(完整版)文学类文本阅读教案之小说阅读教案教学设计(人教版高三下册).doc
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1、文学类文本阅读教案之小说阅读 教案教学设计(人教版高三下册) 【小说的基本知识】 1、概念:小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2、三要素:人物、情节、环境 3、环境:包括社会环境和自然环境。社会环境主要交待作品的时代背景;自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物,用以烘托气氛,表现人物感情等。 4、情节:起着展示人物性格,表现作品主题的作用。它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分,有的还包括序幕、尾声。 5、塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 常见的塑造人物形象的方法有正面描写、侧面描写。正面描写包括肖像描写、心理描写、行动描写
2、、语言描写等;侧面描写包括环境描写及对其他人物的描写等。 6、小说中叙述故事情节,有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙是最基本的叙事方法。倒叙是把故事的结尾或其中某一重要部分提前,作品的主体部分还是顺叙故事情节。插叙是在顺序故事情节当中,插入叙述一些相关内容。也可以说,倒叙、插叙,是顺叙故事情节中配合使用的叙述方法。 7、小说的题目命题方式多种多样: 以主要人物形象命题:我的叔叔于勒 以故事发生的环境命题:边城故乡 以小说主要情节命题:林黛玉进贾府林教头风雪山神庙范进中举董师傅游湖 以小说线索命题:项链药(情节、结构) 以作品主题命题:洗澡子夜红与黑 以悬念命题:海明威丧钟为谁而鸣(吸引阅读兴趣)
3、 【小说命题角度】 1、理情节: 用简明的语句概括故事情节。这一情节在文中起什么什么作用。 2、析人物: 指出小说对人物进行描写的具体方法,并说明好处或者作用; 简要概括人物的性格特征; 对文中人物进行客观公平的评价。 3、看环境: 文中景物描写有什么特点,起什么作用; 就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 4、谈构思: 说说作品在材料安排有何特点,分析其好处; 这句(段)话在文中结构上起什么作用; 联系全文,指出某某物在文中结构上起什么作用。 5、讲方法: 文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用; 文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的; 在语言运用上有何特点;
4、从语言运用角度,鉴赏文中画线句子。 本文人物语言有哪些特点?请分别举例说明。 6、明主题: 用自己的话概括作者的写作意图,作品的主题; 这篇文章的主旨是什么,为什么? 前后说法,是否有矛盾,为什么? 阐释小说的社会意义。 在这六方面中,出现频率较高的考点是理情节、析人物、看环境、明主题,仍然是以三要素为主。 第一课时理情节 【教学目标】 1、了解小说的特点。 2、鉴赏小说故事情节 3、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法 【教学重点】把握故事情节的作用。 【教学过程】 一、考纲要求: 小说阅读与散文阅读在考纲要求上是一样的。 散文与小说的区别: 1、散文重在抒情,小说主要是叙事; 2、散文一
5、般比较真实,小说多数是虚构; 3、散文以第一人称为多,小说多种人称均有; 4、小说有较完整的故事情节,重在刻画人物形象,而散文没有这么突出。 二、故事情节 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来,有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的线索和情节。分析情节,要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节,并能概括各部分的要义,为提炼主题思想做准备。同时,我们还须从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征。要了解人物
6、性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性,命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 (一)、情节概括答题模式 1、【常见题型】 (1)、用一句话或简明的语句概括故事情节。 (2)、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 (3)、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。 (4)、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、【常见回答】 (1)、一句话概括情节式 答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节,一般形式是:什么人在什么时间,什么地点,做了什么事情。如有必要,可再加上该事情的结果和产生的影响。
7、 (2009安徽高考董师傅游湖)这篇小说的主要情节是什么? 解题思路:这篇小说情节较为简单,就是标题-董师傅游湖,不过里面还有一个人物-小翠,所以其主要情节可以概括为:董师傅领小翠游湖。 参考答案:董师傅领小翠游湖。 (2)、分点概括情节 (2010广东,沃尔夫冈博歇尔特面包)请概括小说的主要情节。 答:妻子发现丈夫偷拿面包。丈夫撒谎掩饰。妻子替丈夫圆谎。第二天晚餐,妻子多分了面包给丈夫。 解析:仔细梳理整个事件,便可发现整个事件的发展分为四个阶段,这里不好用一句话来概括主要情节,就可采用针对每个阶段进行概括的方式,认真组织语言,答案即出。 2011题11:请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
8、答案示例一:做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。(事件发展脉络) 答案示例二:期待好价钱,信守与彼贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心里变化脉络) 【试题解析】答案不拘一格。概括小说脉络,既可从事件发展脉络来概括,也可从主人公心里变化脉络来概括,有一定宽泛性。 (二)、情节作用答题模式 情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节,是读懂小说的关键。可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。 1、【常见题型】
