(优质)陶罐和铁罐第一课时教学设计.doc
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1、陶罐和铁罐第一课时教学设计一、教学目标:1会认10个生字,会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语,结合文本理解词语意思。2正确、流利、有感情地朗读课文,掌握第一部分内容。3通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。4理解课文讲的道理,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。二、教学重点和难点:1.重点:通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。2.难点:理解“每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”的
2、道理。三、教材分析:陶罐和铁罐是义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学语文教材第五册的一篇精读课文。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,埋在土里许多年后,陶罐仍光洁如新,铁罐却完全氧化,不复存在了。这则寓言故事告诉我们一个道理:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。四、教学方法:陶罐和铁罐是一则童话故事,教学时主要“以读为主”,摒弃对课文内容的繁琐分析,给学生预留一定的空间和时间,让“读、思、悟、议”的学习方法渗透其中,采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生主动参与、自主阅读、合作探究,主动构建。五、教学过程:(一)谈话导入。1.同学们,喜欢看童话故事吗?今天我们
3、就一起来学一篇有趣又引人深思的童话故事陶罐和铁罐(板书读题)2看,老师把这节课的两位主角请到了现场,这位是陶罐先生,这位是铁罐先生。原来大家都认识啊,那你能说说他们各自的优缺点吗?指名说。(易碎,坚固)(二)初步感知。1.过渡:那文中的陶罐和铁罐又是怎样的呢?现在,就让我们一起走进国王的御厨里,去看看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。要求读准字音,读通句子,标出自然段,划出生字词。并说一说:读完课文你知道了什么?还想知道什么?2.生以自己喜欢的方式自由读课文,师巡视指点。3.学回答,了解课文内容。(读了课文,我知道)(三)学习生字词。1课文中有很多的生字朋友,大家想认识它们吗2.PPT出示生
4、字陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 朴 素 3课文中有很多的新词语朋友,大家想认识它们吗?4.PPT出示词语。to y x nu陶罐 御厨 奚落 懦弱 mi bin no ch 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 sh din ju ps流逝 宫殿 掘开 朴素 (1) 自由拼读。(2) 小老师带读(带拼音),师提醒。(3) 开火车读去掉拼音读。陶罐 御厨 奚落 懦弱轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开朴素 6.课文里还有很多这样的词语,你会读吗骄傲 傲慢 谦虚 神气 恼怒 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 兴奋 陶罐 住嘴 吵闹 感到 捧起 够受 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 羞耻 流逝 宫殿 倒塌
5、遗落 掘开 碎片和睦相处 相提并论 翻来覆去7学习多音字。你那厉害的小眼睛发现了吗?课文中有两个多音字“盛”“处”。8学难字。我会记。“恼、捧、荒”9课文讲了一件什么事(四)学习课文。1.请同学们,读第一自然段 ,你知道了什么骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。2.想一想:那骄傲的铁罐为什么会常常奚落铁罐呢?(引导说出:因为铁罐觉得自己很坚硬,看不起容易破碎的陶罐。3.铁罐是怎样奚落陶罐的呢?或者说从哪里可以看出他一而再再而三的奚落呢?过渡:好,接下来,请大家默读29自然段。(找一找) (1)用“”在文中划出铁罐奚落陶罐的话语。 (2)用“”标出表示铁罐神态、动作的词语。 4.学生1汇报铁罐说的
6、话。学生2汇报神态动作词。(板书贴)5.这些神态动作一样吗?(不一样)一一解释。(1)傲慢(骄傲)近义词(2)轻蔑是什么意思?(看不起别人)。你可以给“轻蔑”换个近义词吗?(生说)(轻视、蔑视)利用近义词来理解词语意思也是一种好方法。师引导:轻蔑是怎样的神态。大家看这个“蔑”字,草字头下面是个横着的目,而且这个目还怎么扁,就像一个人眯着眼看别人,把人都看扁了。你能学学轻蔑的神态吗?(4) 恼怒(5) 奚落(用尖刻的话讽刺别人的缺点,数落别人的不是)6.从这些神态动作词我们可以感受到铁罐的骄傲,课文还用句子、语言描写了铁罐的骄傲,对陶罐的数落。我们来详细看看。7.PPT1“你敢碰我吗?陶罐子!”
