《50米快速跑》教学设计.docx
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1、For personal use only in study and research; not for commercial use50米快速跑教学设计-龙泉街道中心小学 李勇一、指导思想以学生发展为中心,坚持健康第一的指导思想,使学生在身体、心理和社会适应等方面得到和谐发展。本课力求靠近这些新的教学理念,以50米快速跑为基本教材,大胆设计,采用跑的多种游戏贯穿于教学中,不断变换练习方式,激发学生参与体育活动的兴趣,获得快速奔跑的身心体验,使他们在活动中掌握跑的正确方法,形成良好的身体形态,发展学生的能力,体验体育运动的乐趣。二、教材分析50米快速跑在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的
2、实用价值,也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教,其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课的教学内容,是因为通过反复练习能促进学生能力的提高,培养学生热爱体育强身健体的意识。三、学情分析这个年龄阶段的学生,属于人体发育的少年时期,天真烂漫,有较强的求知欲和表现欲,有好玩、好动、注意力集中短等特点,在本课50米快速跑教学中,针对学生这些特点,多采用游戏教学法,比赛教学法,不断变换练习方式,激发学生对体育活动的兴趣,充分调动学生学习积极性,遵循学生身心的发展规律,循序渐进,实现教学目标。四、教学目标 1、创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动
3、的态度和行为。 2、通过学生练习,使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术,并提高奔跑能力。 3、培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。五、教学重难点 重点:起跑反应快,后蹬有力,前摆积极,上下肢协调配合。 难点:蹬摆协调,跑的自然。六、教学方法 本课主要采用游戏教学法,小组合作法,比赛教学法,激发学生学习兴趣。在教学中运用设疑讨论解疑练习等教学手段,循序渐进,以游戏和比赛的形式组织教学,重视学生的自身体验,让学生在活动中获得积极运动体验。感受快速跑比赛带来的乐趣,培养学生自尊自信,超越自我,树立正确的团队精神、竞争意识。快速跑教案 龙泉街道中心小学小学 李勇
4、 年 级五年级执教者李 勇教 学内 容快速跑(50米)重 点难 点重点:起跑有力,加速明显;途中跑时重心平稳,直线性好,蹬摆有力,较自然放松。难点:蹬摆协调,跑的自然。教学目标1、创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为。 2、通过学生练习,使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术,并提高奔跑能力。 3、培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。过程教学内容教师活动学生活动组织形式与要求时间开始部分1、 课堂常规2、 整队,报告人数3、 宣布本课的教学内容4、 跑的游戏。目的:充分热身,调节气氛5、 准备活动1、 师生问好2、 教师语
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