安塞腰鼓课件 (2).ppt

1、（安塞在我国陕西省北部）（安塞在我国陕西省北部）文体：散文文体：散文作者：刘成章，陕西省延安人。现任中作者：刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作国散文学会常务理事。代表作羊想云羊想云彩彩。教学目标：教学目标：1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。、感受安塞腰鼓的雄浑气势。2、理解排比修辞手法的类型及其在文章中的作用。、理解排比修辞手法的类型及其在文章中的作用。3、通过朗读课文理解文章的内容文中表现出来的生、通过朗读课文理解文章的内容文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。命中奔腾的力量和阳刚之美。kng hu j zhu rng m hn pngb ji亢亢奋（奋（）晦晦暗（暗（）羁

2、羁绊（绊（）烧烧灼灼（）冗冗杂（杂（）蓦蓦然（然（）震震撼撼（）磅礴磅礴（）戛戛然而止（然而止（）看着画面听读一遍课文，看着画面听读一遍课文，按按“表演前、表演中、表表演前、表演中、表演后演后”理请文章思路，并理请文章思路，并说说对文章的整体感受。说说对文章的整体感受。一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体

3、一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。曾响过。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。亢奋了。使人想起：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！好

4、一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众心上，观众的百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛

5、的发生和排解杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！当它戛

6、然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。陌生了。简直像来到另一个星球。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。感知课文，整体把握感知课文，整体把握给课文分段归纳段意。给课文分段归纳段意。讨论并归纳：按表演前、表演中、表演后分三段。讨论并归纳：按表演前、表演中、表演后分三段。第一段：从开头到第一段：从开头到“似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过”。第二段：从第二段：从“但是但是”到到“成了茫茫一片成了茫茫一片”。第三段：从第三段：从“当它冥然而止的时候当它冥然而止的时候”到完。到完。提问：第二段可以分

7、成几层？提问：第二段可以分成几层？讨论并归纳：分成讨论并归纳：分成4层。层。第一层：从第一层：从“但是但是”到到“撞开了的那么一股劲撞开了的那么一股劲”写安塞腰鼓的写安塞腰鼓的舞姿及给人的联想。舞姿及给人的联想。第二层：从第二层：从“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”到到“隆隆隆隆的阵痛的发生和隆隆隆隆的阵痛的发生和排解排解”。写安塞腰鼓的响声给人的感受。写安塞腰鼓的响声给人的感受。第三层：从第三层：从“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”到到“那里再有这么厚这么厚的那里再有这么厚这么厚的土层啊土层啊”。写安塞腰鼓给人心灵的搏击。写安塞腰鼓给人心灵的搏击。安塞腰鼓安塞腰鼓4提问：文章怎样写表演前的情况？

8、提问：文章怎样写表演前的情况？讨论并归纳：从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。从人讨论并归纳：从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。从人物写：是蓝腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是物写：是蓝腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。5提问：这样写有什么好处？提问：这样写有什么好处？讨论并归纳：为下文写腰鼓表演蓄势。讨论并归纳：为下文写腰鼓表演蓄势。6提问：作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？提问：作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？讨论并归纳：壮阔、豪放、火烈。讨论并归纳：壮阔、豪放、火烈。7提问：作者是

9、怎样写的？提问：作者是怎样写的？讨论并归纳：先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情讨论并归纳：先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。姿像斗虎。8提问：这样写有什么好处？提问：这样写有什么好处？9提问：提问：“这腰鼓这腰鼓”这一段用

10、了那些反义词？这一段用了那些反义词？10提问：运用反义词写有什么好处？提问：运用反义词写有什么好处？11提问：如果说上面是实写，那么，提问：如果说上面是实写，那么，“使人想起使人想起”三段是什么写？三段是什么写？12提问：用虚写有什么好处？提问：用虚写有什么好处？13提问：作者联想到什么？提问：作者联想到什么？14提问：提问：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！了的那么一股劲！”这句话怎么理解？这句话怎么理解？讨论并归纳：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢讨论并归纳：

11、运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。讨论并归纳：空气（冰冷一燥热），阳光（恬静一飞溅），世界（困倦一亢奋）讨论并归纳：空气（冰冷一燥热），阳光（恬静一飞溅），世界（困倦一亢奋）讨论并归纳：用反义词对比强烈，写出安塞腰鼓的特点。讨论并归纳：用反义词对比强烈，写出安塞腰鼓的特点。讨论并归纳：虚写。讨论并归纳：虚写。讨论并归纳：用虚写使人产生联想想象，增加了文章的内涵。讨论并归纳：用虚写使人产生联想想象，增加了文章的内涵。讨论并归纳：联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。讨论并归纳：联想到落日

