心理辅导方案.docx
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1、初中生心理咨询方案设计 当今中学生的心理健康正越来越受到人们的关注,中学生处于心理叛逆期,学习、生活上碰到的困惑,有时无法自行解决,长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助。建立起中学的心理咨询中心正是为解决学生的心理问题设立的。为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务,并制订如下计划:一、咨询目标:1通过多种形式的宣传,让学生正确认识和对待心理辅导,普及心理辅导工作。2密切与班主任及任课教师的联系,更好地与德育工作相辅相成。3认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作,力求在个案上有所突破。4采用科学的管理手段,使辅导工作更加规范。目标出发点:以学校的工作计划
2、、德育计划为指导,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展,达到“助人自助”的教育效果。二、相关的因素:引起中学生的心理健康状况不佳的因素包括:错误的人际交往观念、不良的人格特质和缺乏人际交往技能等。三、器材选择各种适合于中学生的心理测量工具和量表。四、咨询宗旨和原则:宗旨:留下你的烦恼,带走我的微笑。原则:1、教育性原则 即对来访者的具体情况提出积极的分析意见,鼓励其培养积极进取的精神,树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。 2、交友性原则 咨询人员要和来访者交朋友,这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。 3、启发性
3、原则 指咨询人员鼓励来访者吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。 4、保密性原则 指保守来访者谈话内容的秘密,不得对外公开来访者的姓名,拒绝任何关于来访者情意的调查,尊重来访者的合理要求。 5、预防性原则 指咨询员在明确弄清来访者心理障碍的同进,应注意来访者的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍,同时要向全社会普及心理健康知识。 6、发展性原则 反映在咨询过程中,咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题,不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光做动态考察,而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也要具有发展的观点。五、咨询设置:中学生健康心理辅导是中学生心理
4、健康教育的具体化,其中心和主旨是面向全体中学生,旨在全面促进中学生健康心理,包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展,提高心理素质,因而小学生健康心理辅导的内容是多方面、全方位的,主要包括以下内容。1.初一年级新生的学校生活的心理适应辅导(主要由初一年级教师在教学中渗透)孩子从小学进入初中,他们主导活动由游戏变为有目的地完成学习任务,这对刚入学的中学生来说是其生活经历中的一个全新的、根本性的变化,这在心理和行为上不可避免地存在着一个适应的过程。心理辅导的主要目的就在于唤起中学生的自我意识,感到自己长大了,激发他们作为一名中学生的自豪感和义务感,帮助中学生尽快适应学校里有秩序的学习和生活,以利
5、于身心健康地成长。 2.进行“成长的烦恼”的了解,根据了解情况,对不同的心理问题,分类进行咨询,包括:a、学习心理咨询学习是中学生的主要任务,也是中学生心理社会化的主要途径,乐于学习是中学生心理健康的重要标志之一。学习心理咨询包括学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯和考试心理咨询,目的在于引导中学生通过积极主动的探讨,进而明确学习目的,端正学习态度,树立正确的学习动机,掌握科学有效的学习方法,养成良好的学习习惯,正确对待学习中的困难和挫折,帮助中学生获得成功,体验成功的喜悦,从而形成坚定的学习信念和旺盛的进取精神。b、智能咨询智能的形成和发展是人们认识世界、改造世界和创造未来的先决条件,也是
6、中学生身心健康成长的主导因素和重要标志。在认识现实、改变现实、创造社会财富的过程中逐步形成人们的各种能力,包括认识能力、操作能力、创造能力和社会交往能力等。一个国家,一个民族,没有智能的培养和开发,一切都无从谈起,因而必须从儿童抓起。中学生智能咨询主要是智力因素的咨询、创新意识和创新能力的咨询。c、情感和意志咨询帮助中学生学会调节自己的心态,克服悲观、怯懦、抑郁、紧张等消极否定的情绪情感,经常性地保持舒畅、喜悦、乐观、自信等积极肯定的情绪情感,形成良好的意志品质,保持生动活泼、蓬勃奋发的良好心态,对其身心健康成长和未来发展具有十分重要而又深远的意义。其中情绪情感的咨询尤其要重视移情体验的咨询,
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