2013年四川教师招聘考试《心理学》复习材料.docx
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- 心理学 2013 四川 教师 招聘 考试 复习 材料
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1、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性:自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。1、注意:是心理活动对一定对象的指向和集中。2、根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力,可将注意分为无意注意和有意注意。3、有意注意:是指有预定的目的,在必要时还需做一定意志努力的注意。4、无意注意:是指没有预定的目的,也不需要做意志努力的注意。5、有意后注意:是指有预定目的,又不需太大意志努力的注意。6、注意不是独立心理过程,是一种心理状态。7、注意时的外部表现:适应性运动;无关运动的停止;呼吸运动的变化。8、无意注意产生的条件:(1)客观条件。刺激物的强
2、度;刺激物之间的对比关系;刺激物的运动变化;刺激物的新异性。(2)主观条件。人对事物的需要、兴趣;人的情绪和精神状态;人的知识经验。9、引起和保持有意注意的条件:(1)对目的任务的理解。(2)用坚强的意志排除干扰。(3)把智力活动和实际操作结合起来。(4)培养间接兴趣。10、注意品质包括广度、稳定性、转移和分配等四种。11、注意的分配:指在同时进行两种或几种活动的时候,把注意指向不同的对象。12、实现注意分配的必要条件是:在同时进行的几种活动中,只能有一种是不熟悉的,其余应达到动作熟练,自动或半自动化程度。13、注意的转移:指根据新任务,主动及时地把注意从一个对象转移到另一对象上。14、注意稳
3、定性指把注意集中保持在某一对象(事物或操作活动)上时间的长短。分为广义(集中于一活动)的注意稳定性和狭义(集中于一事物)的注意稳定性。狭义的注意稳定性有一特殊现象:注意的动摇或注意的起伏。15、德育原则:社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素,克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。16、马卡连柯的平行教育理论:集体教育与个别教育相结合的原则。17、德育的途径:思想政治课是特别的重要途径,其它各科教学是最经常、最基本途径。18、陶冶教育包括人格感化、环境
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