第三讲学校心理教育的内容.ppt
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- 第三 学校 心理 教育 内容
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1、 1、学会学习:如学习环境的熟悉、学习任务要求的了解、学习时间的合理安排、学习方法的掌握、学习习惯的养成、学习兴趣的发展、学习动机的激发、应考技能的掌握(考试焦虑的克服)、应考心态的调整、学习疲劳和两级分化的预防等;如生活环境的熟悉、生活内容的调整、生活方式的改变、生活技能的掌握、生活习惯的养成以及合理应对生理发育而诱发的心理压力、矛盾和烦恼等;学会处理与各种交往对象的关系,如师生关系、亲子关系、同学关系、同伴关系、异性同学关系,掌握与不同对象交往的规范,发展交往技能(言语、体姿技能),消除人际交往的矛盾和障碍,缓解交往压力(解脱法;改变认知;“三点”法)等;如处理个人与集体规范、他人要求、社
2、会公德的关系,处理自己的各种社会角色之间的关系等;(生理人-心理人-社会人)以思维能力的培养为核心,掌握基本的思维方法、思维策略,同时着力培养观察能力、记忆能力、想象能力、注意能力、动手操作能力等;智力的内涵是多元的,由7种相对独立的智力成分所构成。空间智力(毕加索)音乐智力(斯特拉夫斯基)言语智力(李敖)逻辑数学智力(爱因斯坦,陈景润)人际智力(甘地,特丽莎教母)内省智力(弗洛伊德,荣格)身体运动智力(李小双)培养学生的自我认识和评价能力(人,认识你自己)、自信心(实验:习得性无助)、自尊心、自控力(归因)、独立性、成就动机(登山感悟),能够接纳自我、发展自我、超越自我等(从行为开始);发展学生的责任感、义务感、荣誉感、友谊感、奉献感、竞争和合作意识等;培养学生创造的动机、创造的兴趣、创造的愿望,认识自己创造的潜能,掌握创造的思维方法与策略,发展创造性想象,进而培养创造意识和创造能力。9 情感教育情感教育10 耐挫能力培养耐挫能力培养11 性心理健康指导性心理健康指导
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