(完整版)修改病句教学设计.doc
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- 完整版 修改 病句 教学 设计
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1、病句修改 教学设计教材分析语法与病句修改: 语文课程标准(实验稿)要求:“了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点:词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。 从考试的角度来说,语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有:成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。学情分析学好修改病句,能使语言表达得更加流畅,同时能够提高阅读和写作能力。 修改病句是中学语文的一个很重要的知识点,也是中考的一个重要考点。但是学生对这知识点很难掌握,最容易造成语文知识的一个薄弱环节,学生失分较多。不仅如此,在我们的日常生活中,学习中,工作中,以至于影视作品中,稍有疏忽,就会有病
2、句产生,所以学会修改病句至关重要。教学目标知识目标:辨析常见的病句类型。能力目标:掌握修改病句的方法、原则。运用所学知识修改病句。情感目标:通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。教法学法分析以讲授和合作探究相结合,方法与实例相结合。教学设想:首先由动画广告引入本课,这能极大的激发学生的学习兴趣。然后适时的展示目标,引出病句类型,掌握修改方法,明确修改原则,再实例分析讲解探究做练习来巩固,最后链接中考,进行总结。课时:1课时教学过程一、激情导入看动画今年过节不收礼,收礼还收脑白金,说病句,导出本
3、课。同学们,在我们的日常生活中,学习中,工作中,以至于影视作品中,稍有疏忽,就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅,今天,就让我们来学习有关病句的知识。二、展示目标三、常见的病句类型1.搭配不当2.语序不当3.成分残缺4.语义重复5.不合逻辑6.句式杂糅(结构混乱)7.表意不明四、修改病句的主要方法:(见屏幕)(1) 增残缺的成分要增补上(2)删重复多余的词语要删除(3)调语序不当的要调整(4)换搭配不当的词语要更换提示:修改不是再造,切忌改变句子的本意。尤其应该注意,能调整语序的就不能增删,能改动一处的,决不能改动两处,改病句也应简要、高效。修改病句的原则是:对症下药、原意不变、多就少
4、改。设计意图:掌握病句修改的基本方法和原则,是修改病句的前提。五、实例分析讲解探究学生活动:读题,讨论探究,并将修改意见记录在笔记本上。设计意图:掌握病句修改的基本方法,准确修改病句,并能尝试指出病句类型。(一)搭配不当(屏幕显示例句)1.人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)2.一部分同学端正了学习目的。(动宾搭配不当)3.尽管严寒酷暑,我们都坚持清晨的锻炼。(关联词语搭配不当)4.我们严肃地研究了职工们的建议。(定语、状语、补语和中心语搭配不当)5.报晓的公鸡是集合的信号。(主宾意义上搭配不当)练习:词语搭配不当。 老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。(二)语序不当(屏幕
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