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1、 七年级上册生物复习填空 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 1、生物学是研究 生命现象 和生命活动规律的科学2、杂交水稻之父：袁隆平3、生物具有的共同特征：1）生物的生活需要营养2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。6）生物都有遗传和变异的特性7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（机器人、钟乳石和珊瑚是生物吗？不是 。）4、生物的归类：1）按形态结构分：动物、植物、其他生物。2）按生活环境分：陆生生物

2、、水生生物3）按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。第二章 了解生物圈 1、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。2、生态因素 非生物因素：如光、温度、水、空气等 分为 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是 捕食关系、竞争关系、 合作关系、寄生关系等。3、环境与生物的关系是 ：环境对生物的 影响 和 生物对环境的 适应 和 影响 4、生物对环境的适应和影响1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙、大

3、树底下好乘凉等都属于生物影响环境。5、在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做 生态系统 。6、生态系统的组成： 植物 生产者 生物部分 动物 消费者生态系统 细菌、真菌 分解者 非生物部份 阳光、水、空气、温度等7、生产者和消费者之间是 捕食 的关系。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫 食物链。在一个生态系统中，很多食物链彼此交错连接，形成了 食物网 。生态系统中的物质和能量就是沿着 食物网 和 食物链 流动的。当有毒物质进入生态系统，这些物质就会通过食物链不断 积累，危害生态系统中的许多生物。8、请在右图中画出食物链并任写一条：草昆虫青蛙蛇（书写规则：（

4、1）起点是生产者；（2）一条食物链可存在多个消费者，其中最高级消费者为食物链终点；（3）食物链中箭头一定从被吃者指向吃者）9、生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对 稳定 的，这说明生态系统具有一定的 自我调节 能力，但这种能力是有一定的 限度。在生态系统中，生物种类和数量越多、食物网结构越复杂，自动调节能力越强。（当超过生态系统的自动调节能力后，生态系统会遭到破坏。例：过度放牧会使草原沙漠化。）10、地球上所有的生物与其环境的总和叫 生物圈 ，为海平面上下10千米左右的厚度，包括 大气圈的底部 、 水圈的大部 和 岩石圈的表面 。地球上最大的生态系统是 生物圈 。11、生物圈中的生态系统

5、有1） 森林 生态系统（分布在较湿润地区，雨水充沛，动植物种类繁多，在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气方面起着重要作用，有“绿色水库”“地球之肺”之称）、2）草原生态系（有保持水土、防风固沙作用）、3)海洋生态系统(吸收二氧化碳，制造氧气。每年产生的氧气占地球氧气总量的70%)、4） 淡水 生态系统（为人类提供饮用、灌溉及工业用水，调节气候的作用）5）湿地生态系统（净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称）6）农田 生态系统(人工建造的，主要以农作物为主，动植物种类相对较少)7) 城市 生态系统(消费者主要是人类)第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位

6、1、光学显微镜各个部件的名称和作用11）粗准焦螺旋:调节镜筒的升降，范围大。12）细准焦螺旋:调节镜筒的升降，范围小。 可以使物像更清晰。1、4）目镜和物镜:放大作用7）遮光器:上面有大小不等光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。9）反光镜:一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。2、对光：转动 11 ，使镜筒下降到距载物台2厘米处；转动 3 ，使 低倍 （填“低倍”或“高倍”）物镜对准通光孔；转动 8 ，把较大的光圈对准通光孔。3、使用显微镜的一般步骤是：取镜和 安放对光 观察 4）收镜 4、观察的材料一定要薄而透明。常用的

7、玻片标本有以下三种：切片 用从生物体上切取的薄片制成；涂片用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成；装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。5、几点重要的结论：从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。目镜放大倍数物镜放大倍数=显微镜的放大倍数。例如10x30300标本移动的方向与像移动的方向相反。实际操作：像在那个方向标本向那个方向移动。（4） 低倍镜、高倍镜下成像特点：镜头长度视野亮度视野范围细胞放大倍数大小细胞数目低倍物镜短亮大小多高倍物镜长暗小大少（5）视野中的污点有三种情况：转动目镜，如果污点随之转动，则污点在目镜上；移动玻片

