北师大版八年级下生物第23章第3节 生态系统的结构与功能（第2课时）教学设计.doc

1、1课题名称第23章第3节生态系统的结构与功能（第2课时）教师姓名文璐教学目标知识目标1说明生态系统能量流动的过程和特点2说明生态系统物质循环的过程和特点3举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累能力目标通过分析生态系统的能量流动和物质循环的过程和特点，进一步提高分析、总结的能力情感态度价值观目标1通过学习生态系统的能量流动和物质循环，认同生态系统是一个整体的观点2通过学习某些有害物质会通过食物链不断积累，进一步提高环境保护的意识教学重点1能量流动的过程和特点2物质循环的过程和特点教学难点1能量流动的过程和特点2物质循环的过程和特点教学方法讲授与讨论相结合教学过程教学内容教师活动学生活动课题引入

2、通过提问回顾上节课的关于生态系统中食物链与食物网的相关问题回忆、回答能量流动出示图片资料，提问1生物为什么需要食物2为什么食物链要从生产者开始生产者在食物链中有什么作用思考、讨论、回答23食物链中的消费者如何运用它们所获得的能量4生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的能不能从动物开始为什么通过一条食物链引导学生分析、讨论、总结能量流动的过程出示生态系统能量流动途径的图片提问1生态系统中为什么需要源源不断的输入太阳能2植食动物是否可以获得生产者固定的全部太阳能3为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢引导学生分析、讨论、总结能量流动的特点在教师的引导下进行思考、讨论并总结在教师的引导下进行思考

3、、讨论并总结结思考、讨论回答在教师的引导下进行思考、讨论并总结物质循环提问生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质却是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各种物质呢比如，生物在不停的呼吸过程中，每天都要消耗大量的氧，为什么我们并未感到大气中的氧不断减少呢组织学生分析碳元素是如何在生态系统中循环的组织学生汇报结果，讨论、总结物思考、回答看图，讨论、分析在教师的引导下进行思考、3质循环的特点讨论并总结营养富集组织学生完成营养富集的游戏，体会某些有害物质会通过食物链不断积累，进行保护环境的教育。完成游戏、体会、认同生态瓶布置制作生态瓶的任务，组织学生讨论书上的讨论题讨论，完成生态瓶制作板书设计第3节生态系统的结构与功能二、能量沿着食物链单向流动并逐级递减三、物质在生物与无机环境之间循环