研究学生心理健康提高教育效果.doc

1、在我长达二十年的从教生涯汇中，遇到过无数次困难和挫折。 我是一名高中英语教师。走上讲台那一刻，我意气风发，心情无比激动，对教育教学感到信心百倍。然而，一切都不是我想象的那么美好，经历过无数次的阻力和失败之后，我对教育教学工作有了一些新的思考。少了几分稚气，多了一些沉静。 转化差生的事例如今不胜枚举，激发学生学习动力的成功事例也历历在目。有一个学生的教育成长历程，我想在这里与大家分享。在我的第一届学生中，有一位学生叫何飞。这个学生家庭十分困难，他很自卑，性格内向，在班上几乎不和任何人交流，偶尔交流，总是引起别人的误会，同学都不欢而散。一开始，他学习成绩还不错，但由于在班内人际关系紧张，心情欠佳，

2、久而久之，就自己艰难的求学经历鼓励他树立远大目标，希望他能看到自己学习上所具备的基础优势，并告诉他，有苦难时找我，我会尽力帮助。在我的关心和鼓励下，他变得刻苦起来，学习很用功，成绩逐步提升。后来，该学生经济上有困难时，就时常找我。我毫不犹豫地帮助资助他，因为我开始许诺过他有问题找我解决。但慢慢地，我发现他把我的经济资助看成是理所当然的，每次要买资料时，他都毫不犹豫地伸手向我要钱。我委婉提醒过他几次，不要把老师当成父母，让老师去尽不该承担的义务。而且，别人帮了你，你要懂得感恩。但他从来没说过一句感激的话。后来，为了让他在班级里感受到家的温暖，我带头捐款，让班级同学也伸出援助之手。班上同学也很配合

3、，纷纷慷慨捐助。但让人感到意外的是，飞同学并未感激班上同学，在他内心深处，他觉得别人生活富裕，是社会不公平的明证，他们应该把自己的钱拿出来。这样，同学们对他有了新的怨言，新的矛盾又产生了。最后，矛盾愈演愈烈，他要求转的班级，权衡之后，我也只好同意。不过，有一点值得肯定的是，他的学习成绩后来一直不错，就是同学关系一直不好。毕业之际，何飞考入重庆大学，从此就销声匿迹了。至今他没有给我些过一封信或打个一个电话问候一下。 这件事，我至今留有遗憾。 学完了心理健康的相关课程，我意识到自己教育学生上缺失的一些东西。当时，我只注重了对学生生活困难和学习动力的关注，却未能真正去研究学生心理不健康的问题。如果今天在遇到类似的问题学生，我的做法就会有新的变化。这让我真正明白了心理健康教育在德育工作中的重要性。 因此，作为教育者，我们不仅要有丰富的专业知识，熟练的技能，严格的职业道德操守，更要有广博的心理教育学和心理健康教育常识，这要在教育教学中才能真正做到游刃有余。