中职语文信息化教学大赛《士兵突击》教案.doc

1、中职语文信息化教学大赛士兵突击教案 士兵突击教案 【教学目标】 1、知识与技能：掌握文章刻画人物形象的方法，把握小说情节发展和环境描写的作用。 2、过程与方法：指导学生搜集整理资料、小组交流合作表演的能力。 3、情感与价值：培养学生坚韧、执着、不抛弃不放弃的精神。 【教学重点】掌握小说人物描写的手法。 【教学难点】理解小说人物形象的典型意义，领悟小说的精神内涵。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 课前利用网站欣赏士兵突击电视剧。 检查学生预习情况。 1、听写字词。熹微（x）强弩之末（n）脚踝（hui）沮丧（j） 濒临（bn）槲树林（h）近在咫尺（zh） 2、作者简介。兰晓龙，湖南人，1997

2、年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。 作品：话剧红星照耀中国，电视剧石磊大夫、步兵团长、士兵突击、我的团长我的团、生死线。经过部队的磨练和深入生活，兰晓龙倾心而作的爱尔纳突击，在2002年获得全军新剧目展演编剧一等奖。 第一课时 一、激曲导入，引出士兵 多媒体展示一组图片与配乐同学们，这气势恢弘的乐曲、意志飞扬的图片带给你怎样的视听刺激和心理感受？（学生齐声发言）是呀，这里的主角都是一身橄榄绿的士兵。有首歌叫请不要牵挂，来，让我们一起朗诵品味。 离开家乡的那天，雪花飘飘落我肩。沉甸甸的背包和绿军装是我无悔的梦想，告别家乡的伙伴还有那的水和山，铁打的营盘和绿军营是我成

3、长的摇篮。无数个幸福的泪水和欢笑，都沉浸在月台的人潮人海。爸妈你不要牵挂，哦，孩儿我已经长大,那绿色的军营就是我温暖的家！ 今天，我们就来欣赏一篇与军旅士兵有关的小说-士兵突击。 二、初读剧情，讲述士兵 1、根据学生所学的知识，提问： 小说三要素是什么？ 明确：情节、环境、人物。这是一把欣赏小说的钥匙。 2、根据学生预习情况，要求： 请一位同学复述故事情节。（不必深究课文内涵，快速回答） 明确：开端-东方熹微，强弩之末 发展-三人合力，搀扶而行 高潮-二人挣扎，患难与共 结局-一人突击，冲破极限 小结：“文似看山不喜平”，好文避免平铺直叙，要有曲折要有波澜。军事题材的小说以扣人心弦的情节取胜，

4、几处定格的画面让人回味无穷。 三、抓取信息，搜索环境 根据阅读情况，提问： 本文环境描写的语句有哪些？去掉这些语句好吗？ 明确：直接环境描写（东方已经晨光熹微。又一个兵头上冒出了白烟。绿意葱葱的槲树林） 间接环境描写（他们看起来和许三多他们一样：一样脏，一样累，一样饿。喊叫声中许三多刚流出的眼泪被风吹干） 明确：不好，小说中的环境描写能烘托人物形象，推动情节发展。 四、分组表演，体验士兵 第一步课前准备：学生通过班级QQ群了解分组表演课本剧的情况，小组长做好安排。 第二步课堂任务：请同学们分两组表演。 第一组：原著剧组（不改变原剧情） 小组长：刘永辉、李印 剧中角色： 许三多-张国雄成才-沈文

5、伍六一-龚再康旁白-刘永辉 两士兵-李印、赵起龙、冯万鑫袁朗-贾硕守卫-姜元明、吴强强 剧本（略）服装（自备）道具：几把玩具枪 场地：教室摄影师：刘均、萧呈名、张伟 第二组：改编剧组（改变原剧情）（略） 小组长：刘均、曾德亮 剧中角色、剧本、服装、道具、场地、摄影师 第三步课堂任务：请观赏表演的学生评价。（快速点评，课后QQ交流） 小结：同学们的表演相当精彩，我们的“许三多”可爱本色，咱演的伍六一入戏有情，这里的成才收放自如。尤其是第二组改编剧组创意十足，虽是业余，却演得有滋有味。因为有你们的大胆表演，我们学得开心快乐。 第二课时 五、探究辩论，鉴赏士兵 1、根据学生的表演，提问： 本课通过哪

6、些方面描写许三多、伍六一和成才这三个人物？找出相应语句。 明确：语言描写、动作描写、神态描写。 2、根据学生人物描写的回答，提问： 本课主要三人许三多、伍六一和成才各有怎样的个性？ 明确：许三多-执着、憨厚、坚韧、善良 伍六一-沉默、朴实、重感情 成才-聪明、自私 3、根据人物个性特点，提问： 为写活人物，本课运用了什么表现手法？ 明确：对比衬托许三多与成才 许三多团队与两个兵团队 4、根据人物对比，分组辩论： 当你面临剧中人同样的处境时，你是做许三多还是成才？ 5、根据辩论情况，拷问心灵： 那些被淘汰的士兵是真正的失败者吗？小说题目为什么叫“士兵突击”？ 小结：那些被淘汰的士兵不是真正的失败者，他们同士兵一样突击，和许三多一样“不抛弃不放弃”。此时，我们再来看这场特种兵的选拔，已经不是争夺名额那么简单，它不仅考验战士的体力、耐力、能力，还考验人们的心灵。只有在任何艰难困苦的时候，我们都不抛弃不放弃自己的战友，与团队生死与共，才能形成一种强大的战斗力。 六、轻松一刻，回顾士兵 学生观赏士兵突击精彩片断。 课后写一篇六百字左右的观后感，师生QQ交流。 2014年11月