61心理教育教案.doc

1、小学生心理健康教育 课题:做家务的能手教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德； 从小培养爱劳动的好习惯； 减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务教学过程：一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑 1你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1

2、）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？五、幻灯出示判断 1小明帮助爸爸抱柴。（ ） 2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ） 3妈妈不在家，小红自己做饭。（ ） 4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ） 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛 1整理书包比赛； 2以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜；

3、 三组：炒鸡蛋。八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能手 主动、经常做家务怎样对待长辈的叨唠活动设计 11、12岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自

4、己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。 辅导目的 1、了解父母在什么情况下叨唠。 2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待叨唠的好办法。 辅导方式 1、小组讨论 2、小品表演 3、社会调查 辅导前准备 1、课前做好一份社会调查。 2、排练小品小亮在家一、二 3、准备一幅田园风光油画。 辅导时间与场地 辅导时间：一学时。 辅导场地：团体辅导室。 辅导步骤 一、谈话引入 同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。 二、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年) 2、现在，你们当中有哪些同学能主动

5、把自己的作业给爸爸妈妈看呢? (教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。) 三、说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) 3、看小品表演小亮在家。 小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：

6、“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢? 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行：个别发言；小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。 6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢? 教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。 四、爸爸妈妈的话 1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、

7、妈妈是怎么说的。 2、播放社会调查的录音实况 (问：，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠”的话题 问：，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?) (这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。) 3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。 五、消除烦恼 1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做

8、的? (让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。) (1)安静聆听法； (2)转移注意力法； (3)自我讽刺法； (4)解释说明法。 2、看小品表演亮亮在家二 亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静

9、静地听着讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。) 六、帮帮你 在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。) 七、小结 父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。 补充活动 开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化，为今后开展辅导工作积累第一手资料。 建议 本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生，在整个辅导过程中应充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认

10、为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何，只要得体大方即可，使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。学会和老师交往教学目标：1、 理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。2、树立积极主动与老师沟通、交往的意识。3、学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突，学会与老师友好交往教学重点：理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。教学准备：电脑课件，请有关老师录音教学过程：一、话老师 1、这节课，我们首先来讨论一个关于老师的话题,你心目中的老师是怎样的。 （板书：老师） 2、指名回答： 3、你过去、现在或者你看到的老师，还有什么行为让你无法理解或感到不满的，

11、请你写在纸上。学生独立书写。 4、全班交流：二、理解老师 （一）漫画启示 1、过渡：非常感谢同学们对我的信任，把心中的想法告诉我。与在坐的同学一样，我这里有几位同学对老师也很不满。现在请同学们以法官的身份来评判一下。 2、（出示漫画图）你觉得图中同学的想法合适吗？ 3、小组讨论。 4、小结：老师自有一番爱，只不过表达的方式不同。或许有时候处理问题过于简单、粗暴，让同学们无法接受。但我想，对学生的一切都不闻不问的老师绝不会是一个称职的老师。当然，有的老师处理问题的方式是不太恰当，伤了同学们的心，在此我先代表我们老师向同学们道歉，请同学们接受我这一份歉意。（二）老师的心里话1、连接语：我们常说：理

12、解万岁，我们也都渴望得到老师的理解，但同样，老师也希望能够获得同学们的理解。你们想听听老师的心理话吗？ 2、播放录音（1）我也想整天笑，但我不只是老师，还是母亲、妻子。在工作和生活中难免会遇到一些不顺心的事，怎能时时面带笑容呢？（2）学生们都希望老师是朋友，可当我站在讲台上，有的同学还吵吵嚷嚷，首先就是不尊重朋友的表现；另外，作业乱涂乱画，你说“朋友”能不生气吗？（3）你们知道老师每周要上多少次课？改多少本作业本？处理多少烦心的事吗？有时候难免脾气不好，真希望同学们能够谅解。（4）我也用尽了办法，可学生总还是没有好转，万般无奈只好用高压政策来试试，我心里也不愿意呀！3、深入分析：听了心里话，你