9、 (1)、小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。 (2)、简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。 (3)、作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有什么作用? 2、【常见回答】 从结构上:设置悬念;为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔;照应前文;推动情节发展或转折;作为线索,贯穿全文。 从内容上:点明人物活动的环境;表现了(突出了)人物性格;表现主旨或深化了主题。 根据要求组织语言表达:XX情节(事物)在文中有作用,突出了,表现了 08江苏12题:小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”),对全文情节展开有什么作用?请具体说明。 这道题虽然与情节相关,但
10、实际上是“作用好处类题目”。 问:作用好处类题目如何回答? 析:结构-不同的位置在结构上的不同作用:开启下文、承上启下、收缩全文、卒章显志。 这些专业术语的使用实际上就是现代文简答题解题方法之一的“随俗顺时法”,即答案中的用语要尽量采用语文专业术语和习惯说法。 如结构方面的可考虑“承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨”等词语; 内容、主旨方面可考虑“强化、深化、升华、画龙点睛”等词语 情节方面的可考虑“悬念、铺垫、反差”等词语 写作手法方面的可考虑“欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚实结合、寓褒于贬”等词语。 除了“随俗顺时法”,还有“要点满足法”“沙里淘金法”“组装焊接法”(针对整个文本阅读的,
11、不赘述) 内容-要考虑怎么呼应的?要考虑到在三要素中,人物是小说的核心,小说的主要任务是塑造人物,写出鲜明的人物形象;情节是小说的骨架;环境是小说的依托。 首先要分析第二段的相关情节展现了人物的什么?(整体提问)突出了侯菊的能干,突出了父女俩相依为命。这些是如何照应下文的?答案就不言而喻了。 答案:从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。(顾按,此题答案似不甚通顺,方家宜斟酌之) 从突出侯菊的精细能干着眼,为写侯菊改装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节提供依据。 08江苏15题:小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由
12、。(6分) 这是探究题,较难,表面上看考查的是对小说作品结构的把握,对小说情节安排作用的分析,但实际上解答此题时需要把握的是人物,需要仔细分析主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系,体会作者的匠心独运之处。 答案:小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命,侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质,写侯菊就是表现侯银匠。小说的主旨是表现侯银匠,女儿出嫁是他生活中的大事,更多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。小说的主旨是表现侯银匠,作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠,作者实写侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形,更有情趣。小说的主
13、旨是表现侯银匠,更多描写女儿出嫁前后的情景,在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味深长。 【解析】小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,所以小说的主旨一定是在侯银匠身上,但却写了女儿,则是运用了正侧描写、实写暗写等。答案只要言之成理即可。既然能够以情节为载体考查人物,同样可以以情节为载体考查环境。如:祝福中作者在开头、中间、结尾安排了三次祝福的场景,多不多余?为什么?这主要就是鉴赏环境描写的作用。 (2010全国课标,11莫泊桑保护人)小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有哪些作用?(6分) 答: 补充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加合理。
14、 加速情节发展,为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高潮。 给读者留下更多的想象空间,强化情节平中见奇的效果。 (三)小说开头作用 (1)、小说的开头如果是设疑法或悬念法(提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问),其作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。 答题角度为:引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。揭示小说的主题。 (2)小说的开头如果是写景法,答题角度为:交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 (四)、小说结尾作用 (1)、小说的结局如果如果出人意料,(欧亨利式结尾) 答题角度为:从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,
15、猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。从主题上看,能更好地深化主题。 (2)、小说的结局如果是令人伤感的悲剧, 答题角度为:从主题上看,能更好地深化主题。从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动,令人回味,引人思考。 (3)、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆, 答题角度为:从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。 (4)
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