课时对应课后练习。教学反思生活中的物理利用水的比热容大来冷却或取暖（1）水冷系统的应用（2）农业生产上的应用（3）热水取暖冬季供热用的散热器、暖水袋。第3节 比热容第2课时 热量的计算【教学目标】一、知识与技能1.能根据比热容，推导出热量的计算公式.2.能根据热量的计算公式进行简单的计算.二、过程与方法通过利用比热容的定义，及其和质量、温度之间的关系

21、，推导出热量的计算公式.三、情感、态度与价值观锻炼学生的推导能力和动手计算能力.【教学重点】根据比热容进行简单的热量计算.【教学难点】利用比热容的定义推导热量的计算公式.【教具准备】多媒体课件.教学设计【巩固复习】引导复习上一课时所学内容，并讲解所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】我们知道比热容的单位是J/（kg）,而物质吸收（或放出）的热量与物质的质量、温度和种类有关，能否利用一个公式具体地说明热量、温度、质量、比热容之间的关系呢？【进行新课】知识点 热量的计算水的比热容是4.2103J/(kg)，表示什么意义呢？质量为1kg的水，温度升高1，要吸收4.2103J的热量.根据上

22、面类推：2kg的水，温度升高1，要吸收24.2103J的热量；则2kg的水，温度升高2，要吸收224.2103J的热量.如果知道有mkg水，加热前初始温度为t0，加热后温度为t，那么它吸收了多少热量呢？类推，得出结论：吸收热量为m（t-t0）4.2103J.热量和热平衡问题的计算（1）如果某物体的比热容为c，质量为m，温度变化为t，则物体吸收或放出的热量为Q=cmt.（2）此公式适用于物体温度改变时，物体吸收或放出热量的计算，对物态变化的过程不适用.（3）物体的温度升高时吸收的热量Q吸=cmt升=cm(t-t0)；物体的温度降低时放出的热量Q放=cmt降=cm(t0-t),t为物体温度的变化值

23、，即物体高温值和低温值之差.（4）在热传递过程中，当两个物体之间只有热传递而没有热量的损失时，根据热平衡，则有Q吸=Q放.热量的计算：（1）升温吸热：Q吸=cm（t-t0）.（2）降温放热：Q放=cm（t0-t）.例题1 有一根烧红的铁钉，温度是800,质量是1.5g,温度降低到20，放出多少热量？c铁=0.46103J/(kg)解：Q放=cm(t0-t)=0.46103J/(kg)1.510-3kg(800-20)=538.2J课后作业完成本课时对应课后练习.教学反思第十四章 内能的利用第1节 热机【教学目标】一、知识与技能1.通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功；知道热机的概念，知道内

24、燃机是热机的一种，体会现代化交通工具对人们生活的巨大影响.2.通过模型或挂图了解四冲程汽油机和柴油机的构造.3.能用文字或口头表述内燃机各冲程的工作状态和能量转化.二、过程与方法1.通过观察汽油机、柴油机的工作过程，能够简单地描述它们的主要特征，培养和提高学生的观察能力.2.通过对汽油机、柴油机结构的观察，有对观察到的现象做出判断的意识.3.通过上网等各种途径收集整理有关蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气式发动机的原理、特点的相关资料，培养学生收集信息和整理信息的能力.三、情感、态度与价值观1.通过对本节课的学习，培养学生乐于探究生活中的物理学道理的良好习惯.2.通过学习热机的应用，激发学生的学习兴

25、趣，培养学生将科学知识应用于人类社会的意识，进一步认识科学技术和社会之间的关系.【教学重点】四冲程汽油机的工作原理及能的转化过程.【教学难点】汽油机与柴油机之间的区别.【教具准备】多媒体课件，汽油机与柴油机的实物模型.教学设计【巩固复习】讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】利用音像资料，展示汽车运动，坦克前进的画面，然后设问：你知道汽车、坦克为什么会运动起来吗？汽车、坦克的发动机是怎么获得能量的？汽车、坦克的发动机其实是个内燃机，它通过将燃料燃烧时产生的内能转化成机械能，从而使汽车、坦克运动起来。【进行新课】知识点1 热机细心观察，并注意以下几个问题：实验中有哪些能量转换

