初三语文复习要点汇总(DOC 8页).doc

1、初三语文复习要点一、记叙文理解文章内容的方法：文章类别 内容（写了什么） 主旨（为什么写）写人 何人 什么思想性格品德记事 何事 什么启示道理教训摹景 何景 什么感情状物 何物 什么特点象征什么根据上面列表，看题目，人物（事物），事件，进行综合、概括答题格式：此文记叙了（描写了、说明了），表现了（赞美了、揭示了）二、找主旨句：找首段或尾段的议论抒情段落,然后辩识其中最能体现中心的句子。三、为文章拟标题：(多为主谓短语、动宾短语、偏正短语)找文章的线索或中心1、核心人物 2、核心事物 3、核心事件 4、作者情感四、写读书卡片按各项要求在原文上寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等（有时在括

2、号内）五、怎样理解关键字、词及重点句在语言环境中的含义和作用？1、对关键字的理解和作用的掌握，应侧重于揣摩作者的“炼”字功夫。2、应根据特定的语言环境来确定关键词的含义和作用。一是注意感情色彩的变化，二是注意词的特定含义。3、结合具体的语言环境去分析句子的修辞手法及其表达作用。4、重点句的含义和作用，要在熟读精思的基础上来领悟和理解。特别要注意这个句子前面或者后面的内容，很多时候答案就暗藏其中。还要注意结合文章主旨（即中心）回答。六、如何把握文章的线索、思路和结构？线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线。其作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的结合起来，使文章条理清楚，层

3、次分明。线索的形式有：以主题为线索，以人物为线索，以事物为线索，以中心事件为线索，以感情为线索。思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程。归纳思路的方法：先根据内容分层次，概括每层次的大意，然后用连贯的话写出来。格式：本文先写了.再写了最后写了。结构，就是作者思路的反映。七、怎样理解修辞手法在文中的作用？1、比喻：形象生动具体，简洁凝练地描写事物； 化抽象为形象讲解深奥的道理。2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到生动形象的效果。3、夸张：突出人或物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4、排比：条理清晰，节奏感强，增强语言气势，长于抒发感情。

4、5、对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。6、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。7、设问：自问自答，引人注意，启发思考。8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。八、记叙顺序及作用：1、顺叙（事情发展的先后顺叙） 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙（先写高潮或结果，再交代前面发生的事） 作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3、插叙（叙事是暂时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。4、补叙（略）如何区别倒叙和插叙？ 插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节

5、；倒叙属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。九、怎样分析记叙文的写作特色？1、分析文章的表达方式。以记叙为主。综合运用了描写、抒情、议论等表达方式。2、分析文章的顺序结构。及使用了顺叙、倒叙、插叙中的哪一种。3、分析文章的表现手法（写作手法）。记叙文常用表现手法有象征、对比、烘托、衬托、联想、想象、夸张、铺垫、伏笔、铺垫、人称、照应、夸张、拟人、叙述、描写、抒情、议论、讽刺、借物喻人、先抑后扬（先扬后抑）、托物言志、借景抒情、直接抒情、间接抒情（叙事抒情、议论抒情、描写抒情）、情景交融、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、巧设悬念、卒章显志等4、分析文章的

6、语言特色。记叙文在语言运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同的语言类型，还要结合作者的感情和态度，必须结合具体的语句分析。可以从下列词语中选择：朴实无华 形象生动 清新优美 简洁凝练 准确严密 精辟深刻通俗易懂 音韵和谐、节奏感强十、描写的作用和种类作用：在记叙文中用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心。在说明文中的描写是为说明服务，为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。种类：1、正面描写 侧面描写（借他人之口对对象进行描写）2、环境描写（自然环境描写-景物描写、社会环境描写）、场面描写、细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片段做仔细的

7、深刻的短小的描绘）3、人物描写（外貌描写-神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）4、概括描写 具体描写十一、如何分析某句话在文中的作用1、内容方面：点明中心，深化主题 （须结合具体内容分析）2、结构方面：文章开头：总领全文或引起下文或文章线索文章中间：承上启下（即过渡）需要交代清楚由上文的什么内容过渡到下文的什么内容、为下文做铺垫、引起下文、照应上文文章结尾：照应开头或总结全文十二、如何概括文章所写事情根据所读文字，从记叙的要素来进行概括，即用一个句子交代清楚所写事例的时间、地点，人物和事件，特别是事情的起因、经过、结果要交代清楚，有时还需要交代清楚事情的效果或者意义。在概括的时候要注意根据

8、文字的内容考虑哪些要素是可以省略而不影响意思的表达的，特别是要注意与中心紧密相关的文字一定不要丢失。 十三、怎样体会作者的态度、观点和感情？可以从以下几个方面分析：一是分析文章的题目二是分析文章的开头 三是分析文章的结尾四是分析文章的议论抒情段落 五是分析写作背景和写作意图十四、表现手法（写作方法）及作用分析：1、拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作、使物人格化，从而达到形象生动的效果。2、比喻手法：把什么比作什么，形象生动，简洁凝练地描写事物，讲解道理。3、夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了的情感