13、是否对老师的工作、生活和思想有了一定的了解，刚才同学们写了对老师不理解、不满的行为。现在你能否为老师找理由，想想老师为什么要这么做？如果找到了理由，你能否理解老师？理解的打上*；非常理解觉得老师的确实是为自己好打上* *；还是不能理解的就不打 * 。 4、学生填表。（可小组交流）5、交流。6、请理解老师的举右手，不理解老师的举左手。（根据情况决定下一步（1）若还有较多的同学不能理解老师，可以让这些同学说说自己的想法，然后再请其他人谈谈老师的优点和自己的看法。 （2）若学生已理解老师，可以出示课题：“学会与老师交往”）三、学会和老师交往（一）情景体验1、看来同学们已不同程度地理解了老师。相信同学

14、们在老师批评你时，你一定会接受批评，当老师误解你时，你会谅解老师。如果遇到下例情景，你觉得怎么做最合适？2、创设情境，学习交往。（小组选择一件讨论）A、老师正在给另一位同学讲解题目，而你也有问题要问老师。B、你上课一贯认真听讲。一次，同桌找你讲话，老师批评他时， 也批评了你。C、你考试时作弊，放学后，老师找你谈话，直到天色已完，才把你送回家。3、交流：4、总结：今天这节课，我们讨论的话题就是如何与老师交往，（板书学会和交往）老师非常感谢同学们能理解老师，谅解老师，希望同学们在以后的学习生活中能主动与老师交往，在交往中真正学会和老师交往。（二）我想对老师说1、教师：此时此刻，你最想对老师说的一句

15、话是什么？能写下来吗？2、学生写话，交流，总结。3、在每当这首歌中结束这堂课。（三）课后延伸让老师过最愉快的“教师节”自尊的天平学生心理分析：小学生到了五年级，自我意识有了明显的增强，自尊心开始强起来，希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学。同时，如果以前经常遭受失败，此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端，渐渐在生活中失去进取心。因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整，培养学生具有适度的自尊心。 活动目标 1、了解学生实际的自尊程度。 2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。 3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分， 活动准备 1、准备小故事、小品。 2、教师通过

16、个别谈话了解学生的自新程度。 3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。 活动过程 一、故事，导入新课 1、听故事：可怜的小乌鸦。 2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？ 3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强；又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。 二、测测你的自尊 1、你认识自己的自尊程度吗？请同学们完成小测验（测验题见学生活动手册第5-6页）。 2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。 3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的

17、。 三、小品表演 1、观看表演。小品内容：见学生活动手册第6-7页军军和龙龙。 2、小组讨论：军军错在哪里？他应该怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应该怎样想？怎样做？ 3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己最好；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。 四、自尊心失衡小处方今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。 1、独立开处方（见学生活动手册第9页） 2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么？ 五、小结 现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向

18、前冲刺；另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功！ 在心海中游泳学生现状与需求（针对这节课的活动目标）学生在学校里需要承担一定的学习义务，因此，学生尤其是中高段的学生更经常性地产生种种情绪体验：由学习进步带来的喜悦、满足感；由失败挫折带来的痛苦、悔恨、忧愁等。但小学生的情绪还不够稳定，容易激动或爆发，不善于控制和调节自己的情绪。因此，需要教师的正确引导。活动目标 1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。 2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。活动准备 1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。

19、2、确定主持人和小演员，指导排练小品。活动过程 一、听故事，想问题 1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事（见学生活动手册第25页）。 2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问？ 3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。 4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢？ 5、学生小组讨论，全班交流。 二、情绪小测验 1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢？请看学生

20、活动手册第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。 2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。 三、小品表演 1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的？她该怎样做？（小品内容见学生活动手册第27页）。 2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧！（老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。） 猜一猜：老师对明敏说了什么？ 3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。 4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要

21、求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。 四、打开心锁 1、鼓励大家开动脑筋，试着将学生活动手册第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。 2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。五、小结。胜利属于勇于挑战的人学生现状与需求（针对这节课的活动目标）现在的孩子大多数是独生子女，他们是在顺境和大人的呵护中成长起来的，因此在学习和生活中一旦遇到困难，往往很容易产生畏难情绪。所以有必要对孩子进行挑战精神的培养。活动目标培养学生勇于挑战自我、正视挫折的能力。活动准备1、比尔盖茨的照片及录音故事。2、世界杯足