26、？用酒精灯给试管中的水加热，有哪些物体吸热？能否把燃料移到容器内部去燃烧来获得更大的动能？演示教材P17页图14.1-1的实验.酒精燃烧时，将化学能转化为内能，水蒸气推动塞子做功，内能又转化为机械能.通过这个实验我们知道利用内能可以对外做功。热机：（1）定义：利用内能做功的机械.（2）工作原理：将燃料的化学能通过燃烧转化为内能，再对外做功，把内能转化为机械能.（3）热机的种类：蒸汽机；内燃机；汽轮机；喷气发动机等.多媒体播放课件“热机的分类和几种发动机原理”。热机的分类和几种发动机原理热机的分类（阅读P18）（1）内燃机：凡燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机，叫做内燃机.（2）内燃机主要

27、分为汽油机和柴油机两大类，它们分别用汽油和柴油作为燃料.例题1：如图所示，在试管内装些水，用橡皮塞塞住，用酒精灯加热一段时间后，会观察到的现象有：；.实验中的能量转化过程为：酒精燃烧放出热量，酒精的能转化为水的能；水吸热沸腾，产生大量水蒸气，气体膨胀对瓶塞做功，气体的能转化为瓶塞的能.答案：现象：瓶塞被冲出来（向上跳起来）管口附近出现白雾过程：化学能 机械能知识点2 汽油机展示汽油机的实物模型，讲解结构部件名称，了解汽油机的构造。汽油机的构造：排气门、进气门、火花塞、汽缸、活塞、连杆、曲轴.那么，汽油机是如何工作的呢？观看动画视频。（1）冲程：活塞在汽缸内往复运动时，从汽缸的一端运动到另一端的

28、过程叫做一个冲程.（2）汽油机的四个冲程：吸气、压缩、做功、排气.再次播放汽油机工作的视频动画，带着以下问题观察和思考：（1）四个冲程中气门开启、闭合状态如何？活塞运动方向如何？（2）吸气冲程中为什么能将汽油和空气的混合物吸进汽缸？（3）压缩冲程中压缩的是什么？压缩到最后会有什么结果？（4）四个冲程中哪些冲程发生了怎样的能量转化？（5）哪个冲程使机器获得动力？哪个冲程排出了汽车的尾气？展示“四冲程汽油机的工作循环示意图”，比较，压缩冲程和做功冲程中的能量转化（课件）。（1）汽油机的一个工作循环由四个冲程组成，曲轴和飞轮均转动两周，对外做功一次.（2）压缩冲程：机械能转化为内能；做功冲程：内能转

29、化为机械能.（3）汽油机的四个冲程中，只有做功冲程产生动力，其他三个冲程都要靠飞轮的惯性来完成，且消耗机械能.例题2：如图所示是内燃机工作循环中的一个冲程,它是( )A.压缩冲程,将化学能转化成内能 B.压缩冲程,将机械能转化成内能C.做功冲程,将内能转化成机械能 D.做功冲程,将机械能转化成内能答案：B例题3：一台单缸四冲程汽油机，飞轮转速为6000r/min，则每秒钟发动机完成个冲程，对外做功次.答案：200 50例题4：如图所示的是汽油机汽化器的工作原理图，油管的喷嘴为什么要安装在进气管的狭窄处？请作出简要解释。知识点3 柴油机坦克和轮船上使用的是柴油机，柴油机是如何工作的？它的构造又如

30、何呢？喷油嘴：展示柴油机的实物模型，展示图片引导观察汽油机与柴油机结构的异同。 “柴油机的工作过程”，并讲解柴油机的工作过程。柴油机的一个工作循环也是由四个冲程组成，曲轴和飞轮均转两周，对外做功一次，活塞往复两次，除做功冲程外的其他三个冲程，也是靠安装在曲轴上的飞轮的惯性来完成。引导叙述汽油机与柴油机的相同点和不同点。相同点：都是燃料在汽缸内燃烧；都是将内能转化为机械能的装置；都是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程构成一个工作循环，曲轴和飞轮转动两周，对外做功一次；启动时，都是靠外力先使飞轮和曲轴转动起来.不同点：（课件）例题5 下列关于柴油机的叙述中，正确的是（ ）A.柴油机是把内能转化为机械

31、能的装置B.四冲程柴油机每经过一个工作循环，曲轴就要转动四周C.汽油机有喷油嘴，柴油机有火花塞D.汽油机用压燃式点火，柴油机用点燃式点火答案：A例题6 某单缸四冲程柴油机的汽缸活塞面积为30cm2，一个做功冲程活塞在汽缸中移动的距离是50mm，满负荷工作时做功冲程中燃气的平均压强为9.0105Pa，飞轮1min转动1800周，当柴油机满负荷工作时（不计摩擦），求：（1）做功冲程中燃气对活塞的平均压力；（2）一个做功冲程中燃气对活塞做的功；（3）柴油机的功率.解：（1）做功冲程燃气对活塞的平均压力FpS=9.0105Pa3010-4m2=2.7103N；（2）一个做功冲程燃气对活塞的功WFs=2