8、标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。 （7）光线依次要通过反光镜光圈通光孔玻片标本物镜镜筒目镜人的眼睛。 （8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋调节。 6、细胞是生物体 结构 和 功能的基本单位。植物细胞和动物细胞有着基本相同的结构，分别是 细胞膜 、 细胞核、 细胞质 和线粒体，人体或动物体的各种细胞虽然 形态不同， 结构功能 却是一样的。与动物细胞不同的是，植物细胞还具有 叶绿体、细胞壁、液泡 等。7、植物细胞和动物细胞结构简图及各部分功能：细胞核：在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质细胞膜：具有保

9、护细胞内部的作用，还能控制细胞内外物质的进出细胞质：细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。液泡：内有细胞液，溶解许多物质。例如：糖类、酸性物质细胞壁：保护和支持作用 叶绿体：光合作用的场所（7）线粒体:为细胞的生活提供能量 8、细胞中的物质可以分为两大类：无机物：分子比较小，一般不含碳。如水、氧、无机盐、二氧化碳等。有机物: 分子比较大，一般含有碳。如糖类、脂类、蛋白质、核酸。燃烧小麦种子，剩下的灰烬是无机盐，属于无机物，烧掉的是有机物。9、食物中的能量属于 化学能 。阳光中的能量属于光能。物质燃烧时放出的能量属于 热能。

10、能量可以由一种形式转变为另一种形式。植物叶片细胞中的叶绿素能够吸收 光能 将光能转变成化学能，储存在它所制造的 有机物 中。同时，无论植物细胞还是动物细胞，都含有 线粒体。线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。因此，线粒体被称为细胞的“动力车间”。叶绿体和线粒体都是细胞中的 能量转换器 。10、细胞核内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由亲代父母传下来的，因而叫做 遗传信息 。11、细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。细胞是能量、物质 和 信息 的统一体1）染色体：

11、细胞核里能被碱性染料染成深色的物质。2）DNA：是遗传信息（基因）的载体。12、生物体由小长大，是与细胞的 生长 和 分裂 分不开的。细胞的生长使细胞体积增大。细胞的分裂使细胞数目增多。13、分裂时， 细胞核 先分裂，随后， 细胞质 分成两份，最后，在原来的细胞中央，形成新的 细胞膜 ，植物细胞还形成新的 细胞壁 。细胞核分裂时，染色体先 加倍 再 分成完全相同的二份 ，此时，产生的两个新细胞的染色体 形态 和 数目相同，新细胞与原细胞的染色体 形态 和 数目也相同。因此，新细胞与原细胞所含有的 遗传信息 是一样的，这就保证了同种生物在遗传上的相似性。第二章 细胞怎样构成生物体 1、动物和人体

12、的生长发育都是从 受精卵 开始的。在发育过程中，受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构 方面都很相似，并且都具有 分裂能力能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力，并各自具有了不同的 功能 ，它们在 形态 、 结构 上也逐渐发生了变化，这个过程叫做 细胞的分化 。 细胞的分化 产生了不同的 细胞群 ，每个细胞群都是由 形态结构 相似， 结构、 功能 相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织 2、动物的组织名称功能动物体上的分布上皮组织保护、分泌分布在体表和管腔内表面肌肉组织收缩、舒张附着在骨骼上、胃、肠等器官管壁上神经组织受刺激后产生

13、兴奋和传导兴奋分布在神经系统结缔组织支持、保护、连结、营养分布广泛植物的组织名称功能植物体上的分布分生组织分裂产生新细胞根尖的分生区、芽的生长点、茎的形成层保护组织保护作用植物体各器官的表面营养组织储藏营养、光合作用植物体各器官输导组织运输作用植物体各器官机械组织支持作用植物体各器官3、器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构4、系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。5、人体的结构层次：细胞组织器官系统人体6、植物体的结构层次：细胞组织器官植物体7、绿色开花植物的六大器官：是由 根 、 茎 、 叶、 花、 种子、 果实 六大器官组成的。其中，

14、 根、茎、叶 属于营养器官； 花、果实、种子 属于生殖器官。8、生物圈中的生物按细胞数目的多少可以分 单细胞 生物和 多细胞 生物。前者如 酵母菌 草履虫 、衣藻、眼虫、变形虫。9、请在上图中分别注明草履虫各部分的结构名称，并在旁边简略写出各个功能。10、单细胞生物与人类的关系：有利的方面：做鱼类的饵料；净化污水。有害的方面：使人类致病；赤潮危害渔业 第三单元 生物圈中的绿色植物 1、生物圈中已知的绿色植物，大约有30多万种，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类 和 种子植物 植物种类主要特点代表植物意义孢子植物藻类植物大多生活在 水 中，没有 根 、茎 、 叶等器官的分化；能进行光合作用海带、

