浅谈如何开展农村留守儿童心理健康教育.doc

1、浅谈如何开展农村留守儿童心理健康教育来宾市兴宾区良江镇中心小学 曾令亮什么是留守儿童？所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。本地作为经济欠发达地区，很多青壮年都外出打工，留守儿童这个特殊群体数量巨大。留守儿童由于远离父母，容易出现心理问题。开展好留守儿童心理健康教育意义十分重大。一、心理健康问题的成因留守儿童由于父母外出打工,自己被留在家里,只能在当地农村上学。留守儿童的监护方式主要有隔代监护、单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护几种,其中以单亲监护为主,其次是隔代监护。由于无法享受到正常的家庭教育和关怀,留守儿童普遍存在着不同

2、程度的生活和心理负担,在成长过程中出现了种种问题,影响了他们的健康发展,造成一定程度的性格缺陷和心理障碍。儿童早期的经验对人格、情绪和交往能力的发展有深远的影响。这直接影响孩子的行为、心理健康、人格与智力发展、甚至是学习成绩。留守儿童问题正是因为父母在外,父母与子女之间的关系相对疏远,导致家庭关系失调,亲子关系发生了消极变化造成的。另外,在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童,往往对社会很冷淡,缺乏安全感,如有人欺负或歧视,便会出现退缩或攻击行为。有些人直至青少年时期仍然表现爱挑衅、易冲动和反社会行为。由于受年龄、文化程度的影响，留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入较少,关注不够

3、。有心事时,留守儿童选择的第一倾诉对象是教师,第二为同伴,第三者才是监护人。中小学生正处于身心迅速发展的时期,与自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识,也产生了许多烦恼与冲突。这时,他们需要畅通的倾诉渠道,更需要正确的引导。但由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化,这对他们的心理健康极为不利,常引发种种心理病症。二、心理健康问题的表现1、学习较差。由于留守儿童的父母大多是文化不高的农民，对孩子的成绩关注度极低，另外，留守儿童也缺少监护人更多关爱，大多数都学习成绩较差。2 性格上存在缺陷。长期与父母分离,使留守儿童的性格变得内向、自卑、悲观

4、、孤僻。临时监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀,无法尽到对孩子全面的教育责任,且隔代的老人多对孩子溺爱放纵,留守儿童几乎生活在无限制状态下,缺乏正常的积极的管教与引导,极易导致心理失衡。3、亲情缺失。农村留守儿童体验最多的是孤独,受委屈了无人安慰,有困难了无人指导,他们认为自己在父母心目中并不是最重要的。亲情关系作为一种情感方面的因素,不能直接介入学生认知结构本身,直接决定学生学习成绩,但它对学生的学习动机、态度、情绪、性格产生重大影响。这些都是对学习者有重大影响的人格特征,因而亲情关系成为间接地影响学生学习成绩的不可忽视的重要因素。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与

5、智力发展。由于父母不在身边,留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀,往往焦虑紧张,缺乏安全感, 三、心理健康教育的举措1、让父母加强与留守儿童的沟通。亲人之间的感情、父母对子女的直接教育,对孩子有着不可替代的作用。父母应转变心态,更多地注重与子女的感情交流和心理沟通,从精神上关心子女的发展。一是建立亲情电话，经常和父母进行电话沟通。二是设立亲情信箱，让留守儿童经常和父母通信，把自己想说的话告诉父母，让父母了解自己的孩子。三是开通亲情视频聊天室，让留守儿童定期通过QQ和父母视频聊天，既能和父母说话，又能通过视频看见父母。2、学校要高度重视留守儿童的心理健康问题，采取具有针对性的教育措施。一是要在班主任

6、工作中增设留守儿童心理教育的内容。班主任不仅需要了解班级内留守儿童的一般情况，而且应密切关注留守儿童的思想动态、情绪变化和心理需求，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属，把留守儿童的心理健康教育作为班主任日常工作中的重要内容。二是在学校教师中普及心理健康的知识，帮助教师树立心理健康教育意识，掌握心理辅导的基本技术，挖掘各科教材中蕴含的有关心理健康教育的内容素材，加以利用，体现心理健康教育的目标，使各科教学都能起到培养学生良好的心理素质的作用，在学科教学中渗透心理健康教育。三是有条件的学校还可以为学生开设心理教育课程，设置学生心理信箱，为学生铺设心理健康绿色通道。四是学校活动多样

7、化，为留守儿童心理健康发展营造良好的环境。学校应开展丰富多彩的有益身心的活动来吸引学生，如书画展、文艺活动、演讲比赛等，鼓励留守儿童积极参与，丰富留守儿童的业余活动。为留守儿童的心理健康发展营造一个良好的校园氛围和环境。 3、让监护人给留守儿童更多的关爱和正确的教育。要通过学校、社会等的努力，对监护人进行培训，让他们掌握正确的家庭教育方式，对留守儿童进行正确的家庭教育。要让监护人给予留守儿童更多的关爱，让留守儿童感受到自己是生活在关爱中。农村留守儿童的心理健康问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，还会给农村教育乃至社会发展产生较大的负面影响，应当引起社会的特别关注和重视。营造关爱留守儿童的社会环境对于家庭、学校和全社会，都是义不容辞的。家庭、学校和社会多方面的资源应相互整合、相互协力，构筑起关爱留守儿童心理健康的立体化网络教育体系。