32、.7103N5010-3m=135J；（3）因为飞轮的转速是1800r/min=30r/s，每秒做功次数n=1/230=15次，柴油机的功率P=nWt135J15/1s=2025W.阅读教材P20科学世界“现代汽车”。课后作业完成本课时对应课后练习.教学反思第2节 热机的效率【教学目标】一、知识与技能1.从能量转化的角度认识燃料的热值.知道燃料热值的物理意义及其单位.2.了解内能的利用在人类发展史上的重要意义.3.通过能量的转化和转移，认识热机效率。二、过程与方法1.通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化.2.通过对热机中的能量转化及损失的分析，了解提高热机效率的具体措施.三

33、、情感、态度和价值观1.通过学习提高热机效率的具体措施，帮助学生提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识，增强法制观念。2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使学生初步认识到事物都是一分为二的，培养学生初步的辩证的观点，养成辩证看问题的良好习惯.【教学重点】燃料的热值，热机效率的计算.【教学难点】热机中的能量转化及损失，提高热机效率的具体措施.【教具准备】多媒体课件.教学设计【巩固复习】引导复习上一节所学内容，并讲解所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】提问：汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料，你还见到过哪些燃料？燃料在燃烧的

34、过程中是什么能向什么能转化？【进行新课】知识点1 燃料的热值1.热值的概念相同质量的不同燃料燃烧放出的热量不同，为了表示燃料的这种特性，物理学中用“热值”这个物理量来描述.热值（1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值.热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧时放出的热量.（2）单位：在国际单位制中，热量的单位是焦耳，质量的单位是千克，则热值的单位是焦每千克，符号是J/kg.（备注：对于气体燃料，热值在数值上等于1m3燃料在标准状态下完全燃烧放出的热量，单位是焦每立方米，符号是J/m3.）（3）计算公式：Q放=mq或Q放=qV总结：对于热值的理解，我们要抓住三个关键词

35、：“某种燃料”、“完全燃烧”、“热量与其质量之比”.2.热值是燃料的属性引导学生阅读教材P23小资料“一些燃料的热值”.说出它们的物理意义。继续提问：（1）热值表中，热值最大的是哪种燃料？热值最小的是哪种燃料？（2）火箭上为什么用液态氢作燃料？（3）热值反映了燃料的什么性质？不同燃料的热值一定不同吗？例题1 甲、乙两种燃料完全燃烧时，甲放出的热量较多，那么（ ）A.甲燃料的热值一定大于乙燃料的热值B.甲燃料的质量一定大于乙燃料的质量C.甲燃料的质量和热值都比乙燃料的大D.甲燃料的热值可能比乙燃料的热值小答案：D例题2在一次物理实验中，共燃烧酒精42g,如果酒精完全燃烧，则能释放多少热量？这些热

36、量被10kg的水完全吸收，水的温度能上升多少摄氏度？酒精的热值q=3.0107J/kg，水的比热容c=4.2103J/（kg）即酒精完全燃烧释放的热量是1.26106J；水的温度能上升30.知识点2 热机的效率1.燃料的利用率（1）燃料的利用率就是用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的热量之比.（2）公式：=Q有Q放100%提高燃料利用率的方法：（1）让燃料尽可能地充分燃烧；（2）减少各种热量损失.2.热机的效率热机燃烧汽油或柴油时释放的能量是否被充分利用来做功了呢？能量都到哪里去了？大家可通过查阅资料，交流和讨论等多种形式去了解.热机的各种能量损失中，废气带走的能量最多，其次是散热损失、机械

37、摩擦损失等.而用来做有用功的能量只有一小部分.通常汽油机的效率为20%至30%，柴油机的效率为30%至45%.（1）热机的效率就是指用来做有用功的能量与燃料完全燃烧释放出的能量之比.（2）公式：=W有/W总100%：提高热机效率的途径：（1）尽量减小各种热量损失；（2）保持良好的润滑，尽量减小摩擦；（3）尽可能使燃料充分燃烧等.3.热机与环境思考我们在利用热机的时候，给环境造成了哪些危害.例题4：如图所示为内燃机的能量流向图，热机效率等于（ ）答案：B例题5：为了响应国家“节能减排”的号召，同学们讨论家用汽车的节能方法，你认为下列方法不合理的是（ ）A.开车过程中不宜频繁地急加油和急刹车B.定

