《探索宇宙》教学设计汇总.doc

1、探索宇宙教学设计 【本课时所属单元教学内容概述和本课时在单元中的位置】本单元由太阳家族、神秘星空、探索宇宙、未来家园四课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等方面的相关内容。本单元既是小学阶段学生了解和认识地球与宇宙的总结单元，也为中学阶段进一步探索宇宙知识做好了铺垫，起到了承前启后的作用。本课是在本单元前两课学习了太阳系、银河系、河外星系等科学知识的基础上，将研究的视角延伸到整个宇宙，通过讨论交流、实践观察等活动知道人类探索宇宙的历史，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解

2、人类认识、探索宇宙空间的历程。【学情分析】本单元前两课从探究太阳系入手，学生已经知道了太阳系的组成及八大行星的排列顺序及太阳系、银河系及宇宙的关系等人类对宇宙中天体的认识成果，在此基础上，引导学生以“人类是怎样观察天体的”为主题展开来交流活动，从而初步认识人类探索宇宙的历程。【教学目标】科学探究：会查阅、整理从书刊及其他信息途径获得的关于宇宙、探测工具、航天大事记的资料；能用自己擅长的方式表达研究结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。情感态度与价值观：乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。科学知识：了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重

3、要的探测宇宙的工具，了解到人类探索宇宙的过程和所付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。 【教学重难点】了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。【教学准备】教师：人类探索宇宙的相关资料及图片、国内外航天事业发展的资料、教学课件。学生：搜集望远镜资料、世界航天史大事、中国航天史大事。【教学过程】一、谈话引入新课：茫茫的宇宙浩瀚而神秘，自从有了人类以来，人们便对它充满着无限的遐想：宇宙从哪儿来？它到底有多大？并为此不断地对宇宙进行探索和研究，今天我们就来看看人类是怎样探

4、索宇宙的。（出示课题）二、了解人类观察、探索宇宙的过程：（一）了解古人对宇宙的探索。1谈话：在科学技术不发达的远古时代，人们看到一些自然现象，由于无法解释常常通过编撰神话、传说来寄托他们对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。2利用多媒体向学生讲解神话故事：盘古开天辟地、女娲炼石补天、嫦娥偷药奔月、夸父持杖逐日。3讨论：通过神话故事我们了解到，在没有先进观测仪器的远古时代，人类是怎样认识和观察宇宙的？ 4小结：古人对宇宙的探索主要靠肉眼来观察的，并常常为一些无法解释的自然现象编纂神话寄托理想。（二）了解宇宙探测工具的发展。1谈话：人类最早观测宇宙的工具是望远镜，关于望远镜你有哪些了解？2借助多媒

5、体介绍望远镜：（1）折射望远镜：最早的天文望远镜是折射望远镜，是意大利天文学家伽利略在1607年发明的。他用这架望远镜观察到了月球上的环形山以及木星的4颗卫星。（2）反射望远镜：1672年牛顿发明了世界上第一架反射式望远镜，能更清晰的观测到比较暗的天体。（3）射电望远镜：好比是天文学家的“顺风耳”，随着地球的运动，望远镜扫射天空，接受天体发来的无线电波，天文学家就是通过它捕捉来自宇宙的各种信息的。（4）空间望远镜：自1957年世界上第一颗人造卫星上天以来，全国先后发射了数以百计的人造卫星及宇宙飞行器用于天文观测。著名的哈勃望远镜是目前世界上最大的空间望远镜，人们把它的诞生看成是天文学走向空间时

6、代的一座里程碑。3讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？学生讨论交流。4了解其他观测工具。在地球上用望远镜观察宇宙，获得的信息毕竟是有限的，只有到太空中观测，才能获得更多的有关宇宙天体的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，现在各小组把自己的资料，和大家分享一下。学生整理资料并交流。讨论：你还知道哪些人类探测宇宙的工具？它们都有什么用途？你认为探测宇宙最好的方法是什么？学生讨论交流材料。三、引导学生了解我国探索宇宙所取得的成就。1谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。经

7、过长时间的努力取得了一些成就，你知道我国在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？学生自由说。师课件出示相应图片。（如神州系列飞船的发射、杨利伟载人飞船成功发射、返回，翟志刚太空行走、嫦娥登月计划、北斗卫星导航系统等）讨论：这些成就的取得对中国航天事业意味着什么呢？学生讨论交流。2总结：随着人类对宇宙的探测工具的不断改进，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、航天飞机、宇宙飞船、星际探测器等手段进入到宇宙空间，向宇宙的深处进行探索，人类对宇宙的探索是没有止境的。同学们，让我们一起为揭开宇宙神秘的面纱而努力吧！四、引导学生课后拓展研究：1讨论：人类对宇宙的探测有何意义?学生自由谈想法。2.

