第二章-学前儿童心理发展的年龄特征.ppt

1、主讲：职称：第二章 学前儿童心理发展的年龄特征赵 丽高级讲师教学目标：理解儿童心理发展年龄特征的基本概念，掌握儿童心理发展的趋势和特点；明确遗传和环境在胎儿生长发育中的影响，了解生命形成的基本过程；掌握学前儿童在不同发展阶段中的心理特点和具体表现；初步具备知道家长根据儿童发展的年龄特征有效制定和实施家庭教育计划的能力。学前儿童心理发展的年龄特征概述（一）儿童心理发展年龄阶段的划分婴儿期（或称乳儿期）01岁其中可分为：新生儿期 01月婴儿早期：16月婴儿晚期：612月先学前期（或称幼儿早期）13岁学前期（或称幼儿期）36岁其中有可分为：幼儿初期 34岁 幼儿中期 45岁 幼儿晚期 56、7岁学龄

2、期 6、7岁18岁其中又可分为：学龄初期 6、711、12岁 学龄中期 11、1214、15岁 学龄晚期或青年期 14、1517、18岁（二）心理发展的年龄特征1、什么是心理发展的年龄特征 年龄特征不是某一年龄阶段个别儿童或少数儿童偶然表现出来的特征，而是从许多儿童的发展中概括出来的特征。年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是与其他年龄阶段所不同的具有代表性的典型的心理特征。年龄特征不只是指某一年龄阶段儿童表面的外部的心理特征的概括，更包括其内在规律性的特征。2、年龄特征的稳定性与可变性【问题讨论】儿童的年龄特征会不会发生变化？现在的孩子是否比以前聪明？为什么农村的孩子与城市的孩子心

3、理发展不一样？（二）学前儿童心理发展的方向和总趋势【案例分析】以下两个案例，说明了什么问题？1、一岁以前的孩子基本上不会说话，只会发音和听懂别人的语言，一岁后，由说单个的词到说不完整的句子，三岁后句子逐渐完整和连贯，并且复合句在不断增多。2、有的孩子在学会用小勺吃饭后，突然不好好吃了，把饭撒在桌子上；有的孩子刚满周岁时会喊“妈妈”，会说出几个单词，过一个月，却不开口了。观点总结：学前儿童心理的特点总是在不断变化，变化的特点是它的进步性。学前儿童心理的发展，偶尔也出现暂时的停顿，或类似倒退的现象。2、学前儿童心理发展的总趋势【案例分析】以下几个案例分析幼儿心理发展呈现怎样的趋势？1出生头几天的孩

4、子，不能集中注意力；头几个月的孩子虽然能看能听，但不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前没有想象活动，也谈不上人类特有的思维；2岁左右开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。2最初孩子的情绪只有愉快和不愉快之别，后来，逐渐出现喜爱、高兴、快乐和痛苦、嫉妒、畏惧等复杂而多样的情感。3小班孩子常常在活动室东游西荡，无所事事，活动没有目的性，而大班的孩子则在活动之前就想清楚了要做什么以及怎么做。2、学前儿童心理发展的总趋势（1）从简单到复杂（2）从具体到抽象（3）从被动到主动（4）从零乱到成体系（三）学前儿童心理发展进程的基本特点1、发展具有方向性和顺序性2、发展具有连续性和阶段性3、发展具有不平衡性4、发展具有个别差异性