7、请你读出傲慢的语气。(语调上扬)生1读,你能读得再傲慢些吗?生1再读。生2读 a提示:感叹号!请将感叹号读出来。生3,生4b齐读,师纠正引导。c问号?能读出来吗?生5生加上傲慢的表情和动作再朗读句子。PPT2:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”接下来铁罐更轻蔑了。(语调下沉,突出懦弱)为什么铁罐敢骂陶罐是“懦弱”呢?(生说:因为它觉得陶罐易碎,不敢碰自己)齐读。加上动作表情!PPT3 “住嘴!” “你怎么敢和我 相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成 碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”过渡:铁罐说陶罐懦弱,可陶罐争辩了,他就恼怒了,发火了,请男同学来读:读出他当时的那份生气。(声高气粗)为
8、什么铁罐觉得陶罐不能跟自己相提并论呢?(生说:因为他只看到陶罐的短处:易碎,觉得陶罐会破成碎片,而自己坚硬永远不会消失)PPT4: “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!” 过渡:骄傲无理的铁罐子根本不接受陶罐的谦虚,作者没有写出铁罐的神态动作,你来填一填()地说。(火冒三丈,暴跳如雷)好,请女同学来读出他的火冒三丈。小结:你感受到铁罐的骄傲无理了吗?那你能体会到“奚落”的意思了吗?铁罐紧紧抓住陶罐易碎的缺点,一而再再而三地数落,使他难看,这就是“奚落”啊!所以我们平常学习可结合上下文来理解词语。8.铁罐如此傲慢无理地奚落陶罐,陶罐又是怎样对待他的
9、呢?我们按照学习铁罐的方法,来找找。(默读29自然段)(1)用“”在文中划出陶罐回答的话。 (2)用“ O ”标出表示陶罐神态、动作的词语。 PPT1:“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。相对于傲慢无礼的铁罐,陶罐怎样啊?(生说:很谦虚。)哪里看出他谦虚啊?生回答。(“不敢,铁罐兄弟。”)是啊,人家傲慢地叫他陶罐子,他却称它为兄弟,多谦虚啊!请你读出谦虚的语气,加上表情动作。(生1读)读得真棒,真是一个谦虚的陶罐。PPT2:“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说”这只陶罐不止谦虚,还很友善(克制)呢,当铁罐骂他
10、懦弱时,他并没有以凶还凶。他怎样啊?(生说:争辩)他为什么会争辩呢?(生说:因为他觉得自己有长处,可以盛东西,虽然自己的缺点是比较容易破碎。)是啊,他在跟铁罐讲道理啊。这里有个符号(省略号,说明什么啊?)(生:他还想说下去)那他会说些什么呢?发挥想象(生1、2说)请你读出陶罐的谦虚而不软弱。小组1读可铁罐并没有接受,反而被数落得更难听了,可陶罐还是很(生说:和气)PPT3:“何必这样说呢?”陶罐( )说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”是啊,面对一次比一次无理的铁罐,陶罐还是如此和善,还希望跟他和睦相处啊,如果叫你填一个神态动作词,你会填?(生说:心平气和、好言好语)小组2读,读出陶罐
11、的宽容。PPT4:陶罐不再理会铁罐。到最后,陶罐实在无能为力了,铁罐只拿坚硬的长处来数落自己易碎的短处,讲道理他也不听,所以陶罐只能(生说:陶罐不再理会铁罐)9.大家读得都很起劲,接下来我们就来比一比。(1)同桌分角色扮演,一个当铁罐,一个人当陶罐。 (2)看谁读得最好:注意说话时神态,表情变化,也可以自己的理解加上合适的动作。10.推荐一小组上来表演。表演得真棒,表扬他们。好,接下来,让我们一起来合作演一演,男生演铁罐,女生演陶罐,老师就读提示语。大家别忘了加上动作哦!11.男女分读。(五)若干年后,世界上发生了什么事呢?我们下节课再学- 高氯酸对阿胶进行湿法消化后, 用导数火焰原子吸收光谱
12、技术测定阿胶中的铜、“中药三大宝, 人参、鹿茸和阿胶。”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史, 历代宫 马作峰.论疲劳源于肝脏J.广西中医药,2008,31(1):31. 史丽萍,马东明, 解丽芳等.力竭性运动对小鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响J. 辽宁中医杂志, 王辉武,吴行明,邓开蓉.内经“肝者罢极之本”的临床价值J . 成都中医药大学学报,1997,20(2):9. 杨维益,陈家旭,王天芳等.运动性疲劳与中医肝脏的关系J.北京中医药大学学报. 1996,19(1):8.1 运动性疲劳与肝脏 张俊明.“高效强力饮”增强运动机能的临床J中国运动医学杂志,1989,8(2):10117