22、球赛主题曲生命之杯。3、课前调查“在学习或生活中你遇到过令你无法解决的难题吗？”请在纸条上写下一件难事，教师分类。活动过程一、趣味游戏1、出示3个信封，告诉学生，信封内有题目，难度递增，请勇敢者来挑战。2、组织游戏：闯关第一关：盒里装的是什么；第二关：小P与阿Q；第三关：出色的通讯员。（具体内容见学生学习活动手册第59-61页。）3、学生谈游戏后的感受。教师出示Victory,告诉学生Victory的含义是“胜利”，二战时美国士兵用动作“V”表示喜悦。全班作动作“V”体验胜利者的喜悦。二、情境讨论1、投影出示画面：一位学生面对数学难题。猜猜这位学生面对数学难题会怎么办？2、投影出示：班级招聘小

23、公务员前，同学们在私下议论。师引导：如果这次招聘出现在我们班，你会怎么做？3、出示课前调查题若干。（1）每小组选一题讨论：假如我们遇到了这样的难题，会怎么做？（2）全班交流，并让提此难题的同学说说此时的感受。（3）师点拨：在学习和生活中，谁都会面临一道道难题，但是千万不要因此而气馁。三、听故事：图书馆里的“小侦探”1、播放比尔盖茨少年时代管理图书的故事。2、让学生猜猜故事中的人物是谁？3、请学生介绍比尔盖茨。4、你从比尔盖茨的故事中得到什么启示？5、师概括：比尔盖茨的成功源于他从小就勇于挑战，在一次次挑战中磨练了意志，提高了他解决问题的能力。6、请举其他榜样的例子。7、请谈谈班中具有勇于挑战精

24、神的同学的优秀事例。8、谈谈自己生活中勇于挑战的事例。四、小结：学会勇于挑战，同时也要分清智勇和鲁勇，希望同学们都能做一个勇于挑战的人。（播放世界杯足球赛主题曲生命之杯）小学生心理辅导课教案 主题：辅导孩子正确认识友谊 辅导目的： 1了解孩子们认识友谊的现状。 2认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。 3帮助孩子与同学建立真正的友谊，从心理上辅导孩子解决在交友中出现的烦恼。 辅导准备： 1搜集资料，创设情景。 2课前请同学填写自己的资料卡。 3每人准备一张空白卡片。 辅导年级：五年级二班 辅导步骤： 一、 齐读绕口令小华和胖娃 小华和胖娃，两人种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会

25、种花，小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。 师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。 二、介绍好朋友 你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？大家来谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。 （孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因） 小结：从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。 三、游乐场 你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？（自由发言）今天，想和朋友们

26、一起去玩玩吗？ 1考考你 考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。 2你说我猜 来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这个词。说出词语里的字就犯规了。能在一分钟内猜出6个词，你们就过关啦！（邀请几对好朋友进入游戏） 师：老师想问问刚才参加游戏的孩子： （1）你们现在心情怎样？ （2）你对好朋友刚才的配合满意吗？ （3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为

27、什么？ 活动四：明镜台 能做到互相理解、宽容，不埋怨，真是一对好朋友！在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎么做的？ 情境再现： 情境一：我和小丽是好朋友，我教小丽画画。小丽教我学外语。）问：作为好朋友，他们是怎么做的？他们这样做好吗？ 问：这对好朋友呢？ 情境二：打篮球时小强不小心撞了我的好朋友小涛，我看见了，马上把小涛扶了起来。 情境三：小勇放学后到游戏室去玩很晚才回家。他怕妈妈责怪，就给我打电话让我帮他撒谎，说是在学校做清洁，我照着他的话骗过了她妈妈。好朋友就应该互相帮助。 问：真正的好朋友是不是应当这么做？ 师：真正的好朋友这是应当

28、怎么做？你们愿意表演表演吗？ （孩子通过自己的体验、排练，表演感受应该如何去做？） 小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。 四、说出你的烦恼 师:在平常的交往中,我也了解到,有的好朋友之间难免也会出现 一些矛盾,产生一些烦恼.别烦恼了,现在把你的烦恼说出来。 孩子们畅所欲言,倾诉自己的内心烦恼。2老师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼,出谋划策.师:在这儿还有些孩子不愿当着大家面说的,可以通过写信的方式向我倾诉,也可以跟我聊一聊,消除你们的烦恼。 友谊厅师:刚才那一幕真让人难忘啊!难怪从古到今有许多描写朋友,友 谊的语句,

