心理健康教育教师培训心得体会.doc

1、心理健康教育教师培训心得体会南沱中学 刘森2013年12月14日至17日四天，我参加了涪陵区中小学心理健康教育教师培训，聆听专家教授们的教诲，观摩心理健康教育专业教师的优质课，我的心胸豁然开朗：心理学是提高教师教育教学效率，让师生健康的基础。下面我具体谈一谈学习所思所感。一、掌握心理学专业知识是更好的搞好教育教学工作的前提。我从教二十多年，教过小学和初中，工作兢兢业业，任劳任怨。这二十多年来，对教学研究较多，对心理学的知识系统学习和应用甚少。因此，工作中也有这样那样的困惑和不解。我曾经为自己在工作中取得的业绩沾沾自喜，而对个别不愿意和教师交流的学生束手无策。这其实就是缺少心理学专业知识作支撑的

2、具体表现。工作中对问题学生更多的是凭经验作正面引导，很少运用心理学的专业知识去施加积极的指导。我以前带过一个班级，学生的行为习惯较好，学习成绩还比较好，在毫无征兆的情况下发生一件意想不到的事件。一个星期天的下午，我正常的来到了学校。却接到了A学生幺爸的一个电话，说要找我一下。A学生的幺爸表情凝重的问我：“刘老师，A近来和同学有没有什么矛盾，发生过什么纠葛没有？”我很吃惊，也很困惑：“没有啊，他表现很好啊。他出了什么事吗？”在我的追问下，家长才悲哀的告诉我说孩子早上在家里喝了农药，正在急救。我赶紧找A同寝室的好同学来问，也没有问出什么来。第二天，噩耗传来，A已经离开了。我的泪水怎么也包不住了，滚

3、落下来。每一次走进教室上课，学生问我，A 怎么没有来上课。我无言以对，只好强忍泪水，压抑自己的情感轻描淡写地说：“A生病了，在重庆去治疗去了。”后来我深入调查A出世的原因。问家长，除了一部有密码打不开的手机外什么线索也没有。同时也了解到孩子的家境经济还不错，但是父母很早就离婚了。再找和A最要好的人了解情况，才发现了一些蛛丝马迹。有个学生说，有一天看到A站在窗前不说话，叫他去出玩，还看见眼睛里有泪水。当时问他，他说眼睛不舒服。还了解到他有个耍得好的女网友，有时见面。我再了解，同学也不知道这个女生叫什么名字，还说那个人还送他一部手机。我这才明白平时看似阳光的一个小男孩身后还有这么多故事。我深深地体

4、会到我们的教育往往关注的是学生的学习成绩，而缺少对学生的生活情感的关注。如果我早一点能够学习掌握系统的心理学知识，我也许能够更多的关注学生学习之外的情感世界。在班级管理中深入了解每个学生的家庭状况，走近孩子的生活，走进孩子的内心世界（尽管很难我也要尽力而为）。让我在班级中多开展一些心理健康教育活动，让他们早点思考人生，明白人生之路是崎岖不平的真理。和他们交流爱情，让孩子们明白爱情是美好的，但往往最伤人，让他们在幼稚的情感中学会保护自己。和孩子们分享生活的酸甜苦辣，让他们明白生命的唯一性，不可逆性，让他们多一些支点，走出认识的盲区，教给他们应对危机的策略，不做或少做傻事。二、通过四天的专业学习，

5、我掌握了一些重要的心理学专业知识，并了解了这些知识在教育教学中应用的重要意义。1、听了杨国愉博士的情绪与压力管理，我明白了压力的概念，知道压力是人们生活的常态。那么在今后生活和工作中面对压力的时候，我们就能坦然接应对。同时让自己和学生在生活工作中建立多支点，避免自己的思维进入死胡同。让学生珍惜生命，做自己可控的事情。后来听实验中学李廷黎老师上的我的生命五样，李老师让学生写出自己生命中最重要的五样也就是帮助学生建立多个支点，让学生思考生命的意义。我还掌握了合理宣泄，控制自己情绪的方法：延迟处理。以前在教学中遇到个别学生不听话，招呼了几次还不听，往往控制不住自己的情绪要发火，就狠狠地批评学生。现在

6、看来，这是最糟糕的做法。2、听了刘宗发院长外来务工子女与留守儿童心里及教育专题报告后，对留守儿童的问题有更进深的认识了。留守儿童是当今农村中小学教育的一个现实问题，需要广大教师积极应对。了解留守儿童的心理问题，及时化解危机是搞好班级管理，留守儿童住校生管理的基础。部分留守儿童存在这样那样的问题：如学习障碍，行为障碍，社会适应障碍，性格缺陷和人格不健全。对这样的问题儿童，我们教师不仅要关注他们的学习，更应该关注他们的生活，关注他们的问题，用专业的知识化解留守儿童的危机。这是我季候教育工作的重点发展方向。3、听了长江师范学院周静教授如何做有影响力的父母，明白了人际沟通三要素：内容：7% ；语音语调

7、：38%；身势语（肢体动作）：55%视觉会有优势！明白建立亲子关系的重要意义和方法，学习做一个有影响力的父母。4、听了五中卢璐老师的学习动力报告，知道了学习动机强弱与学习效率高低的关系，今后能更好地指导学生和与家长交流帮助孩子建立适度的学习动机。同时明白了惩罚有许多消极作用，所以在教育中药慎用惩罚，多用鼓励。“好孩子是夸出来的”，好学生也是夸出来的。不要吝啬对孩子的赞扬。5、学习观摩了留小英教研员和李廷黎老师心理健康教育优质课后，明白了对学习进行集体心理健康教育的重要意义，了解了集体心理健康教育课程的基本流程和做法，为今后开展心理健康课打下了一点基础。6、听了重庆教科院赵淑兰博士中小学生个别心理辅导报告后，明白了开展心理健康问题学生个别辅导的一些基本原则和方法。开展个别心理辅导的原则是：助人自助，不贴标签。作为教师要学会倾听，少说多听，让学生把话说出来，你的个别辅助就成功了一半。总之，通过这几天的学习心理健康教育培训，我学到了很多心理学方面的专业知识，掌握了开展集体心理健康的基本方法，了解了一点开展个别心理辅导原则。我的收获感受很多，收获很多，在今后的网络学习中更要好好学习。在今后的工作中要科学合理运用心理学知识，帮助自己的教育水平得到质的飞跃。（附：文中涉及个人隐私，请勿将此文向外界公布。） 2013年12月21日2