15、紫菜、衣藻、水绵地球上有机物和氧的重要来源，可食用或药用。苔藓植物适合生活在 阴暗潮湿 的地方，有茎 、 叶 ，但没有 疏导 组织葫芦藓、墙藓、地藓对保持水土有一定作用，可作为监测空气污染的指示植物。蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中；有真正的 根、 茎 、 叶 和疏导组织肾蕨、满江红、蕨、卷柏食用，药用，观赏种子植物裸子植物能产生 种子 ，但种子没有果皮 包被；根、茎、叶发达。松、柏、杉、银杏、银杉、水杉等保持水土、防风固沙、净化空气、绿化环境，减轻噪音有重要作用。被子植物具有 根、 茎、 叶、 果实、花 和 种子 ，种子外面有果皮包被着。 小麦、玉米、菊、杨树等人类的衣食住行大多来自被子

16、植物2、种子是一个器官，种皮使幼嫩的 胚 的到保护，同时 子叶 或 胚乳里含有丰富的营养物质。孢子则是一个 生殖细胞 ，只有散落在 温暖潮湿 的环境中才能萌发，否则很快就失去生命力。所以种子的生命力比孢子 强 。同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生 种子 是一个重要原因。3、下面是单子叶植物和双子叶植物的种子结构名称及各部分的功能 种皮：保护作用 果皮和种皮菜豆种子 胚芽：将来发育成茎和叶 胚芽 结构 胚 胚轴：将来发育成连接根和茎的部位 胚轴 胚 玉米种子胚根：将来发育成根 胚根 结构子叶：2片，储存营养。 转运营养，1片： 子叶储存

17、营养 胚乳6、有些果实常有一些适于传播种子的特点，如表面的翅、毛、黏液，以及鲜艳的颜色等。这是被子植物比裸子植物更加适应陆地环境的一个特点。 第二章 被子植物的一生 外界条件：适宜的 温度 、一定的 水分 和充足的 空气 1、种子萌发的条件 自身条件：种子必须 完整 、 活的 ，储存时间较 短 ，度过 休眠期 。2、若不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做 抽样调查 。3、种子萌发的过程： 先吸收 水分 子叶 或 胚乳 的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴 胚根 先发育，突破种皮，形成根。 胚轴 伸长， 胚芽 发育成

18、茎和叶。4、根生长最快的部位是 伸长区。伸长区的细胞来自于 分生 区。分生区的细胞通过细胞分裂 产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。伸长区的细胞不断 伸长 ，长成为成熟区的细胞。由此可见，根的生长一方面要靠 分生 区增加细胞的数量；一方面要靠 伸长 区细胞体积的增大。5、写出根尖各部分的名称及特点6、茎是由芽发育成的。芽中有 分生 组织，芽在发育时，分生组织的进行细胞 分裂和分化，形成新的枝条。植物的生长需要量最多的是含 氮 的、含 磷 的和含 钾 的无机盐。1）缺氮时，植株矮小，叶片发黄；2）缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色或紫色；3）缺钾时，茎秆软弱，易倒伏，叶片边缘呈褐色并逐渐焦枯。

19、4）有些无机盐的需要量很小，它们对植物有很重要的作用，如，缺少含铁的无机盐，果树就会得的黄叶病；缺少含硼的无机盐，油菜就会“花而不实”（只开花不结果实）7、下面是桃花的基本结构：8、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做 传粉。传粉的方式多种多样，桃花、李花、苹果花、油菜花等色彩鲜艳，气味芬芳，还有蜜腺，所以都是靠 昆虫 传粉的；玉米、杨、柳的花粉多而轻盈，所以常靠 风。另外，为了弥补自然状态下传粉的不足，可以进行 人工传粉 。 9、花粉落到 柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出 花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达 胚珠 。花粉管中的精子移动到胚珠内部，与里面的 卵细胞 结合形成 受精卵