9、，增强文章的表现力。5、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）。6、衬托手法（侧面烘托手法）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。7、讽刺手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。8、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所描写的对象，收到出人意料的感人效果。9、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。 十五、小说的三要素?1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境2、情节可分为：（序幕） 开端 发展 高

10、潮 结局 （尾声）3、分类：长篇小说 中篇小说 短篇小说 小小说（微型小说）4、小说中环境描写的作用有：a、交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景。 B、渲染气氛 c、烘托人物心理或烘托人物形象 d、推动故事情节的发展（为下文作铺垫）5、续写小说结尾：按照小说故事情节发展规律续写，要简洁含蓄，富有哲理。十六、怎样概括人物的性格特征？在小说中，人物的性格特征是通过人物的语言、动作、心理、神态等展示出来的。我们在分析人物性格特征的时候，要紧扣这些描写，结合自己的生活经历和阅读体验，去思考作者通过小说表现了人物什么性格特征。表示人物性格特征的词语往往是形容词或四字短语，可以从下列词语中选

11、用： 纯真 活泼 开朗 热情 俏皮 敏捷 乐观 调皮 豪爽 干脆 正直 直率 直爽 刚直 豁达 率真真诚 热诚 至诚 赤诚 恳切 率直 坦率 笃实 拳拳 老实 规矩 正派 正经 忠厚 敦厚 温厚 宽厚 淳朴 狡猾 狡黠 刁滑 伪善 虚伪 刻薄 尖刻 刚强 顽强强硬 强悍 坚决 坚定 坚韧 坚实 生龙活虎 生气勃勃 诙谐风趣 妙趣横生 妙语连珠 天真活泼 天真无邪 聪明伶俐 机智灵巧 心灵手巧 能说会道 无忧五虑 无拘无束开朗大方 幽默风趣 憨直风趣 性格直爽 性格豪爽 直截了当 通情达理 平易近人 直言不讳 有口无心 快嘴快舌 心口如一 表里如一 言行一致 说一不二 襟怀坦白 真心诚意 胸怀坦

12、荡 开诚布公 堂堂正正 肝胆相照光明磊落 忠厚老实 息事宁人 言而有信 察言观色 色厉内荏 惟利是图 凶残暴虐 嘴尖皮厚 无恶不作 急公好义 六亲不认 心地善良扶弱济困 自尊自爱 粗中有细 奸猾狡诈优柔寡断 等等 十七、散文的一般知识：1、散文最主要的特色：形散而神不散。“形散”是指散文选材广泛，结构灵活，内容丰富。“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。2、如何分析概括抒情散文的中心？ 主要内容+思想感情借景抒情的散文：运用“描写了抒发了”格式借物喻人的散文：运用“描写了赞美了”格式托物言志的散文：运用“描写了启示了”格式3、散文的艺术表现手法：借景抒情 托物

13、言志 动静结合 寓情于景 情景交融 还经常应用：想象（无中生有） 联想（由此及彼，由一事物想到另一事物） 象征（托义于物）衬托（以他体陪衬本体的方法） 对比等手法 十八、如何理解散文的象征意义？散文的象征意义是指把特定的意义寄托在所描写的事物上，往往要由物及人，从精神上赞美某一类人。理解散文的象征意义，一要理解某些事物在传统文化中的象征义。例如用“柳”来书写不忍离别的感情，在如对松树、梅兰竹菊、蜡烛、灯、桥等事物的常见象征意义要有所了解；二要结合文章的写作背景材料理解物体的临时象征意义。方法是在语段中或文章中找出描写该物体的内在精神或者内在性格的词语或句子，在将这些词语诉诸于人；三，根据文章的

14、各个部分中的抒情议论中的句子归纳所写事物的象征意义。（提醒：务必要由物及人，用赞物的内在精神的词语去赞人。）十九、说明文的基本知识：1、说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序（从现象到本质 从原因到结果 从概括到具体 从主要到次要 从特点到用途）2、说明文的结构：并列式 递进式 总-分-总总-分 分-总3、常见的说明方法：下定义 举例子 列数字 分类别 作比较 打比方 作引用 作诠释 画图表 摹状貌4、语言特点：有的讲究语言平实，有的讲究语言生动，但不论是平实还是生动，都要求准确。其准确性体现在两个方面：一是要如实地反映客观事物，对知识的表达要科学、严密，表时间、空间、范围、程度、特征、性质、

15、程序等都要准确无误。二是要注意运用好表示修饰、限制等作用的词语。例如：基本上、大约、左右、一般、大多数、极少、通常情况下等词语。（考试中常考这些词能否去掉？回答：不能。然后先结合语境解释，再说明体现了说明语言的准确性。）5、怎样进行说明文的整体阅读？一是准确判断说明对象抓住事物的特征；二是分析说明文结构，了解说明顺序；三是熟练判断说明方法；四是理解文中词句的表达作用及说明语言准确性这一点；五是理解中心意思和写作特点。二十、如何回答说明方法的作用举例子 举有代表性的例子更准确具体地说明事物的特征，增强说明力 列数字 准确具体地说明事物的特征，具有很强的科学性，体现了语言的准确性作比较 更准确具体