29、把你们知道的描写朋友,友谊的语句在小组内交流交流吧!小组交流课前收集的描写朋友,友谊的名言警句。孩子们把收集的语句赠送给在座的朋友。孩子们用自己的话来赞美朋友,友谊。师:用真情表达出来的语句是世上最美的语言.作为你们的朋友,我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家,里面写着我的心理话.把你们的真诚也融进你们亲手制作的友谊卡中去吧,写上自己的心理话,把卡片亲自送到他手中,和他一起分享这份真挚友情带来的快乐吧!孩子们互赠友谊卡,老师关注个体.(手拉手音乐)活动总结。师:愿我们,你们,在座的所有朋友们都能结交更多的好朋友! 学习调节我的情绪辅导目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合

30、理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自已的情绪。3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。辅导重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。辅导准备：一些反映不同情绪的图片。适用年级：小学四年级辅导过程（三）排解不良情绪（情景）：小明画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更

31、起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情绪有什么特点？总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更应该对情绪进行调节。现在大家想想自己在日常生活

32、中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.活动：1、烦恼大本营例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦； 2、考试成绩不理想，感到伤心；3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；4、父母、老师批评自己，心情烦闷；5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）小学生消费心理辅导主题分析在现今小学生中间，有一种乱花钱、消费攀比的现象，归根到底是他们对物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，影响他们正确的价值观的形成，从一定程度上妨碍了心理的健康发展。这次活动以小学

33、生中最常见的“过生日”现象为例，引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念。目的要求通过活动，帮助小学生树立正确的生日消费观念；培养小学生勤俭节约的良好消费习惯。课前准备了解小学生生日消费的一些情况。辅导方法讨论法。操作过程1.导入新课。教师：“同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说生日快乐。那么，怎样过生日才快乐呢？2.课堂讨论：怎样过生日才快乐？（学生自由发言）3.课堂操作。（1）讲故事一。老师给同学们讲“小华过生日”的故事：这天是小华的生日，正巧又是双休日。小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家，忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎，可

34、小华却只顾着看电视。过了一会儿，小华的同学小丽、小芳来了，他们都给小华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的生日。（2）讨论交流。你认为小华的生日过得快乐吗？是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日？快乐的标准是什么？你以前的生日过得怎样？哪一次最有意义、最快乐？（3）教师小结：小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。但是，长辈们为了小华的生日，花去了很多钱和精力；同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。（4）讲故事二。老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的：她会在她的生扫那天送给亲人们一些“生日

35、免费服务券”，比如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶背券等。 （5）讨论交流。你们认为小丸子的生日过得好吗？ 考试就上考试大这和你们以前过的生日有什么不同？如果你的生日快到了，你打算怎样过？ （6）教师小结：过生日不一定是收到礼物才快乐，其实，若是我们能在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的事，那才更快乐，更值得纪念，比如，像小丸子那样为平日里爱护我们、关心我们的人做一些事情，或者用过生日省下来的钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让自己的生日过得更有意义。总结和建议每个同学都有自己的生日，教师很高兴看到同学们在“怎样过生日”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的生日，能自觉地培养良好

36、的消费习惯，让自己的生日过得愉快而有意义。课外作业设计一个有意义的生日。我是做家务的小能手教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯； 减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务教学过程：一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑 1你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做

37、的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了， 快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？五、幻灯出示判断 1小明帮助爸爸抱柴。（ ） 2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ） 3妈妈不在家，小红自己做饭。（ ） 4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ） 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛 1整理书包比赛； 2以小组为单位，选学

38、生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。板书设计：做家务的能手 主动、经常做家务不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言 同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫寒号鸟。二、教师讲故事（音乐配音） 师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后

39、的结果怎样？为什么会有这样的结果？ 生：略 师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理？ 生：略三、情境表演 1舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。 2一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。 教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。） 同学甲：冬冬咱们出去打球吧！ 冬 冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。 日历翻到星期二 教 师：

40、同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上） 同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！ 冬 冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！ 日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。 3表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。 古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示） 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 师讲解，大家齐读。 五、总结 同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好

41、的学习习惯，不要明日复明日。板书设计： 不要明日复明日 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。改改你的坏习惯教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯二、新授部分 1看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，

42、叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？ 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯？ 生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？ 生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？ 小结学法：（略） 2观看课堂剧小明的分。（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公

43、布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。 看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答： （1）小明这是一种什么坏习惯？ （2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？ （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？ （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？ 3观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题： （1）故事中小立有哪些坏习惯？ （2）这是哪方面的坏习惯？