五年级上册语文月迹人教部编版-(2).ppt

1、 童年的月亮有桂花树童年的月亮有桂花树 好香好香 好香好香 童年的月亮有个吴刚童年的月亮有个吴刚 他总是抡起斧头他总是抡起斧头 好忙好忙 好忙好忙 童年的月亮有嫦娥童年的月亮有嫦娥 她天天紧锁眉头她天天紧锁眉头 寂寞寂寞 忧伤忧伤今晚的月亮今晚的月亮是否还那么亮是否还那么亮?吴刚是否还那么忙吴刚是否还那么忙?嫦娥也许已经不再忧伤嫦娥也许已经不再忧伤?当年的那棵桂花树啊当年的那棵桂花树啊是否还是那样的香？是否还是那样的香？第1页，共24页。第2页，共24页。第3页，共24页。贾平凹贾平凹（1952）当代作家，原名贾平娃。陕当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。西丹凤人。1975年西北大学年西北大学中

2、文系毕业中文系毕业。著有小说集。著有小说集 商州散记商州散记、天狗天狗；长篇小说；长篇小说 浮浮躁躁、废都废都；散文集；散文集月迹月迹、心迹心迹、爱的踪迹爱的踪迹等。等。第4页，共24页。倏倏忽忽袅袅袅袅面面相面面相觑觑掬掬着沙着沙争争执执锨锨刃刃粗粗糙糙嫉妒嫉妒踪踪迹迹酥酥酥酥shshnionioq qjjzhzhxinxincocoj j d dzngzngss第5页，共24页。1、文章写的是什么时间、什么、文章写的是什么时间、什么 地点、什么人的什么事情？地点、什么人的什么事情？时间时间：地点地点：人物人物：事情事情：中秋的夜里；“中堂里”，“院子里”，院子外;奶奶、我和弟妹；盼月寻月议

3、月 第6页，共24页。2.文章的线索是什么？围绕文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？们的哪些活动？作者以作者以月迹月迹为线索，为线索，院中盼月院中盼月 镜中看月镜中看月 院中望月院中望月 杯杯中饮月中饮月 河中寻月河中寻月 眼瞳见月眼瞳见月 沙滩议月沙滩议月 第7页，共24页。月亮究竟是个什么呢？月亮究竟是个什么呢？弟弟说的：弟弟说的：“月亮是我所月亮是我所要的。要的。”妹妹说妹妹说“月亮是个好月亮是个好”月亮是月亮是美好、圆满、希望美好、圆满、希望的象征，月亮是个美好的的象征，月亮是个美好的东西，是个美好的事物东西，是个美好的事物 它是属于

4、我们的，我们每个人它是属于我们的，我们每个人的的第8页，共24页。第9页，共24页。选取你最喜欢、最欣赏的句子：选取你最喜欢、最欣赏的句子：第10页，共24页。我们都看着那杯酒，果真里边就浮我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。起一个小小的月亮的满圆。句中的动词句中的动词“浮浮”用的非用的非常生动，真切的写出了这时月常生动，真切的写出了这时月亮亮轻盈轻盈的特点。的特点。第11页，共24页。大家都喝下肚去，月亮就在每大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。一个人的心里了。这是这是虚写虚写，月亮当然不可能真的，月亮当然不可能真的在每个人的心里，可见作者的表现手在每个人的心里，可见

5、作者的表现手法十分法十分含蓄别致含蓄别致，它寄托了一个更为，它寄托了一个更为深层的含义：表达深层的含义：表达人们追求美好理想人们追求美好理想的愿望的愿望。第12页，共24页。“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。啊，啊！月亮是属于我的了。”这个对话描写十分精彩，既写出这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的了儿童特有的天真烂漫天真烂漫、活、活泼可爱泼可爱的天性，又反映了人们对的天性，又反映了人们对美好事物美好事物的热爱的热爱和和向往之情向往之情。第13页，共24页。我同意他们的话。正像奶奶说的我同意他们的话。

6、正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人那样：它是属于我们的，每一个人的。的。这句话富有这句话富有哲理哲理，说明人，说明人人都有追求美好事物的人都有追求美好事物的权力权力，人人也都能够实现自己的美好人人也都能够实现自己的美好理理想想。第14页，共24页。合作探究合作探究纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？哪三个阶段？文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？原因吗？“奶奶奶奶”这一形象在文中有何作用？这一形象在文中有何作用？第15页，共24页。纵观全文，孩

7、子们追寻月亮纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？踪迹有哪三个阶段？盼月亮盼月亮寻月亮寻月亮议月亮议月亮院中望月院中望月杯中饮月杯中饮月河中寻月河中寻月眼瞳见月眼瞳见月镜中看月镜中看月沙滩议月沙滩议月第16页，共24页。第17页，共24页。话话 说说 奶奶 奶奶奶奶为什么这样说奶奶为什么这样说?奶奶突然说：“月亮进来了！”奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”指指 引引 者者奶奶是我们寻找美的过奶奶是我们寻找美的过程中的引导者形象程中的引导者形象第18页，共24页。月迹可以理解为月亮在孩

8、子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。第19页，共24页。寻月过程寻月所见孩子的心理寻月过程寻月所见孩子的心理 镜中看月镜中看月 院中望月院中望月 杯中杯中“饮月饮月”河中寻月河中寻月 眼瞳见月眼瞳见月 沙滩议月沙滩议月 月迹长腿长腿 圆圆 亏亏 消失消失 失望失望玉玉、银银、有桂树嫦娥玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执争执 一人一月，月亮在心一人一月，月亮在心 人人拥有人人拥有 哪一处水里都有哪一处水里都有 处处都有处处都有 哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有 竟是这么多竟是这么多 月亮是我们的印章月亮是我们的印章 满足满足 童心升华之迹童心升华之迹追

9、求美的过程追求美的过程第20页，共24页。美美 好好 就就 在在 身身 边边 生活处处存在生活处处存在“美美”，时时都有，时时都有“好好”,让我们用这双擦让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的亮的眼睛来找一找我们身边的“美好美好”,用简洁精练的语句写下用简洁精练的语句写下来来 。美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是 提示：提示：教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中第21页，共24页。第22页，共24页。小结小结 本文通过中秋节孩子寻月的情景，本文通过中秋节孩子寻月的情景，表达了孩子追求美好的纯真愿望，告表达了孩子追求美好的纯真愿望，告诉人们一个道诉人们一个道 理，美属于个人，人人理，美属于个人，人人都应该拥有美。都应该拥有美。第23页，共24页。温温 故故小时不识月，呼作白玉盘。（唐李白古朗月行）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（唐李白静夜思）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（唐 王建十五夜望月）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（唐李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）海上生明月，天涯共此时。（唐张九龄望月怀远）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。（唐张若虚春江花月夜）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人（唐李白把酒问月）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（唐白居易琵琶行）第24页，共24页。