学校德育不能取货心理健康教育专业化.doc

1、学校德育不能取代心理健康教育专业化当今科技迅猛发展，国际竞争激烈，我们要实现民族的伟大复兴就必须培养出与之相适应的数以亿计的高素质各类人才。良好的心理素质是人才素质中一项很重要内容。当代少年儿童正处在身心发展的重要时期，随着生理发育发展，学习就业压力的增大，阅历的扩展，面对价值多元化影响，幼小心灵感受难以摆脱心灵困惑，这些心灵负担很难得到有效渲泄，出现自我意识混乱，青春期适应不良，厌学、考试焦虑、恐惧症、孤独症、抑郁症，等行为障碍，人格缺陷问题，很大程度上影响了少儿们的健康发展。对少年儿童进行系统、专业化的心理健康教育十分必要、重要、急要。然而由于现实中，学校及教师心理学专业水平局限，经常在工

2、作中混淆德育和心理健康教育这两个不能相互包容，相互替代的领域，把本属于心理健康目标范畴的问题纳进思想教育中，处理起来简单化、片面化，而南辕北辙，无力成效。缺乏有效的心理疏导，心理问题和行为纠正偏差能力，机械地套用以往德育的方法，会使得心理健康教育陷入灌输，说教，简单识记的境地，反而会增加少儿的心理负担和对心理教育的排斥心理。甚至方法适当造成了很多源自教师的少儿心理问题。可见只有心理健康教育实现专业化、常规化、制度化、针对性才能有效地解决学生的心理困境，才能从教育方面保障少儿们健康成长为国家现代化建设所需的合格人才。要实现心理健康教育的专业化，针对性，就必须培养配备专业教师，开设专业课程，组建专

3、门机构，让专业教师和班主任清楚心理健康教育与德育的相同点和区别，继而开展丰富多彩，科学有效的教育活动。I、二者目标任务上的区别；德育的任务是培养学生树立坚定的政治方向，引导学生逐步树立科学的世界观和人生观，价值观，逐步使学生具有社会主义基本道德品质和法纪观念及养成文明行为习惯。培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理素质。而心理健康教育的任务则是全面推进素质教育，增强学校德育的针对性，实效性，主动性帮助学生树立在出现心理，行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少避免对他们心理健康的各种不利影响。意培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有”新人。可见虽然从

4、二者任务上看，心理健康教育是实现德育目标的心理学认识基础，能达到增强德育的针对性、实效性、科学性效果，但是二者在任务上是大不相同的，切不能用德育替代心理健康的课程地位和意义。II、二者的途经，方法的区别；心理健康教育的途经；心理健康教育活动课学科渗透班主任工作学校心理咨询和心理辅导家庭教育的配合环境教育社会磨砺其它途经。由此可见尽管心理健康教育是德育的一个重要任务和内容之一，二者在规律、途经、方法、环境上有些类同，但是其中上述学校心理咨询和心理辅导，学科渗透的方法及教育内容是与德育迥然相异的，是靠德育工作不能替代完成的。综上所述，由于学校领导和教师们不能很好地对这两种教育工作区别开来，产生了认识偏差。没有培养配备专业化心理教育老师，不能开足心理健康专门课程，组建心理教育专门机构，不能整合好各种教育资源形成教育合力，难以形成系统科学得力的教育环境氛围和策略机制，使心理健康教育工作简单化、形式化、机械化、被动性明显。长此以往下去，少儿们尤其是留守儿童的心理健康发展堪忧。这种种问题积累下去会制约德育工作和智育工作的优化和成效，学校育人的任务完成，势必导致影响国家民族发展前途和未来的大问题。通过我的这篇稚嫩感想简短文章能引起众人思考，探究也改进心理健康教育工作甚慰。2012.3.16涡北中学教师