教师如何应对初中生常见的劣势心理0.doc
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- 关 键 词:
- 教师 如何 应对 初中生 常见 劣势 心理
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1、教师如何应对初中生常见的劣势心理 我们强调素质教育、讲求教育质量,不能仅仅停留在发展学生的智力方面,学生的心理素质教育是素质教育中一个不容忽视的组成部分,已经越来越受到家庭、学校及社会的关注,作为教育工作者,我们应以积极的态度来面对及处理这一新的变化趋势。处于初中阶段十二至十五岁左右的青少年,他们具有与其他年龄阶段不同的心理特征,决定了他们会面临不同的心理劣势。在这一时期里,他们活泼乐观、情感丰富、有一定的自主性和鉴别力、爱好广泛、向往未来、喜欢追求、自我意识正逐步加强,他们常常感到自己是个“大人”了,不希望、不喜欢师长过多的管教和约束;但事实上他们并不是什么都懂,在面对家长或老师的教育的时候
2、,很多人会产生叛逆心理,甚至于会故意和长辈对着干。这就要求教师对这些学生的劣势心理详加研究,找到相应的对策来帮助学生度过这个“多事之秋”。1、自卑心理。这样的学生认为自己处处不如别人,常常只看到自己的弱点,忽视自己的长处,觉得不被别人重视,或因为功课不好、或曾经犯过错误,受到老师批评、同学埋怨、家长训斥,总觉得在班里抬不起头,低人一等,心态消极。教师应注意观察这样的学生,通过口头和书面的形式鼓励他们,只要他们有一点点进步,也要在公开场合表扬他们,帮助他们树立自信,感到“我也行”,能够体验到成功。即使他们犯了错误、考试成绩不好,也不能直接批评,而是要从正面分析,言语温和,有针对性地解决他们的难题
3、。2、孤独和封闭心理。这样的学生往往性格内向,不愿意过多接受成人的照顾和监督,不喜欢与大人讲心里话,同龄朋友也少,把自己封闭起来。教师应设计组织多种形式的集体活动或小组活动,让这些学生融入集体生活中,在与好朋友的交往中逐渐敞开心扉,愿意与同龄人讲心里话;教师还要讲究方式,多与他们交谈,谈论一些他们感兴趣的话题,使他们逐渐走出孤独与封闭。3、烦躁和多疑心理。这样的学生在学习中缺乏恒心,没有多大的毅力,好动易变,难受纪律约束,时常扰乱课堂秩序;学习热情忽高忽低。对待这些学生,教师应具有更多的耐心,工作细致,态度亲切,不能要求他们在短时间内很快就达到优秀,让他们先从小事做起,从日常行为规范的一点一滴
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