20、。精子与极核结合成受精极核。双受精是被子植物所特有10、果实和种子的形成：受精后，花瓣、雄蕊和雌蕊的花柱、柱头均凋落，只有雌蕊的子房，最终发育成果实。 发育 子 房 壁 果 皮 珠 被 种 皮 果 实 子 房 胚 珠 卵细胞+精子 受 精 卵 胚 种 子 极核+精子 受精极核 胚 乳11、根吸水的部位主要是 根尖的成熟区 。成熟区有大量的 根毛 ，作用是 大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率 。12、根吸收的水分和无机盐通过木质部的 导管 运输到植物的各处的。13、叶片中制造的有机物则是通过韧皮部的 筛管 运输到植物的其他器官。木质部和韧皮部之间的 形成层 能不断地分裂出新细胞，向外形成

21、韧皮 部细胞，向内形成木质 部细胞，使木本植物的茎不断增粗。有些植物茎中没有 形成层 ，因而不能长得很粗。14、水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用15、蒸腾作用场所：主要通过叶的气孔散失，叶柄和幼嫩的茎上也有少量进行 ， 16、叶片的结构：叶片由 表皮、 叶肉 和 叶脉 三部分组成1)表皮：起保护作用。表皮上有 气孔。下表皮的气孔比上表皮多。气孔是由一对半月形的 保卫细胞围成的空腔。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体）：控制气孔的开闭 2)叶肉：光合作用。栅栏组织 含叶绿体多，海绵组织 含叶绿体少，3)叶脉： 支持、输

22、导作用。 导管输送水和无机盐，筛管运送有机物 17蒸腾作用意义：1) 降低植物体的温度2)产生根吸水的动力3)促进植物体内水 和 无机盐 的运输。4)提高大气的湿度，增加降水18、光合作用就是 绿色 植物利用 光 提供的能量，在 叶绿体 中合成了淀粉等有机物，把 光能 转换成 化学能，储存在有机物中，并且释放出 氧气 的过程。19、树木在冬天生长缓慢主要是因为光照减少，光合作用制造有机物减少，而植物细胞中除了 水 和少量的 无机盐 以外，主要是有机物20、呼吸作用是指细胞利用 氧 ，将 有机物分解成二氧化碳 和 水，并且将储存在有机物中的 能量 释放出来供给生命活动需要的过程，该过程主要在细胞

23、的线粒体中进行。呼吸作用是 生物 的共同特征。21外界条件对呼吸作用的影响： 条件温度水分氧气二氧化碳影响随温度升高而加强，过高又减弱随植物含水量的增加而加强在一定浓度内随氧的浓度增加而加强二氧化碳浓度大时，受到抑制生产措施储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温粮食在入仓以前一定要晒干（干燥）储藏水果、蔬菜时降低氧含量（如充加氮气）充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间22 绿色植物在光合作用中制造的氧气，超过了 自身呼吸作用 对氧的需要，其余的氧气都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 二氧化碳，这样就维持了生物圈中的 二氧化碳 和 氧气 的相对平衡，简称 碳氧平衡 。2

24、3、由于人类大量使用 燃料 ，排入大气的 二氧化碳 大量增加，已经出现超出生物圈自动调节能力的趋势。要维持生物圈中的 碳氧平衡 ，第一要在全球限制 二氧化碳 的排放量；第二 绿色植物的作用就显得更加重要了 。 24列表比较光合作用和呼吸作用的区别和联系：区别和联系光合作用呼吸作用区 别部位叶绿体活细胞的线粒体条件有光有光、无光都进行原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水物质转化无机物转化为有机物有机物转化为无机物能量转化储存能量（光能转化为化学能）释放能量（化学能转化为热能和供生命活动的能量公式光二氧化碳+水 有机物+氧 叶绿体有机物+氧 二氧化碳+水+能量线粒体农业生产上应用合

25、理密植、间种、轮种、套种中耕松土、及时排涝提高根的呼吸作用。储存植物的种子或其它器官要设法抑制呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧的浓度、增大二氧化碳浓度等都可以抑制呼吸作用联 系呼吸作用分解的有机物释放的能量均来源于光合作用25、呼吸作用原理在生产中的应用：1）保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；2）保存种子时要晒干、低温；3）松土、排涝可促进根系呼吸；4）适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量26、我国的主要植被类型有： 草原 、 荒漠 、 热带雨林 、 常绿阔叶林 、 落叶阔叶林 、针叶林等。其中， 森林 占了主体，但我国仍然是一个少林国家，人均森林面积0.145公顷，不足