16、深刻地突出强调了被说明事物的特征作诠释 使人们对所说明的事物的特征认识更准确具体作引用 准确具体地说明了分类别 条理清晰，有条不紊，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别画图表 条理清晰地说明事物的特征，使读者一目了然。打比方 生动形象地说明了事物的特征，化复杂为简单，化抽象为具体，易于接受摹状貌 生动具体形象地说明了事物的特征下定义 科学准确地揭示了事物的本质特征注意：一）、省略号后的内容能从文章中直接找到，一般在这句话的前面，少数在这句话的后面。二）、在说明方法综合运用的时候，如一个句子既使用了举例子又使用了打比方，就需要将两种方法的作用综合为：生动形象而又准确具体地说明了二十一、议论

17、文的一般知识：1、提出论点的几种方法：一看标题 二在开头 三在中间 四在结尾 （论点是表达作者见解和看法的一个简短的判断）2、论证结构：“提出问题（引论）-分析问题（本论）-解决问题（结论）”，这种结构又可以分为a、纵式结构，既层层深入地分析；b、横式结构，既各层并列展开进行论证。3、常见的论证方法：a、举例论证（事实论证或例证法）：用事实论据来证明论点的方法。B、道理论证（引证法）：用理论论据（引用名言、原理等）来证明论点的方法。C、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。D、比喻论证：用人们熟悉的、具体的事物来证明深奥难懂的道理。 二十二、怎样根据观点补写具体事例首先要

18、弄清观点表达的重点是什么，然后根据自己的阅读储存选择能证明观点的事例，然后根据议论文中记叙要高度概括的要求，交代清楚什么人在什么情况下有什么样的事实即可。“在什么样的情况下”就是要紧扣观点。注意所选事例一定要是名人事例，以保证代表性和典型性。二十三、怎样解答比较阅读类的考题？1、考虑两段文字的体裁是否相同；2、考虑两段文字的内容是否相似、相关或相反；3、考虑两段文字的写作特点（既分别使用的表现手法）分别是什么；4、考虑两段文字所表达的观点或思想感情是否相同：5、注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征，如说明文中的说明对象，说明方法、语言准确，议论文中论点、论据、论证、语言严谨等。 二十四、如何概

19、括寓言的寓意？寓言是以假托的短小精悍故事寄托深刻的道理。而这道理又是人从这故事中得出的，是给与人教育启示的。所以，读寓言后，应该从对人的教育和启示的角度来思考其寓意并从对人的教育和启示的角度来阐述寓意。提示：寓言的寓意并不唯一，自己的生活经历、人生阅历不同，或者从不同的角度就会有不同的理解。只要是紧扣寓意而写出对人的启示、教育，能言之成理即可。二十五、怎样仿照例句写话？仿写是考查学生的较为灵活的语言运用能力，是学生语文素养的体现。仿写可照下面提示去思考完成：一是读例句，理解例句的主旨。（文段中已有的对中心的提示，或由物及人的归纳主旨）二是仿照例句的短语结构或句子结构。三是仿照例句的修辞。分析例

20、句修辞后另找一物或用原物再写一句或几句同修辞的句子。（主要是比喻、拟人、对偶、排比等手法的应用）四是仿照表达方式。多考查描写、议论、抒情等表达方式的综合应用。 五是综合仿写，包含以上的几个方面。仿写最主要的是要展开联想和想象，发挥自己的创造力和语言运用能力。 二十六、怎样提炼新闻的标题（或提炼一句话新闻）？一条新闻基本上是由标题、导语、主题、背景和结语几个部分组成。考试时多选取一条短新闻让大家阅读后提炼出这则新闻的标题或者提炼成一句话新闻。根据新闻中导语要交代新闻最主要的事实的要求，我们就可以从这条新闻的导语部分-新闻开头的第一段或者第一句话中去找出主要事实，然后用“谁 干什么”或者“什么 怎

21、么样”的格式来提炼出要求的答案；有时还需要揭示出新闻的意义、价值或社会作用等。二十七、怎样回答文言文的现实意义（启示、教育意义等）？作为传统文化载体的文言文，其中有精华也有糟粕。因此，我们在回答文言文的现实意义的时候，应该取其精华，去其糟粕，从积极健康的角度，对所读材料进行辨证分析，从正面理解文言材料所谈人或事所包含的意义；然后，特别要注意结合自己的亲身经历或者当今社会现实加以阐述即可。 二十八、读后感入格法引议联结引指引用所读文字，提炼出自己的观点议指列举古今中外名人事例、名言等来证明自己的观点联指联系现实生活实际和自己实际，从正反两方面进一步证明观点 结指在前面论述的基础上进行总结，指出所读材料的现实意义 二十九、材料作文入格法引析点联扣引引材料 析找原因点点中心 联联现实扣作总结