教师职业幸福感-中小学教师职业倦怠枯竭与心理保健.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《教师职业幸福感-中小学教师职业倦怠枯竭与心理保健.ppt》由用户(清风明月心)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师职业 幸福感 中小学教师 职业 倦怠 枯竭 心理 保健
- 资源描述:
-
1、 报告人简介报告人简介 张海钟教授,男,汉族,生于张海钟教授,男,汉族,生于19631963年年7 7月月1717日,甘日,甘肃省白银市靖远县人。肃省白银市靖远县人。19851985年毕业于西北师范大学教年毕业于西北师范大学教育学系,获学士学位。育学系,获学士学位。19941994年毕业于陕西师范大学心年毕业于陕西师范大学心理学系,获硕士学位。曾任职张掖师专教育系副主任、理学系,获硕士学位。曾任职张掖师专教育系副主任、教务处副处长、科研管理处处长、教务处副处长、科研管理处处长、张掖师专学报张掖师专学报常常务副主编;河西学院教育学、心理学教授,校长助理兼务副主编;河西学院教育学、心理学教授,校长
2、助理兼科技处处长(学位办主任、科技处处长(学位办主任、河西学院学报河西学院学报常务副主常务副主编、教育科学研究所所长)。曾任西北师范大学校长助编、教育科学研究所所长)。曾任西北师范大学校长助理挂职锻炼,兼任西北师大心理学院硕士生导师,培养理挂职锻炼,兼任西北师大心理学院硕士生导师,培养研究生研究生3232名。任甘肃省高等学校教师专业技术高级职务名。任甘肃省高等学校教师专业技术高级职务任职资格评审委员会委员兼教育学学科组成员;甘肃省任职资格评审委员会委员兼教育学学科组成员;甘肃省心理学会副理事长;甘肃省心理卫生协会常务理事。心理学会副理事长;甘肃省心理卫生协会常务理事。20032003年被评为甘
3、肃省优秀专家;年被评为甘肃省优秀专家;20042004年入选甘肃省年入选甘肃省555555创新人才工程。创新人才工程。2727年来,先后承担普通心理学、普通教育学、教育心年来,先后承担普通心理学、普通教育学、教育心理学、小学生心理学、教育科学研究方法、发展心理学、理学、小学生心理学、教育科学研究方法、发展心理学、心理咨询与治疗、女性心理学、管理心理学、社会心理心理咨询与治疗、女性心理学、管理心理学、社会心理学等学等1010余门本、专科专业课、公共课的教学任务。先后余门本、专科专业课、公共课的教学任务。先后主讲理论心理学、心理学研究方法、人格心理学等研究主讲理论心理学、心理学研究方法、人格心理学
4、等研究生课程。主持完成国家社会科学基金项目,出版生课程。主持完成国家社会科学基金项目,出版中国中国区域跨文化心理学理论探索与实证研究区域跨文化心理学理论探索与实证研究;全国教育科;全国教育科学规划学规划/教育部规划课题教育部规划课题1 1项,全国高等教育科学规划课项,全国高等教育科学规划课题题1 1项,甘肃省社会科学规划课题项,甘肃省社会科学规划课题1 1项、甘肃省教育科学项、甘肃省教育科学规划课题规划课题4 4项;甘肃省项;甘肃省555555人才工程项目人才工程项目4 4项;甘肃省教项;甘肃省教育厅科研课题育厅科研课题8 8项。曾在项。曾在心理科学进展心理科学进展心理科学心理科学、心理学探新
