心理健康团体辅导课教学设计2.doc

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科心理健康年 级六年级教学形式团体辅导教 师谭湘群单 位湛江经济技术开发区第一小学课题名称远离早恋学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 六年级学生因为受丰富的信息影响，有个别同学产生早恋，在同学中产生不好的影响，老师家长的谈话教育效果不好。在初中和高中学校早恋现象更加突出，如何在没有繁盛早恋的时候提早介入教育，是这节课设计的初衷。教学目标分析要点：1.

2、知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、事例高三的早恋，懂得早恋结苦果。2、问题：小鹿出生后，为什么母鹿会通过残酷的踢打方式让小鹿快速站立奔跑？通过交流，说说过早进入社会能够找到什么样的工作；3、讲述:婚姻需要承担的责任。4、举例说明:大树小草结出果实人们的态度。教学要求1、积极参与交流评述，与同学分享自己的看法；2、区分佩服羡慕与爱情的不同，不要轻易说“我爱你”。3、通过对动物世界的生存法则，理解学会生存的本领特备重要。生教学过程1、事例高三的早恋早恋结苦果（1）前几年，中央电视台曾播出一期节目，讲述两名高中学生不听家长老师的劝告，执意早恋，结果怀上小孩，两人辍学打工，生下小孩后因

3、为经济特别困难，两人长期吵架。面对记者的提问，两人都后悔不已。因为不听别人劝告早恋结苦果而使自己面临悲惨的人生。有什么样的选择就有什么样的命运。（2）听了这个事例，你有什么感受？2、听问题找答案。（1）小鹿出生后，为什么母鹿会通过残酷的踢打方式让小鹿快速站立奔跑？生存的需要。如果小鹿不能在一小时左右快速学会站立奔跑，那么就会面临生命的威胁。面对生命的威胁，鹿们只有异常灵敏的耳朵感受危险和快速奔跑脱离危险。（2）我们人类学会生存的时间有多长？哪些是我们学会生存的地点和时间？（3）说说过早进入社会能够找到什么样的工作？工作的待遇怎样？能够实现自己的梦想吗？3、思考交流:你的父母结婚后需要承担一些什

4、么样的责任？你确定自己能做到吗？4、举例说明:大树小草结出果实人们的态度。5、笑话：5201314和（520+1314）*10=18340（一巴掌扇死你）你说说为什么这个女同学会这样讲呢？别轻易说520。对异性同学的羡慕钦佩不是爱情。6、小结：远离早恋。板书设计 远离早恋1、 事例：高三的早恋2、 动物和人类的生存3、 猜一猜：（520+1314）*10=18340作业或预习请就早恋的坏处采访爸爸妈妈，记录下采访的内容。自我评价 连续几年跟六年级学生即将毕业时都有一节这样的专门课程，这节课的设计师希望学生听到早恋的事例有所预防，通过学生思考收到情书的同学反应进行理性思考，希望学生在六年级以及出众高中阶段远离早恋。组长评议或同行评议（可选多人）： 有例有理有节，还有笑，学生能从这节课中得到生动教育，比单纯讲理的教育让学生印象深刻。 评议一单位：湛江经济技术开发区第一小学 姓名：苏徐红 日期：2013年6月