12、古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。讨论并归纳：这里写出了陕北高原人们的性格特征，是粗矿、豪迈、开放的。讨论并归纳：这里写出了陕北高原人们的性格特征，是粗矿、豪迈、开放的。小结小结 文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。先实写，用连喻，写安塞文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。先实写，用连喻，写安塞腰鼓的舞姿。然后用虚写，通过联想、想象，写安塞腰鼓给人的感受写出了腰鼓的舞姿。然后用虚写，通过联想、想象，写安塞腰鼓给人的感受写出了陕北人们的性格特征。陕北人们的性格特征。安塞腰鼓安塞腰鼓2提问：文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？提问：文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？3提问：

13、这样写有什么好处？提问：这样写有什么好处？4提问：文章第二段的第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击？提问：文章第二段的第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击？5提问：提问：“黄土高原啊黄土高原啊”这一段写了什么？这一段写了什么？讨论并归纳：用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写讨论并归纳：用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的

14、抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。浪、阵痛的发生和排解。讨论并归纳：用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同讨论并归纳：用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。反响。讨论并归纳：先写后生们的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏击着，讨论并归纳：先写后生们的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感到陕北

15、农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感悟。悟。讨论并归纳：写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些元气淋漓的后生，讨论并归纳：写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些元气淋漓的后生，才能有这么惊天动地的安塞腰鼓。才能有这么惊天动地的安塞腰鼓。6提问：为什么说提问：为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。样的腰鼓。”？7提问：第二段的第四层写什么？提问：第二段的第四层写什么？8提问：倒数第四段中的提问：倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！翻飞！升华！”这几个

16、词能不能对调？为什么？这几个词能不能对调？为什么？9提问：为什么说提问：为什么说“当它更然而止的时候，世界出奇的寂静，当它更然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生以至使人感到对她十分陌生”？讨论并归纳：这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势讨论并归纳：这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。澎湃的腰鼓。讨论并归纳：总结上面的三层的意思。从力量、声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞讨论并归纳：总结上面的三层的意思。从力量、声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化。

17、从后生们生腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。讨论并归纳：不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心讨论并归纳：不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。到四周。讨论并归纳：这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其讨论并归纳：这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。安塞腰鼓安塞腰鼓

18、10提问；怎样理解提问；怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声耳畔是一声渺远的鸡声”？讨论并归纳：鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓讨论并归纳：鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。是希望所在。讨论并归纳：讨论并归纳：（l）句内部的排比：）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（2）句与匈之间的排比：）句与匈之间的排比：“狂舞在你的面前，

19、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。的风姿。”（3）段与段之间的排比：）段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节

20、奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。情。11提问：本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间提问：本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？用？安塞腰鼓安塞腰鼓中心思想：中心思想：本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。出了安塞腰

21、鼓壮阔、豪放、火烈的特点。安塞腰鼓安塞腰鼓思考：思考：1、前面几节中，相同结构形式的句子在文中间隔反复出现，它对、前面几节中，相同结构形式的句子在文中间隔反复出现，它对文章的内容和形式起到了怎样的作用？文章的内容和形式起到了怎样的作用？2、“形体成了沉重而又纷飞的思绪！形体成了沉重而又纷飞的思绪！”这句话运用了什么修辞手这句话运用了什么修辞手法？用得恰当吗？为什么？法？用得恰当吗？为什么？3、作者在后三个自然段中，还运用了哪些修辞手法，请找出来，、作者在后三个自然段中，还运用了哪些修辞手法，请找出来，说说它的作用。说说它的作用。4、上文出现了大量的短句，最后一自然段尤为突出。这在表达效、上文出

22、现了大量的短句，最后一自然段尤为突出。这在表达效果上有什么好处？果上有什么好处？答：反复渲染，激情赞美、歌颂了安塞腰鼓的雄壮美。答：反复渲染，激情赞美、歌颂了安塞腰鼓的雄壮美。答：比喻，鼓在搏击，情在燃烧，人在奋发。让人联想到中华民答：比喻，鼓在搏击，情在燃烧，人在奋发。让人联想到中华民族的过去、现在和未来。族的过去、现在和未来。答：排比，多个短句排比，语势急促而强劲，渲染出强烈的感情答：排比，多个短句排比，语势急促而强劲，渲染出强烈的感情答：使语势急促，节奏加快，感情强烈。答：使语势急促，节奏加快，感情强烈。本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。总总 结结