(完整版)蜀道难(获奖教学设计).doc
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1、蜀道难(教学设计) 李白【教学目标】1理解诗歌的艺术手法,如意境、句式、及其寓意(知识)2通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色(能力)3让学生走近激情、浪漫、诗性和放达的诗人(情感)【教学重点和难点】一、教学重点:1、从诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势2、诵读、体会探究本诗情感主旨3、本诗语言及艺术手法鉴赏,体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成二、教学难点:1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.2、培养鉴赏诗歌作品的能力【教学方法】1、朗读法2、讨论点拨法3、自主学习,小组合作探究法4、多媒体影音一、导入:经典再现,走近诗人(多媒体播放-唐之韵一代诗仙)蜀道难是诗人用奇
2、特的思想、大胆的想象、清新自然的语言的铸就的精华。诗评家殷璠称本诗为“奇之又奇,然自骚人以还,鲜有此调也” 。究竟这首诗奇在何处,今天,我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处二、朗读吟诵,感受奇语(ppt展示)1、活动 下面先请大家听一遍著名播音员方明老师的诵读,听的时候注意感受诗歌风格 2、活动 生模仿诵读 3、提问 通过诵读和听读,你感受到这首诗有何特点?学生讨论,得出结论:“奇特”“奇”语 三四五七言混合用 参差错落长短不齐 句式句法推陈出新4、活动自由诵读整体感知,理解文意 5、 提问 主旋律是那几句话?在诗中出现了几次?感受主旨句反复出现及其在不同位置的作用。明确 噫吁嚱(x),
3、危乎高哉!蜀道之难,难于上青天! 蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜! 蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨(z)嗟6、 活动指导诵读,感受诗风,学生讨论。“噫吁难于上青天”这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势全用散文化的句子,表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已,脱口而出,也显示了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“高”,一义重出,极言蜀道高峻“乎”“哉”,皆可有延长音“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再用升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨自明“蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!”蜀道能使红润的脸色枯萎,应读出害怕的感情,声音也应该越来越低沉,它主要表现
4、蜀道之险“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟”这是全诗的结束语主旨句第三次出现,要读得缓慢些,有深沉的慨叹意“侧身西望”后稍作停顿,再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字,若有余音,以发人深思。它主要表现它是这里的要塞作用。小结 通过对主旋律的诵读,诗歌一唱三叹的风格就体现出来了,归纳总结作用: 第一节道蜀道来历,状蜀道高峻感叹蜀道的高峻难行。 第二节写景物凄清,状山水险恶感叹蜀道的艰险可畏。 第三节摩剑阁之险要,想杀人之惨景叹战祸之烈,有申戒之意。 三、句段赏读,细品奇法1、提问:欧阳修这样评价蜀道难“太白之精下人间,李白高歌蜀道难。蜀道之难难于上青天,李白落笔生云烟”(PPT展示)李白的这种
5、于众不同的风格是如何通过语言来营造的,他反复咏叹蜀道难,蜀道到底难在哪儿?请找出具体写难的诗句,说说诗人怎样把抽象的难展现在你面前的?2、活动小组在课前自主学习的基础上进行合作探究。先对每段如何体现“蜀道难”进行讨论交流,然后集中力量对其中一段进行深入探究(可以是对一段作整体鉴赏,也可选取一段中你感兴趣的句子进行品读),达成统一意见,形成书面报告。并选派一位代表进行阐释。其他小组质疑补充。教师适时点拨。3、明确:合作探究、展示交流、点评小结(ppt)生1:名句赏析扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹前一句运用绝妙的夸张,扪、历两个动词的连用,显出行人出没在星宿之间,山高之状就显现出来,更让人感觉行走
6、的艰难。后一句中通过抚膺、长叹的动作表现出行人的心惊胆战以及无法前行时无助的叹息之情。“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”中的描写与此处有异曲同工之妙。4、【点拨】摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。生2:展示对段赏析(第二段):一“悲”一“号”,一“啼”一“愁”,于是古木参天,气象森严,凄厉鸟声,回荡其间。丰富的想象,把人引入一个悲凉、惨淡的境界,诗人忍不住询问友人何日归还。“连峰”“枯松”之静,“飞湍”“瀑流”之动相互映衬,雄伟壮阔的群峰,绝壁倒挂的枯松,击崖震响的水石,万壑雷鸣的音响。既充满诗情画意,又令人闻之色变。这排山倒海
7、的力量使读者如临其境,如闻其声,不由生畏。雄奇的想象,大胆的夸张不由得让我们感叹诗人用语之奇妙,写境之奇特。5、【点拨】:诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡,山谷轰鸣的惊险场景,好像一串电影镜头:开始是山峦起伏,连峰接天的远景图画;接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写;而后,跟踪而来的是一组快镜头:飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前闪过,惊险万状,目不暇接,从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果,使蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏,那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。 附:板书鸟道横绝青泥盘盘九折 天梯钩连石栈畏途与
8、儳岩 蜀道难 高标与回川 连峰绝壁 飞湍转石6、【提问】你能具体说说李白这首诗的与众不同吗?讨论,点拨:生1、雄奇的想象一是神话式想象,如五丁开山的故事,见蜀道开辟过程的艰险,为全诗增添一种神秘之感。二是写实式想象。“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”从视觉、听觉角度来写想象中的见闻,让人感到蜀道之高险不可攀越。生2、大胆的夸张一是数字式夸张。“一夫当关万夫莫开”“一”和“万”形成巨大反差,对比中突出剑阁的雄险,为“所守或匪亲,化为狼与豺”作出铺垫。二是形象式夸张。用“鸟道”来说蜀道之窄小,用黄鹤、猿猱来说蜀道难以穿越,夸张处不着痕迹,咏读时又真切可感。小结 “奇
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