(完整版)小猴子下山公开课教学设计.doc

1、 部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课小猴子下山 第1课时 浙江省衢州市开化县北门小学 吴有荭一、教材分析 小猴子下山是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿读懂。本文语句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作,教学时可借助课文插图动作表演来理解,会用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词说话。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生

2、动形象，图文一一对应，教学时把故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。二、教学目标1.知识目标:认识“猴”字，能正确认读后面带“子”的轻声词语，认识并能利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语。会写“非、常”两个字。2能力目标：正确、流利地朗读课文，了解小猴子下山的路线。以此为线索会用“先（ ）再（ ）接着（ ）最后（ ）”的形式说说小猴子下山路线。3情感目标：借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子下山走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式来带着表情、动作、语气学文讲故事。三、教学难重点利用动作演示等方法正确理解小猴子的掰、扛、扔、摘、捧、抱这些词，

3、并能选几个词各说一句话。四、课前准备1.制作多媒体课件 2.圆形的彩色生字卡片 3.小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子的贴图 五、教学过程（一）故事激趣 ，导入课题1. 故事激趣导出小猴子。贴图（小猴子），板画（山）。2. 指导学生认识“猴”。3板书课题：小猴子下山4. 指导读好课题（二）整体感知，明确路线1自由地读全文。师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？（板画：路线）请同学们边读别找小猴子走过的地方。2出示图片说说路线。师：同学们读得可真投入啊！现读完故事了，那你能根据图片的先后顺序看看小猴子下山的路线图对吗？3 练说路线：小猴子下山，先来到了（），再走到（），接着走过（），最后看见了小兔子

4、追到了（）。（三）以“小猴子所见” 为线索，积累并读好词语1找出课文中“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语师：看，故事中的小猴子出来了，发现了吗？它的表情？指名说。师：你知道它为什么那么高兴吗？指名说。师：是啊，它下山来看到都是些好东西啊！小猴子看到了那些好东西了呢？指名说：小猴子看到了（ ）非常高兴。随学生说出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子”把图片贴到黑板上。再出示词语：玉米、桃子、西瓜、兔子2 指导读好“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语师：小猴子下山，碰到这么好吃好玩的东西，难怪它会那么高兴啊！能带着小猴子那样高兴的心情读好这些词语吗？指导读词。 (四) 以“小猴子所做”为线索，积累并体会动词

5、师：同学们带着表情地读，读得真好。小猴子看见玉米、 桃子、西瓜 、兔子，非常高兴，就干什么了呢？下面就请同学读读词语。1出示词语学生自由地读，再指名带读2去拼音开火车读3发现这些词有什么特点？（与“手”有关）解释“掰”字源4结合图做动作读词5游戏“我说你做”，区别“捧”和“抱”的不同6出示有关提手旁的字读一读（五）以“小猴子来到什么地方，看见什么做了什么。”为句式学文讲故事师：刚才我们带着表情和动作把词语读得棒棒的，下面我们也带着第一秘诀表情，第二秘诀动作，第三秘诀语气来先自己试着讲讲课文的1到3自然段。1学习第一自然段，认读并理解：掰 、扛。师：同学们准备好了吗？下面我们就带着表情、动作、语

6、气来学讲故事。看课文哪自然段是讲这幅图的？出示第一自然段：这段话共有几句话？（2句话）分别请同学读，第一句话写什么？指名读：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子为什么高兴？生回答再指导读“又大又多”师：小猴子看到玉米又大又多会干什么呢?指名说师：（出示卡片“掰”）你来带大家读读这个生字吧！指名读师：那我们能看着这个字来做动作吗？出示“掰”字源理解掰的意思。指名说师：是呀，用两只手把一样东西分开就是掰！来，咱们一边做动作一边再读读这个字。学生齐读师：出示图看看小猴子是怎样掰玉米的？学生结合图边做动作边读一读“掰玉米”学习“扛”师：（出示卡片“扛”）这个字请你来读！你

7、也来读读！（快速读字）师：谁也来做做这个动作？（贴“扛”）生：做动作师：（紧接着问）小猴子，为什么要扛着玉米往前走啊？（因为玉米很大很重）原来是这样啊！师：孩子们，能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定（生接说）很高兴。那就让我们带着这样的心情再来读读这个句子吧！2学习第二自然段师：小猴子看见玉米，就掰了一个，扛着往前走，又来到了什么地方呢?出示图和段落。师：请你结合图试着填一填？指名说（随机出示）师：小朋友们，你们看，桃子长得怎样呢？（又大又红）指名读，让我们再一起来读一读。师：小猴子看见桃子又大又红怎么做了呢？先说摘摘可以说是摘桃子，注意里面是个古，我们把它贴到桃子旁边。摘还可以说是摘什

8、么？师：小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？生说理由。师：是呀，小猴子看见它的最爱又大又红心情是怎样的？（非常高兴）女生男生分别读3学习第三自然段师：课文的第2自然段也是几句话？（2句话）第一句写小猴子来到什么地方，第二句写它看到什么非常高兴就干什么了。下面就按这样请同学们结合图同桌互相讲一讲。指名讲，随后读（又大又圆）师：下猴子为什么要扔了桃子去摘西瓜呢？你瞧他那高兴劲，来我们一起打开课文读第三自然段。（六）结合板书，小结课文小结：小猴子下山先来到玉米地看见（）非常高兴，再来到桃树下看见（）非常高兴，接着来到西瓜地看见（）非常高兴。六、引导观察，指导书写1看字析字非：一要注意什么？（左竖短右竖长）

9、二要注意什么？（横的长短不同，中间的横最短而且写在横中线）三要注意笔顺要正确（师生一起书空） 常：上中下结构，上宽下窄，秃宝盖一定写宽，中间口扁横在横中线，竖要写在竖中线2 师范写3 生练写4 师生交流评价七、结合儿歌 ，巩固生字课中操（结合儿歌巩固生字）师：看，几个动作躲进了一首儿歌里，它们想邀请小朋友们一起来念一念呢！出示儿歌和音乐：“小猴子，下山来，掰了玉米扛着走，摘了桃子捧着走，摘了西瓜抱着走，见了兔子追着跑，见了一样扔一样，只好空手把家回，只好空手把家回。”师：来，跟着老师一起来念一念吧！师生一起边做拍手边读儿歌。师：咱们还可以边做动作边来念呢！（生：集体做动作念）八、总结课文，拓展延伸小猴子一路掰过了玉米，摘过桃子，还摘过西瓜，可小猴子为什么还是空手回家去？（出示课件）同学们我们下节课再讨论学习。九、板书设计，图文并茂 18 小猴子下山 山（简笔画）小猴子 玉米 桃子 西瓜 兔子 表情（贴图） （贴图） （贴图） （贴图） （贴图） 动作 又大又多 又大又红 又大又圆 语气