《燕子》小学语文教学设计.docx
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- 燕子 小学语文 教学 设计
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1、燕子小学语文教学设计燕子为小学三年级下册的第一篇课文,课文用形象生动的语言描绘了可爱的燕子,展示了燕子的体态之美、飞行之美、休憩之美,还有春日大自然的美丽。接下来小编搜集了燕子小学语文教学设计,仅供大家参考,希望帮助到大家。篇一:燕子小学语文教学设计1、学习本课生字、生词,注意积累,赏析好词好句。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过朗读和想像,理解课文的内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。实物投影仪、录音机1、同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者-燕子(板书课题)就会从南方赶来,你见过吗?在你的眼中,燕子像什么呢?2、我们再来看一看我国著名作家郑振铎
2、眼中的燕子是什么样的?1、(教师配乐朗读课文)听了课文之后,你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文。2、自读课文。3、小组合作学习。展示自读要求:(1)读课文中的生字,想办法记住每个生字;(2)画出生词和其他自己不理解的词语,然后小组讨论,说说它们的意思以及在什么情况下可用;(3)组员轮读课文(每人一节),边读边思考:课文写了燕子的哪些方面?(4)选出自己最喜欢的一节,读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点和不足之处。4、检查小组合作学习情况。1、这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是因为它非常美,美在以下四个方面。(1)展示:外形美春之美飞行美歇息美(2)你们小组最想研
3、读那一方面的美?(小组成员商量研读专题)2、展示研读方法:(1)自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美;(2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边;(3)小组交流补充;(4)讨论怎样读好这一节?练读。3、学生研读,教师巡视并参与研读。(一)汇报交流“外形关”1、研究外形美的小组汇报。(1)燕子的外形美在哪儿?(2)你们从哪些词句读出了这种美?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价。2、练习。展示:一身的羽毛,一对翅膀,加上的尾巴,凑成了的小燕子。(二)汇报交流“春之关”1、研究“春之美”的小组汇报。(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?
4、(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?(5)其他组成员补充或质疑。(6)推荐一名成员朗读这一节,其他组成员评价。2、练习。展示:这一节描写了等景物来表现春天的特点。(三)汇报交流“飞行美”1、研究“飞行美”的小组汇报。(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。2、练习。展示:在中,在中,燕子在天空里,唧唧地叫着,有的,飞到了;有的,尾尖( )水面,就看到波纹荡漾开去。(四)汇报交
5、流“歇息关”1、研究“歇息美”的小组汇报。(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美,为什么?(2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员读,评价。2、练习。说话:燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。篇二:燕子小学语文教学设计一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课
6、文,并能背诵。一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。一、导语,激起学生学习新课的兴趣。同学们,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写燕的一短横不能丢。)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!燕子这篇课文,就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。老师看得出,同学们很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。这是一篇看图学文,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一,表示疑问的:_?小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚
7、,现在就请同学们先看一看燕子的模样。(展示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。观察后口述。(结合学生回答,教学剪尾双翼两翼翼尖,并根据学生回答,点明观察顺序。)第一节1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个同学们读一读。2.指名朗读第一节。3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答,板书:羽毛翅膀尾巴)4.教师指点:也就是从全身写到局部。5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有
8、关词语画下来。7.俊俏是什么意思?俊俏即样子好看。8.指导朗读:同学们已经看出来了,从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)学生各自练习,然后再指名读。9.现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说凑成了?教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那小燕子的小要轻些,突出小,以突出它的可爱。10.另外,这一节三个量词用得很准,哪三个?(一身一对一个)11.现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。第二节1.这么活泼可爱的燕子
9、,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。(展示放大插图)2.指导看图。提示观察顺序:观察图画,我们可以按照什么顺序观察。(由近远;由上下)3.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。)4.谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语:春天来了,我们从南方飞来了,_。进行语言训练。)5.学生口述。6.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。把主要的词语画下来。7.根据学生回答,板书:雨风
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