人教部编版语文二年级下册《16 雷雨》优质教案.doc
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1、 16 16 雷雨雷雨 课题课题 雷雨雷雨 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 语文课程标准在第一学段中对阅读教学明确指出:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意 思,在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。教学设计中,以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”为阅读主 线,引导学生抓住重点词句,感受作者用字的精炼准确,采用图文对照,情境创设,想象谈话等多种形 式去品悟文章描写的意境,通过多种形式的朗读来表达自己的感受。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件。 (教师) 2.预习字词,朗读课文,观察夏天雷雨前后的天气变化。 (学生) 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第
2、一课时 学习目标学习目标 1.初读课文,学习并掌握本课的生字新词。 2.整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件。 (教师) 2.预习字词,朗读课文,留心观察夏天的天气变化。 (学生) 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、 联系生一、 联系生 活, 揭示课活, 揭示课 题(用时:题(用时: 5 5 分钟)分钟) 1.出示雷雨的课件,问:同学 们,刚才我们看到的是夏天什么时 候的景象呢? 2.今天,我们来学习一篇描
3、写 雷雨的课文。 (板书课题) 1.交流自己看到的雷雨前后 的天气变化。 2.齐读课题。 1.写出自己知道的雨的名 称。 _ _ 二、 检测预二、 检测预 习, 纠正字习, 纠正字 音(用时:音(用时: 1010 分钟)分钟) 1.教师检测学生课文的预习情 况,分自然段指读,要求其他同学 注意倾听。 2.教师引导学生评价,相机纠 正字音错误。 3.出示重点句子,引导学生读 准确。 (1) 满天的乌云, 黑沉沉地压 下来。 (2) 忽然一阵大风,吹得树枝 乱摆。 (3)一只蜘蛛从网上垂下来, 逃走了。 4.引导学生小组合作读课文, 开展朗读竞赛。 1.学生分段朗读课文,争取 做到不丢字、不添字、
4、不重复。 2.认真倾听, 争做 “小老师” 进行评价,为出现错误的同学纠 正字音。 3.读准课件出示的句子。 4.学生在小组内分自然段合 作朗读课文,积极参加小组竞 赛。 2.把下列生字按要求分类。 垂 沉 彩 阵 蝉 蜘 蛛 翘舌音: _ 平舌音:_ 3.连一连,组成新字。 氵 彡 虫 辶 阝 冗 单 采 车 兆 三、 自主品三、 自主品 读, 感悟雨读, 感悟雨 前的景象前的景象 (用时:(用时: 1515 分钟)分钟) 1.导入:现在,请同学们轻声 读课文,找出文中具体描绘雷雨前 的景象的自然段。 2.指名反馈。 3.引导自由读,想一想:作者 抓住了哪几样景物描写雷雨前的景 象? 4.指
5、名反馈,教师适当引导。 (乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、 闪电、雷声) 5.师生对读。 如:教师:乌云学生:黑 沉沉地压下来。 (指导学生抓住 “黑 沉沉” , 读出乌云的低以及给人的压 抑感) 1.学生仔细阅读课文第 1 自 然段,抓住重点词语,了解第 1 自然段中描写了雷雨前“满天的 乌云” “一动不动的叶子” “一声 不叫的蝉” 。 2.仔细阅读两组句子,体会 “黑沉沉” “一动不动”的妙处。 3.学生自主交流读文的感 受。 4.学生仔细观察图片,体会 作者用词的准确,感受雷雨来临 之前的景象。 5.学生抓住关键词语,通过 “树枝乱摆” “蜘蛛逃走”等变 化来体会大风到来。 4.把会读的词
6、语涂上喜欢的 颜色。 彩虹 蜘蛛 清新 窗户 垂下来 黑沉沉 压下来 越来越亮 5.照样子,写词语。 黑沉沉( ) 越来越亮( ) 越下越大( ) 6.区别字填空。 虹 红 (1) 今天我穿了一件 ( ) 衣服。 (2) 雨后, 天上出现了美丽 的彩( ) 。 教师:树上的叶子学生: 一动不动。 6.指名反馈:同学们,通过这 一遍的读,你们感受到了什么? 7.教师小结:同学们,这就是 雷雨前的景象。作者在雷雨来前, 仔细看,认真听,把雷雨前的景象 描绘得可真详细。 采 彩 (3)小蜜蜂正在花丛中 ( )蜜。 (4)我用( )色的蜡笔 勾画出五( )的世界。 四、 巩固生四、 巩固生 字, 指导
7、书字, 指导书 写(用时:写(用时: 1010 分钟)分钟) 1.出示生字,学生读一读。 2.引导学生观察字形,并进行 归类。 3.指名说一说生字的书写要 点,教师强调重点。 4.范写“垂” “迎” ,边写边强 调注意的重点笔画。 5.学生在田字格中书写后,同 桌交流评价。 6.集体交流,评议。 1.(1)在教师的引导下,将本 课生字按照左右结构、半包围结 构、独体字的方法归成三类。 (2)学生跟随着教师的范 写进行书写,掌握运笔的方法及 书写技巧,进行自评、组评,提 高书写及观察能力。 2.运用规律,端正姿势,独 立书写剩下的生字。 3. (1) 观看课件展示的 “垂” 的笔顺,进行仿写。
8、(2)观察教师范写每一笔 的位置,在教师的引导下关注横 的长度。 (3)在田字格中练写,同 桌评议。 4.用生字组词,选一个词写 一写。 7.我会连。 8.一笔一笔写出下列生字。 黑:_ 垂:_ 迎:_ 乌:_ 教学反思教学反思 阅读教学中始终围绕“有感情地朗读课文”的教学目标进行。通 过朗读把欣赏雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的感受表达出来。这也是 语言训练的教学目标。阅读教学中,结合课文插图,运用多媒体手段 来帮助学生形象、直观地理解课文,在指导朗读描写雷雨各个语言片 段时,让学生说说写到了哪些景物,引导学生抓住重点词句来体会作 者语言运用的精妙。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.继续
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