5、心理学探新心理研究心理研究教育评论教育评论教育研究教育研究与实验与实验教师教育研究教师教育研究吉林教育科学吉林教育科学、教学教学与管理与管理上海教育科研上海教育科研西北师大学报西北师大学报等学术等学术学术刊物发表心理学、教育学研究论文学术刊物发表心理学、教育学研究论文140140余篇,出版余篇,出版青少青少年心理咨询与治疗的理论和实践年心理咨询与治疗的理论和实践、心理卫生与心理教育心理卫生与心理教育的理论和实践的理论和实践、精神分析学派与女性心理学的发展精神分析学派与女性心理学的发展、现代女性心理学导论现代女性心理学导论、中国学校心理卫生与心理教中国学校心理卫生与心理教育育、人性人格人生人性人
6、格人生、当代理论心理学概论当代理论心理学概论、中中国对联理论与故事国对联理论与故事等专著等专著1010部,部,教育理论与高师教学改教育理论与高师教学改革研究革研究论文集论文集1 1部。论文中有部。论文中有8 8篇被中国人民大学复印报刊篇被中国人民大学复印报刊资料全文复印,资料全文复印,3030多篇被索引,多篇被索引,1 1篇被篇被新华文摘新华文摘论点摘编。论点摘编。所完成的教学研究成果获国家级二等奖;科研成果所完成的教学研究成果获国家级二等奖;科研成果2 2项获省委项获省委省政府社科成果奖;省政府社科成果奖;8 8项获得省教育厅社科成果一、二、三等项获得省教育厅社科成果一、二、三等奖。主要从事
7、健康心理学、区域文化心理学、女性心理学、奖。主要从事健康心理学、区域文化心理学、女性心理学、教育基本理论、高等教育学等方面的研究。曾出席第教育基本理论、高等教育学等方面的研究。曾出席第1717届国届国际跨文化心理学大会,第四、第十、第十二届全国心理学大际跨文化心理学大会,第四、第十、第十二届全国心理学大会。会。中小学幼儿园教师职业中小学幼儿园教师职业倦怠倦怠/枯竭与心理保健枯竭与心理保健张海钟教授张海钟教授兰州城市学院教育学院院长兰州城市学院教育学院院长兰州城市学院幼儿师范学院院长兰州城市学院幼儿师范学院院长 西北师范大学心理学院硕士导师西北师范大学心理学院硕士导师 中小学教师职业中小学教师职
8、业倦怠倦怠/枯竭与心理保健枯竭与心理保健v职业倦怠职业倦怠/枯竭症的概念枯竭症的概念v职业倦怠职业倦怠/枯竭的特征和表现枯竭的特征和表现v职业倦怠职业倦怠/枯竭的危害和后果枯竭的危害和后果v职业倦怠职业倦怠/枯竭的内部外部根源枯竭的内部外部根源v职业倦怠职业倦怠/枯竭的管理对策枯竭的管理对策v职业倦怠职业倦怠/枯竭的自我保健策略枯竭的自我保健策略 你有职业倦怠你有职业倦怠/职业枯竭症吗?职业枯竭症吗?工作多年,你是否觉得自己越来越像一部工作的机器,活力、激情、斗志,被忙碌而没有空隙的工作重压打磨得已全无棱角,日复一日,像个疲惫的陀螺。你是不是对工作总提不起兴趣?对于目前的职业状态,你是不是充满
9、了厌倦情绪?曾经效率极高的你,现在是不是工作绩效明显降低,而且身体疲惫?如果你有上述“症状”,要小心,很有可能,你已经患上了职业倦怠症。说明你已面临职业倦怠的危机。意识到这些危机并积极进行调节,将有助于你重新找到工作的激情。一、你是否感觉工作负担过重,常常感觉难以承受,或有喘不过气来的感觉?A、经常B、有时候会C、从来不会 二、你是否感觉缺乏工作自主性,往往领导让做什么就做什么?A、经常B、有时候会C、从来不会 三、你是否认为自己基本上待遇微薄,付出没有得到应有的回报?A、经常B、有时候会C、从来不会 四、你有没有觉得组织待遇不公,常常有受委屈的感觉?A、经常B、有时候会C、从来不会 五、你是