38、期清理汽车后备箱中的不常用物品，减小汽车负载C.夏天开车开空调时，空调的温度不宜过低D.驾车长期低速行驶答案：D例题6 天然气在我市广泛使用，已知天然气的热值为7.0107J/m3,完全燃烧0.05m3天然气可以放出多少焦的热量？这些热量若只有42%被水吸收，则可以使常温下5kg的水温度上升多少摄氏度？引导阅读教材P25页STS从火车到火箭：通过有关火箭发展史的介绍和火箭应用方面知识的学习，使学生受到良好的爱国主义和热爱科学等方面的教育。渗透法制教育中华人民共和国大气污染防治法第三十四条：国家鼓励生产和消费使用清洁能源的机动车船。国家鼓励和支持生产、使用优质燃料油，采取措施减少燃料油中有害物质

39、对大气环境的污染。单位和个人应当按照国务院规定的期限，停止生产、进口、销售含铅汽油。课后作业完成本课时对应课后练习.第3节 能量的转化和守恒【教学目标】一、知识与技能1.知道能量守恒定律.2.能举出日常生活中能量守恒的实例.3.理解自然界中各种能量间的联系和相互转化、转移的规律.二、过程与方法1.通过学生自己动手做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化.2.通过学生讨论,体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体.三、情感、态度与价值观1.通过学生动手实验，激发学生的学习兴趣.2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学的世界

40、观和思维方法打基础.【教学重点】各种形式的能的转化；能量守恒定律.【教学难点】区别能量转移和能量转化，并运用能量守恒定律分析具体问题.【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】引导复习上一节所学内容，并讲解课后作业，加强学生对知识的巩固。【新课引入】提问：请大家双手不停地来回搓动，体会有何感受？从能量的角度分析下，能量如何变化？从现象的角度分析，揭示什么关系？自然界中的其他现象之间有联系吗？它们之间的能量可以相互转化吗？在转化过程中有什么规律？【进行新课】知识点1 能量的转化和转移1.能量的转化请大家自己动手完成教材P27页想想做做中的小实验.学生分组进行实验.互相交流、点评

41、，对回答不完善的地方可补充完善.分析归纳、得出结论：实验1：说明机械能转化为内能实验2：说明太阳能转化为内能；实验3：说明太阳能转化为电能，再转化为动能；实验4：说明机械能转化为电能.由此可见，自然界中的各种现象之间是互相联系的，在一定的条件下，各种形式的能量都可以相互转化。引导阅读教材P27页图14.3-1，思考并举例补充完整。2.能量的转移演示实验：把铁丝放在酒精灯上加热；运动的甲钢球撞击静止的乙钢球。提示学生观察，并分析能量如何变化.知识点2 能量守恒演示实验：（1）单摆实验；（2）把乒乓球从高处释放的实验.能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式

42、，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变.很久以前，各国总有人设想制造一个不需要任何能量的永动机，结果梦想都失败了。想一想，为什么他们总是以失败告终？（因为它违背了能量守恒定律。）课后作业完成本课时对应课后练习.教学反思本章复习训练【教学目标】1.知道热机中的能量转化.2.知道四冲程内燃机的构造和工作原理，知道汽油机和柴油机的区别.3.从能量转化的角度认识燃料的热值，知道燃料热值的物理意义及其单位.4.通过能量的转化和转移，认识热机效率.5.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量转化和转移的实例.【教学方法】1.归纳法：整合本章知识点之间存在的联系.2.讲练结

43、合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧。【教具准备】多媒体课件教学设计【巩固复习】引导复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】（课件）2.例题讲解：考点1 热机、热值、热机效率例题1汽油机工作的时候，活塞在汽缸里往复运动，活塞从汽缸的一端运动到另一端叫做一个 .四冲程汽油机的工作过程由 、 、 、 四个冲程组成，其中只有 冲程是燃气对外做功，完成一个工作循环曲轴要转 周.答案：冲程 吸气 压缩 做功 排气 做功 两例题2某家庭需要将50kg、20的水加热到60作为生活用热水，他们利用煤气灶烧水，需燃烧0.8kg煤气.已知煤气

44、的热值q=4.2107J/kg，水的比热容c=4.2103J/（kg）.求：（1）50kg、20的水加热到60需吸收的热量；（2）完全燃烧0.8kg煤气放出的热量；（3）煤气灶烧水的效率. 考点2 量的转化例题3如图实验或事例，属于内能转化为机械能的是（ ）答案：D第十五章 电流和电路第1节 两种电荷【教学目标】一、知识与技能1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；3.了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动.二、过程与方法1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法.三、情感、态度与价值观1.注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用