8、请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。【教学评价设计】课堂教学评价表评课人姓名： 评课人单位： 课题名称： 执教者姓名： 执教者单位： 评课时间： 内容项目评 价 要 素权重评价教学总体要求 15分教学目标10分1致力于学生科学素养的提高，注重科学探究、情感态度价值观、科学知识三位一体目标的整体性与多元性。5分 2突出以科学探究为核心，并能根据学生的年龄特征和认识基础，确定教学的重难点。5分学习资源5分1所需器材和场地准备充分，创设良好的外部教学环境。3分 2较好的运用课内外、社区、网络以及生成性教学资源。2分学生学习表现45分参与程度 10分1完成教学目标，不同认知水平的

9、学生达到更高层次的思维、技能等水平3分 2学生参与学习的积极性高，参与度广，课堂气氛活跃3分3学生参与的时机恰当，参与效率高。4分科学知识10分1学生获得的基础知识扎实，概念自主建构。5分 2多边的信息传递，会联系生活实际运用已有知识、理论。5分科学探究15分1和谐的人际交往关系，能提出问题、发表见解，独立或合作完成相应的实验操作，能够运用多种方式进行表达和交流。5分 2有一定的猜想能力、实验数据的处理能力和科学原理的概括能力。体现思维的求异性、独创性、批判性。5分3在科学学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。能积极寻求途径，灵活的解决问题。5分情感态度10分1学习的兴趣浓厚，注意力集中，

10、思维活跃，积极主动参与学习。4分 2有良好的学习习惯和一定的自我调控能力，做到“活而不乱”。3分3体验成功，建立学习科学的自信心。3分教师教学行为 40分角色行为 5分1师生关系和谐、教学民主。3分 2教师是信息的传递者、学习活动的组织者、学习进程的引导者、解决问题的合作者和促进者，调动学生学习的主动性、积极性。2分教学设计15分1合理处理、驾驭教材，教学重难点有效突破，体现“用教材教”的理念。5分 2教学程序的设计清晰、简洁、流畅，各环节时间分配合理。4分3教学方法、手段的选择使用恰当，注重培养学生的探究能力3分4教学理念的有机渗透，有鲜明的教学艺术风格并具有创新精神。3分课堂调控10分1能

11、准确地把握本节课的知识结构，教学方式逻辑性强，符合学生的认知规律，学法指导明了，无科学性错误。3分 2充分利用学生学习资源，根据学生学习状况及时调整教学计划，灵活处理课堂上突发事件。2分3教师的作用发挥合理、灵活，注重发展学生形象思维能力与抽象逻辑思维能力以及初步反思的意识。无效活动少，教学效率高。3分4合理运用有激励性和引导性的评价机制，全面照顾学生个体差异。2分教学素养5分教态：自然亲切、大方得体；语言：规范风趣、启迪思维；实验：操作熟练、规范有序；板书：简洁端正、条理清晰；现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。5分 综合评价 合计 等次【设计特色简述】教学设计特色简述：1. 通

12、过神话故事，使学生了解古人对宇宙的探索工具是简单的，收获也是较少的，为后面讲解先进的观测工具做铺垫，使学生体会到科学技术的不断发展，为人类探索宇宙提供了帮助。2. 组织学生介绍交流不同类型的望远镜及其发展，并给予学生充分的交流时间，使学生大胆发言，激发学生参与学习的积极性和主动性。3. 通过资料的交流和补充，可以有效地弥补学生思维的单一性。教师应鼓励学生从多种渠道进行搜集资料，了解先进的探测工具。4.介绍了解我国探索宇宙所取得的成就，使学生了解我国航天事业所取得的成绩及发展现状，加强爱国主义教育，使学生从小树立远大理想和为我国航天事业贡献力量的坚定信念。教学评价设计特色简述：1.评价从课程标准

13、入手，体现学生学习主体地位和教师的主导作用，分别从“学”与“教”两个方面进行评价。2.设计紧扣课程标准三维目标，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。3.从分值权重上可以看出更侧重于学生的学习表现，将学生的参与面作为一个重要的衡量指标，且关注不同层次学生的收获。4.在考量教师的教学行为，新加入了“角色行为”和“教学素养”两个指标，这就要求我们教师要及时转变观念，从积极构建和谐的师生关系入手，以一个信息传递着、学习活动组织者的身份来引领学生的学习活动；教师的“教学素养”是关乎课堂教学质量的一个重要前提，教师的教态、语言、实验操作和多媒体信息技术应用在整个课堂教学中，都直接影响到学生的学习兴趣、积极性和课堂教学流程等方面，故此将其也纳入其中。【板书设计】：22、探索宇宙古代 眼 睛 地月系 望 远 镜 太阳系现代 射电望远镜 银河系 宇宙飞船 河外星系 航天飞机 无限宇宙 星际探测器太空望远镜未来 ？【学生记录单设计】探索宇宙活动资料记录卡人类探索宇宙工具名称功用望远镜宇宙探测器航天史大事记世界航天史事件概述重大意义中国航天史 班级 学生姓名 记录日期 课后自评 同伴互评