心理健康教育辅导个案报告.doc

1、气得昏死的初中生心理健康教育辅导个案报告南沱镇初级中学 刘 森案例介绍： 冉某，女，13岁，某中学八年级学生，住校生。性格要强，不善于交际，和同学相处不甚融洽。学习上努力，但成绩一般，七年级任班长，工作认真负责。父母在某城市开小餐馆。有一个妹妹和小弟弟。周末冉某和祖父、祖母生活。冉某七年级经常向班主任说：“不想当班干部了，很累！”八年级有一次和自己的妹妹（妹妹在同校七年级读书，住校）争吵，气得昏倒假死。案例分析： 该学生小的时候主要由祖父和祖母带大，性格要强。爷爷对孙子要求比较严格，而婆婆很保护孙女。小时候，该生与同学有一点矛盾，祖母就会跑到学校找学生说甚至骂。以至于和她交往的学生越来越少，大

2、家怕她的婆婆。所以小时候祖母的护短让该学生缺少独立和别人沟通的能力，缺少合理宣泄自己的和同学相处中产生的压力情绪的能力。现在，进入初中住校后，而该生家长经常要求该生不要和同学闹矛盾。冉某在和同学相处中，有矛盾不知道怎样处理，就采取压抑（按她自己讲，遇到矛盾的时候就忍）方式处理。但是天长日久，内心就很压抑，不愉快，就会向班主任抱怨，自己干不好工作，不当班干部了。八年级的时候，一天下午要吃晚饭的时候，和妹妹因为饭卡的缘故发生争吵，气得昏倒在地假死了。其原因是该生与人相处不和谐，遇到矛盾不会用准确的方式宣泄。长期压抑，加之情绪激动，气得“死”去，这是过度压抑自己的情绪产生躯体的变化假死。辅导方法：1

3、、积极联系家长，了解更多情况，掌握更多信息。通过电话于其父母联系，知道该生暑假在父母的餐馆里和妹妹发生争吵也气得昏倒，送到医院吸氧就苏醒过来。经过检查，该孩子没有其他疾病，是气昏的。和学生父母和祖父、祖母交流：孩子出现这种情况的根源是遇到矛盾压力的时候不知道如何宣泄自己的压力。采用忍的方式是不能解决问题的，不良情绪压力（气）在内心积压，越积越多，突然爆发，采用极端的方式（假死）呈现，逃避。这是过度压抑自己的情绪产生躯体的变化假死现象。所以，父母和长辈要和孩子交流，教给她正确的方式处理矛盾冲突：说出来，有委屈给老师说，跟父母说；或者采用其他健康的方式宣泄自己的苦恼，不能再采用忍的方式处理了。2、

4、和冉某交流，指出她的问题是遇到矛盾的时候产生的负面情绪压力没有用正常的健康的方式宣泄出来。采用忍的方式适得其反，反而让自己更苦恼，更痛苦，更不舒服。长期压抑自己的负面情感就会导致自己的行为和身体反应出现极端表现行为。应该用健康积极的方式宣泄自己的情绪压力，让自己快乐起来。3、人具有社会性，必然生活在人与人的关系中，产生矛盾冲突很正常，所以要理解他人，善与人处。做事不要太过于自我，行为不要偏激，要了解他人的优缺点，用积极的态度和别人相处，不要逃避问题。对别人的优点要欣赏，对别人的缺点要理解和包容，对他人不当的行为和语言要指出来进行交流，不要压抑在心中。长期压抑自己的负面情感就会导致自己的行为和身

5、体反应出现极端表现行为。4、教给她合理发泄自己的情绪的方法：（1）、找老师和自己的好友倾诉。说出心中的苦恼。（2）、可以和对方说出自己的不满，不要强忍。（3）、运动方式宣泄自己的情绪。遇到内心情绪无法宣泄的时候到运动场跑步，让自己大汗淋漓，流出汗水，消除负面情绪压力。（4）、通读过写日记宣泄自己的情绪压力。（5）、延迟处理自己的情绪爆发。当自己要气的时候默默地数数：从1数到15后再处理自己的情绪。以此来控制自己的情绪压力突然爆发。5、培养乐观，开朗的性格，多和同学活动，多和同学说话，建立良好的人际关系。和妹妹相处，用姐姐的心态面对，有问题直接说自己的妹妹，或者告诉父母，告诉教师。辅导效果： 经过教师和家长的一学期的配合辅导，冉某现在遇到问题能够接纳，或者采用合适的方式宣泄。慢慢的，冉某和同学的交往增多了，也变得开朗了一些。她现在能够主动承担班干部的工作了，变得比较自信了。