10、否会觉得工作上常常发生与上层不和的情况?A、经常B、有时候会C、从来不会 六、你是否觉得自己和同事相处不好,有各种各样的隔阂存在?A、经常B、有时候会C、从来不会 七、你是否经常在工作时感到困倦疲乏,想睡觉,做什么事儿都无精打采?A、经常B、有时候会C、从来不会 八、你是否以前都很上进,而现在却一心梦想着去度假?A、经常B、有时候会C、从来不会 九、你是否在工作上碰到一些麻烦事时急躁、易怒,甚至情绪失控?A、经常B、有时候会C、从来不会 十、你是否在工作餐时感觉没食欲,嘴巴发苦,对美食也失去兴趣?A、经常B、有时候会C、从来不会 十一、你是否对别人的指责无能为力,无动于衷或者消极抵抗?A、经常
11、B、有时候会C、从来不会 十二、你是否觉得自己的工作不断重复而且单调乏味?A、经常B、有时候会C、从来不会 把你得到的分数相加一下吧。选A得5分,选B得3分,选C得1分,快看一下你测试的结果吧:1220分,很幸运,你还没有患上职业倦怠症,你的工作状态不错。2140分,你已经开始出现了职业倦怠症的前期症状,要警惕,你需要为自己的职业状况进行一些反思和规划。4160分,你很危险,你对现在的工作几乎已经失去兴趣和信心,工作中的状态不佳,长此以往极不利于个人发展,最好尽快找职业规划方面的专家来帮助你。工作倦怠感量表v工作倦怠方面最权威、最常用的量表MBI-GS(Maslach Burnout Inve
12、ntory-General Survey)。2002年,李超平等获得该量表开发者Michael Leiter教授的授权,在国内修订MBI-GS。结果表明:该量表在国内具有较好的信度和效度。该量表包括三部分:情绪衰竭(Emotional Exhaustion)、玩世不恭(Cynicism)和成就感低落(Reduced Personal Accomplishment)。情绪衰竭分量表包括5道题,玩世不恭分量表包括5道题,成就感低落分量表包括6道题,整个量表共16道题。该量表采用利克特7分等级量表,0代表“从不”,6代表“非常频繁”。情绪衰竭、玩世不恭和成就感低落三个维度的内部一致性系数分别为:0.
13、88,0.83和0.82。工作控制感研究问卷简介v马剑虹等(1999)48根据Averill对控制感的定义所编制的问卷,共有8道题,测量个体对工作中工作环境和个体行为的控制体验。以往研究表明其具有良好的信效度,系数为0.78,量表采取利克特5点记分。第一节第一节 职业倦怠职业倦怠/枯竭症的概念枯竭症的概念一、概念的起源一、概念的起源:1961年,美国作家格林尼出版了一本小说,名为一个枯竭的案例,书中描写了一名建筑师因为不堪忍受精神上的痛苦和折磨,放弃自己的工作,逃往非洲原始丛林的故事。从此以后,“枯竭”这个词进入了美国大众的语汇,1974年美国精神分析学家Freudenberger首次将它使用
14、在心理健康领域,用来特指从事助人职业的工作者由于工作所要求的持续情感付出、身心耗竭状态。20世纪90年代,职业枯竭的研究范围从服务性质的行业逐渐扩展到教育业、技术业和培训业(如教师、电脑工程师、军人、管理人员),并迅速从美国向欧洲乃至亚洲国家辐射。职业枯竭被看作是一种在工作重压之下身心俱疲、厌弃工作的感受,是一种身心能量被工作耗尽的感觉,也称之为心理枯竭。二、职业倦怠二、职业倦怠/职业枯竭症的概念:职业枯竭症的概念:1 1、职业倦怠(、职业倦怠(job burnoutjob burnout)是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。2 2、“职业倦怠症职业倦怠症”又称又称“职业枯竭症职业