26、世界人均水平的1/4。每年的 3 月 12 日定为“植树节”。 生物实验专题复习科学探究的基本方法：观察法、调查法、收集和分析资料法、实验法1、 观察法：一般是用肉眼或借助一定的观察仪器（如放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄象机等）观察步骤：1）要有明确的目的2）要全面、细致和实事求是3)要有计划和耐心2、调查法：1）抽查法：范围大。2） 普查法：范围小。调查法的步骤：1）要明确调查目的和调查对象2）制定合理的调查方案。如果范围大，要选取部分对象作样本3)要作好记录4）对结果要进行整理和分析。一、验证性实验（一）显微镜的使用（七年级上册37页）1、取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座,将显微镜从

27、镜箱中取出并放在实验台上，略偏左。2、对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。转动遮光器，选择较大的光圈对准通光孔。一眼注视目镜内，一眼睁开，同时把反光镜转向光源，通过目镜看到白亮视野。3、观察：把涂片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降接近涂片。一眼注视目镜内，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至看到物像，再略微转动细准焦螺旋，直至物像清晰。4、整理：取下涂片并复位。用纱布擦拭显微镜外表。转动转换器，让两物镜偏到两旁，并将镜筒降至最低位置。将显微镜放回镜箱。（二）制作并观察洋葱表皮细胞临时装片（七年级上册42页）1、净片

28、：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。2、制片：a、滴液：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水b、取材：用刀片在洋葱鳞片内侧表皮上，划出25平方毫米的小方格，然后用镊子撕下方格内的表皮放在载玻片的水滴中用镊子将表皮展平c、盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，慢慢放平，以免出现气泡。3、染色：a、用滴管在盖玻片的一侧滴适量稀释的碘酒。b、用吸水纸在盖玻片的另一侧吸染液。4、观察：用低倍镜观察制作的临时装片。5、整理： a、擦拭显微镜、恢复到原位。b、清洗玻片。临时装片的制作（下图）：擦、滴、撕、展、盖、染 吸 擦拭滴清水取材展平盖片染 吸 （三）制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片1、净

29、片：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。2、制片：a、滴液：用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。b、取材：用凉开水漱口，取消毒牙签在口腔侧壁上轻刮几下。将刮下的碎屑在载玻片的滴液中涂抹均匀。c、盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的滴液，慢慢放平。3、染色：a、用滴管在盖玻片的一侧滴适量稀释的碘酒。b、用吸水纸在盖玻片的另一侧吸染液。4、观察：用低倍镜观察制作的临时装片。5、整理：a、擦拭显微镜、恢复到原位。b、清洗玻片。 生理盐水：浓度为0.9%的盐水，是模拟人体内环境的盐度。生理盐水的环境能使人的口腔上皮细胞形态完好，不变形，不破裂；如果滴加的盐浓度过高，会使人的口腔上皮细胞失水变

30、形；如果滴加的盐浓度过低，人的口腔上皮细胞则会吸水涨破。染 吸盖片涂抹取材滴生理盐水擦拭制作人口腔上皮细胞临时装片（四）观察草履虫的实验：（七年级上册67页）1、外形：倒转的草鞋2、运动方式：旋转前进（五）、观察种子的结构的实验：（七年级上册79页）现象：被碘液染成兰色的部分是胚乳（六）、观察叶片的结构的实验（七年级上册111页）略（七）“绿叶在光下制造有机物”实验（七年级上册116页）“绿叶在光下制造有机物”实验的目的有两个:一是检验绿叶在光下制造的有机物有没有_淀粉，利用的原理是淀粉遇碘液变蓝；二是探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，实验中主要采用_对照的实验方法。在这个实验中，先将

31、盆栽天竺葵放_黑暗_处一昼夜，目的是让叶片中_淀粉运走耗尽；用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来，其目的是_见光与不见光，形成对照 ；移到光下照射几小时。取下一叶片放置在酒精中隔水加热而不直接加热是防止_酒精燃烧引起爆炸；叶片一直要加热到颜色为 黄白色 ，这样做的目的是 脱去叶片中的叶绿素 。滴碘液前先要用清水将洒精中取出的叶处清洗干净，其目的是防止_对后面实验的干扰“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将叶片放置在酒精中隔水加热所看到的现象是酒精变成绿色 ，在叶片上滴加碘液后所看到的现象是：用黑纸遮盖部位_不变蓝_，没有用黑纸遮盖的部位_变成蓝色 。本实验所得到的结论是_绿叶在光下制造_了淀粉 。（八