13、种水解蛋白氨基酸。总含量在56.73%82.03%。霍光华采用硝酸-硫酸消化法和18(4):372-374.1995,2062 林华,吕国枫,官德正等. 衰竭运动小鼠肝损伤的实验性J.天津体育学院党报, 1994,9(4):9-11. 凌家杰.肝与运动性疲劳关系浅谈J.湖南中医学院学报.2003,2(6)31. 凌家杰.肝与运动性疲劳关系浅谈J.湖南中医学院学报.2003,23(6):31. 谢敏豪等.训练结合用中药补剂强力宝对小鼠游泳耐力与肌肉和肝Gn, LDH 和MDH 的影响J中国运动医学杂 杨维益,陈家旭,王天芳等.运动性疲劳与中医肝脏的关系J.北京中医药大学学报. 1996,19(1
14、):8.2.1 中药复方2.2 单味药33 阿胶和复方阿胶浆 常世和等.参宝片对机体机能影响的J.中国运动医学杂志,1991,10(1):49. 聂晓莉,李晓勇等.慢性疲劳大鼠模型的建立及其对肝功能的影响J. 热带医学杂志,2007,7(4):323-325.3.1 概述3.2 关于阿胶和复方阿胶浆医疗保健作用的3.2.1 营养成分和评价3.2.2 阿胶的药理作用3.2.3 阿胶的临床应用4 Xie MH, etalEffects of Hong jing tian she 1u on reproductive axis function and exercise capacities in
15、men. The5 周志宏等补肾益元方对运动小鼠抗疲劳能力的影响J.中国运动医学杂志,2001,20(1):83-84202-204.5InternationalCourseandConferenceonPhysiologicalChemistry and Natrition of exercise and training (Abstract)6 杨维益等中药复方“体复康”对运动性疲劳大鼠血乳酸、p 一内啡肤、亮氨酸及强啡肤Al-13 影响的实验研。仙灵口服液可提高机体运动能力,加速运动后血乳酸的消除。F3 口服液能调整PCO2 孙晓波等鹿茸精强壮作用的J.中药药理与临床,1987,3(3)
16、:11. 于庆海等高山红景天抗不良刺激的药理J中药药理与临床,1995,7(7):283. 牛锐淫羊藿炮制前后对小鼠血浆睾丸酮及附近性器官的影响J中国中药杂志,1989,14(9):18P 0.05) 。肝脏是动物机体重要脏器之一,Pi,同疲),肝主筋,人之运动皆由于筋,故为罢极之本”。人体肝脏的功能活动也必阿胶, 味甘性平, 入肺、肝、肾经, 具有补血止血、滋阴润肺的功效。神农本阿胶,又称驴皮胶,为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块,是中国医药宝库中阿胶、熟地配伍能使补而不滋腻, 共奏益气补血之功, 主要治疗各种原因导致的气血阿胶对细有促进作用;提示阿胶能提高机体免疫功能。 另外阿胶具阿胶具
17、有很好的止血作用,常用来治疗阴虚火旺、血脉受伤造成的出血。比如,阿胶能治疗缺铁性贫血,再生障碍性贫血等贫血症状,阿胶对血小板减少,白细阿胶是一类明胶蛋白,经水解分离得到多种氨基酸,阿胶具有很多的药理作用和阿胶又称驴皮胶, 为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块。中药界有句口头禅:阿胶中的营养成分比较多,主要有蛋白质、多肽、氨基酸、金属元素、硫酸皮肤。把阿胶应用于运动员或人群中的实践应用性,具有很大的潜力和市场前景,白血病、鼻咽癌、食道癌、肺癌、乳腺癌等。阿胶不温不燥,老少皆宜,一年四季均伴随现代竞技体育的强度越来越大,运动员在大运动量训练后出现的各种疲劳征象,胞减少等症也具有效果明显效果;另外,
18、经配伍,阿胶可用来治疗多种出血症。医学保健作用,阿胶具有耐缺氧、耐寒冷、抗疲劳和增强免疫功能作用;同时,阿胶具有本文的目的意义有以下两个方面:一是通过阿胶的抗疲劳能力,来进一本以运动性疲劳相关症状明显的篮球运动员为对象,以谷丙转氨酶、谷表明,阿胶还用于治疗妊娠期胎动不安,先兆流产,习惯性流产等。对于月经病步了解运动员服用阿胶以后,不但能够使男女运动员的谷草转氨酶含量水平、谷丙转参促进人体对糖原和三磷酸腺苷等能源物质的合理利用, 并使剧烈运动时产生的乳草经将其列为上品。本草纲目载阿胶“疗吐血衄血, 血淋尿血, 肠风下痢, 女草转氨酶、谷酰转肽酶、总胆红素、白蛋白和白蛋白/球蛋白含量水平为测定指标
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