15、枯竭症”,它是一种由工作引发的它是一种由工作引发的心理心理枯竭现枯竭现象,是上班族在工作的重压之下所象,是上班族在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的体验到的身心俱疲、能量被耗尽的生理心理状态。生理心理状态。v3.国内学者李永鑫(2003)将工作倦怠的定义归纳为静态定义和动态定义。v静态定义是将工作倦怠看作一种心理状态。例如Pines和Aronson认为,“工作倦怠是长期卷入对情感付出有较高要求的情景,从而导致的一种身体、情感和心理的耗竭状态”;Brill认为,“工作倦怠是在没有精神病理学原理的前提下,个体的一种由期望所调节的、与工作相关的、烦躁不安的、机能失调的状态”。v动态定义则
16、将工作倦怠看作是一种心理过程,例如Cherniss的定义认为,工作倦怠是指个体的职业态度和行为以消极的形式发生改变的过程;Etzion认为,工作倦怠是一个缓慢的发展过程,开始时毫无警报,在个体没有感觉到的情况下发展,但是在达到某一临界点时,个体突然感到耗竭,并且这种破坏性的体验不能与任何特殊的压力事件联系起来。4 4、职业倦怠、职业倦怠/枯竭的心理机制枯竭的心理机制 第一解释:第一解释:人的行为背后,都存在着一种动力,心理学称之为动机。动机具有激起、调节、维持行为的功能,它的产生和人的需要、兴趣有密切的联系。当动机消失时,被它所推动的行为就会终止。因此,当人对所从事的工作没有兴趣或缺乏动机,却
17、又不得不为之时,就会产生厌倦情绪,身心陷入疲惫状态,工作绩效将会明显降低。长此以往,人将面临职业倦怠的危机。第二解释:职业倦怠因工第二解释:职业倦怠因工作而起,直接影响到工作准备作而起,直接影响到工作准备状态,然后又反作用于工作,状态,然后又反作用于工作,导致工作状态恶化,职业倦怠导致工作状态恶化,职业倦怠进一步加深。它是一种恶性循进一步加深。它是一种恶性循环的、对工作具有极强破坏力环的、对工作具有极强破坏力的因素。的因素。第三种解释:第三种解释:一、个人因素:一、个人因素:1 1、完美主义者,经常为自己制定很高的目标,通过狂热的工作来达到目标。目标过高,非自己能力所及,经常体验挫折。2、超负
18、荷的工作量和额外的工作,社会变迁和革新所带来的适应不良,家庭和职场多重角色带来的冲突。二、环境因素二、环境因素1 1、某些职业的工作负荷量很大,、某些职业的工作负荷量很大,如干部、教师、医护人员、警察、心理咨询师和新闻从业人员,是职业枯竭的高危人群。2、工作不能提供给个体他想要的东西,工作不能提供给个体他想要的东西,或是薪酬等物质层面的东西,或是成就感等心理层面的东西,也会导致闷闷不乐。3、工作清闲,报酬也不差,毫无乐趣,工作清闲,报酬也不差,毫无乐趣,体现不出自我的价值,也会导致枯竭。4、社会竞争越来越激烈,生活节奏变得越来越快,社会竞争越来越激烈,生活节奏变得越来越快,也是产生枯竭的原因。
19、职场就像是达尔文笔下的原始丛林,强者生存,弱职场就像是达尔文笔下的原始丛林,强者生存,弱者淘汰,不进则退。许多人都感受到了深深的危机感。者淘汰,不进则退。许多人都感受到了深深的危机感。可如果仅凭实力说话还好些,一些明争暗斗使得人际关可如果仅凭实力说话还好些,一些明争暗斗使得人际关系越来越复杂,一不小心就会碰到一个雷区,长年身处系越来越复杂,一不小心就会碰到一个雷区,长年身处这样一个硝烟弥漫的场所,很难不产生排斥的心理。管这样一个硝烟弥漫的场所,很难不产生排斥的心理。管理者与员工沟通不足、作决策不征求员工意见、政策不理者与员工沟通不足、作决策不征求员工意见、政策不灵活、福利待遇不佳等等,会加剧员
展开阅读全文