32、）、演示实验：（ 123页）1、现象：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻猛烈燃烧起来 2、证明：金鱼藻在光下释放的气体是氧气，所以光合作用的产物除了有机物，还有氧气。（九）演示实验：（七年级上册127页）证明种子萌发时，其中种子里的有机物发生了变化，释放了能量，一部分能量用于种子的萌发，另一部分能量以热的形式散失了，所以装萌发种子的热水瓶温度升高。（十）、演示实验：（七年级上册128页）1、现象：澄清的石灰水变浑浊2、证明：种子萌发释放CO2（十一）、演示实验：（128页）1、现象：装萌发种子的瓶子蜡烛熄灭了2、证明：种子萌发消耗了氧气二、探 究 性 实 验：（一）、探究的一般

33、步骤是：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达交流(二)、设计对照实验的原则：1、科学性原则2、单一变量原则：一组实验只能有一个变量，避免无关变量的干扰。3、重复性原则：通过重复，减少实验误差，这是具有科学性的标志。4、对照原则：通过设置实验对照，排除无关变量的影响。5、可行性原则（三）如何区分实验组和对照组：实验组：1、接受变量处理的或人为改变条件的2、未知结果的对照组（作为衬托）：1、处于自然状态或理想状态的2、不接受变量的或未经处理的3、已知结果的(四)、探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面。评价探究方案主要从以下几个方

34、面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。（五）1、对照实验： 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。(对照实验要点：变量唯一 。 变量：一组实验只有一个不同的条件，即为一个变量)2、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿研究对象 制作模型，或者模仿实验的过程 进行实验，这样的实验叫做 模拟 实验。 三、教材的探究实验（一）、探究光对鼠妇生活的影响（七年级上册14页）1、提出问题：光会影响鼠妇分布吗？ 2、作出假设：光会影响鼠妇分布。3、制定计划：a、材料用具：10只

35、鼠妇、纸盒、纸板、玻璃板、湿土 b:实验装置：在纸盒里撒上一层湿土c：实验步骤：1）在纸盒上一边盖上玻璃板一边盖上纸板形成一半明亮和一半阴暗的对照。2）每边的中央放5只鼠妇。3）静置两分钟后每隔一分钟记录，计10次，求10次的平均值4、实施计划：略。 5、得出结论：光会影响鼠妇分布，鼠妇喜欢生活在暗的环境中。6、表达交流：略。 7、该实验的变量是：光 对照组是 暗 实验组是 亮（二）、探究植物对空气湿度的影响（七年级上册18页）1、提出问题：植物对空气湿度有影响吗？2、作出假设：植物对空气湿度的影响3、制定计划：a、实验材料用具：3个干湿计、笔、纸b：实验步骤：（1）把3个干湿计分别放到裸地、

36、草地和茂密的灌木丛（2）制定记录表格裸地草地茂密的灌木丛早中晚（3）观察记录4、实施计划：略。 5、得出结论：植物对空气湿度有影响 6、表达交流：略。7、该实验的变量是：植物（三）探究种子萌发所需的环境条件（七年级上册89页）1、提出问题：种子在什么样的环境下能萌发？2、作出假设：种子的萌发需要 适宜的温度、一定的水分、充足的空气3、制定计划：a、实验材料用具：种子、4套培养皿或4个罐头瓶、标签纸、餐巾纸、水、冰箱b:实验装置：在4套培养皿或4个罐头瓶里垫上餐巾纸，贴上标签并编为1号、2号、3号、4号c：实验步骤：（1）在1号撒上10 粒种子，加入适量的水， 放到适温下（2）在2号撒上10 粒

37、种子，不加水， 放到适温下（3）在3号撒上10 粒种子，加入的水盖过种子， 放到适温下（4）在4号撒上10 粒种子，加入适量的水， 放到冰箱里，放到低温下4、实施计划：略。 5、得出结论：种子的萌发需要 适宜的温度、一定的水分、充足的空气6、表达交流：略。练习：某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：装置种子所处的环境实验结果甲干燥的棉花，置于25 的橱柜中种子不萌发乙潮湿的棉花，置于25 的橱柜中种子萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 )种子不萌发丁棉花和种子