(完整版)高一语文《过秦论》教学设计教案详案.doc
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1、过秦论教学设计科目:语文 授课年级:高一年级(第一册第21课) 授课教师: 授课时间: 教学内容过秦论(第一课时内容)计划学时1课时教学目标(结合教学内容及新课程三个目标维度进行具体描述)1、 知识与技能:了解贾谊和赋的特点,了解本文的语言特色即:排偶句的运用。积累文言知识,尤其是词类活用知识;归纳掌握三种古汉语特殊句式。认识贾谊对秦代暴政的批判“仁义不施”是秦王朝迅速灭亡的原因。2、过程与方法:诵读法 、串译法;学习了解对比论证的方法。3、情感态度价值观:领略秦一统天下的壮观气势,探究其迅速灭亡的教训。培养正确的以天下为己任的历史观。教学重点(重点内容及解决措施和方法)1.掌握文中的通假字,
2、理解文中词类活用现象,掌握文言文特殊句式。教学难点(难点内容及解决措施和方法)2. 掌握文中文言文特殊句式;利用对比论证的方法了解秦王朝兴亡的历史过程,分析秦的迅速灭亡的原因,理解“仁义不施,而攻守之势异也”的涵义。教学方法1.学案导学。2.诵读法、串译法、合作法。教学媒体印发导学案,准备录音或范读。板书设计过秦论1、贾谊的介绍 2、写作的背景、写作意图 3、解题:过秦论(赋)4、课文的中心句是哪一句?(仁义不施,而攻守之势异也。)5、提问:小组讨论:秦国在秦孝公时代崛起的三大条件是什么?6、翻译练习:第一段两句,第二段三句。7、在第二段课文中,此阶段的秦国取得了怎样的成就?秦国战胜六国的原因
3、有哪些?面对秦国的发展强盛,诸侯国有什么对策?教学活动时间序号教师行为学生活动设计意图(一)导入1、介绍作者2、介绍写作背景3、介绍写作意图4、解题(二)整体感悟;找出中心句(三)研读第一段(四)研读第二段。(五)课堂总结2分钟1分钟2分钟2分钟3分钟5分钟12分钟10分钟。6分钟(一)导入: 今天我们要来学习一篇论史的古文,在上课前我先来考考大家的历史知识,中国第一个大一统的王朝是?中国第一次农民起义是?强大的秦国为什么二世而亡,成为一个短命的王朝?西汉大才子贾谊对此作出了回答,今天我们就来学习他的过秦论,探讨秦亡的原因。1、文章作者贾谊(前200前168),西汉政论家、文学家。洛阳人。18
4、岁时以能读诗书、善属文,所著政论文有:过秦论陈政事疏论积贮疏。2、写作背景春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。秦国实行商鞅变法功效卓著,秦国空前强大起来;最后秦兼并了六国。秦统一天下之后,对百姓横征暴敛,民怨沸腾,终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义,刘邦项羽起义,秦朝灭亡。3、写作意图西汉初期,经历了春秋战乱到楚汉战争,社会经济遭到了极大的破坏,土地荒芜,人民流亡,人口减少,经济凋敝。面对这种情况,同学们,如果你是皇帝,你会怎么办呢?(创设情境,引导思考)同学们说得很好,面对这种情况,统治者应该让老百姓休养生息,发展生产,恢复经济也就是孔子和孟子的共同主张:施行“仁政”。贾谊针对这种现实写下了过秦论
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