小学外地农民工子女心理健康教育案例.doc

1、小学外地农民工子女心理健康教育案例一、案例情况介绍学生姓名：张娇所在学校：崇岗九年制学校 所在年级：四年级二、研究问题自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学四年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，但面对当前激烈的社会竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进四年级的学习，特别是对升学有一定压力，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。张娇是个胆小的孩子，她性格内向、孤僻、懦弱，缺乏自信心，并且是单亲家庭。不爱说、不爱玩、不爱交往，只是静静

2、地坐在角落里，默默地看着别人游戏、玩耍。有时也踌躇满志、跃跃一试地想做一些事，但常常因自我感觉较差，害怕失败，怕被人取笑而情绪低落。有时，自己明明会的问题，看着别人抢着回答而不敢举手。常常是被人遗忘的一个角落。三、分析原因 张娇是我们班一位很普通的女孩子，她从四川转到我们学校。通过一个月的接触，我发现她平时很少开心地与他人交谈，和老师说话时，更多的时候会脸红、害羞、腼腆。根据平时的观察，我作出了以下判断。该同学可能存在这样几个问题：1.不善于表达自己的内心想法，以至使人际关系受到障碍。 2.学习方法不当，接受知识慢，在班级学习成绩暂时落后。在这二个问题中，学习方法不当，学习成绩差是根本。学习成

3、绩的不理想，引发自卑心理的滋长，总感觉自己在同学面前低人一等，从而导致人际关系障碍的形成，以至只能沉默以对。四、指导策略要帮助她，首先就是在态度上要完全地接纳她的现状，并让她认识到她的成绩是可以改变的。（一）发挥集体的力量，感受温暖同学的帮助对她来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我召集了一些班干部同学，让班干部发挥作用多去关心她，让她感受到了除父母爱之外，还有另一种“爱”的存在，在同学们的关心下，她有了很大的转变。她感受

4、到了同学给自己带来的快乐，在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，转化她工作中就能达到事半功倍的效果。（二）多尊重，消自卑，培养自信由于她在学习方面不如别人，产生消极意识，和同学在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此我单独找她谈话，转达大家对她的期望，并让其看到她对班级值得贡献的地方，让她负责班内卫生的管理工作，以树立她的信心。让她感受到同学对她的尊重和信任；对她存在价值的表现。因此，我充用利用信任与尊重，来唤起她自信心的复苏，唤起她潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让她能抬起头来走路。（三）因“才”施教，稳扎稳打她的学习

5、成绩不好，这是她自卑的主要原因。帮助她在学习上归队，才能让她从根本上树立自信心。为了增强她的信心，我曾想过用补习的方法，但这种惯用的补习方法对张娇是否有效？我仔细分析了张娇各门功课的现状，告诉她困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，让她勇于面对困难，扎实的走好每一步，如上课认真听讲，积极发言；有不懂的地方及时提问及时解决，课后按时完成作业；课余时间及时巩固加深记忆，她的学习成绩完全可以上去。对于她的作业评价时，采用激励性的语言，只用“对”，不用“错”，错误的留着让她自己去发现，并鼓励她自己解决。作业不能持之以恒认真书写时，不正面批评她，只指着她写得像样的地方说：“老师欣赏这样的作业。”让她自己去

6、领悟，去改正。逐渐地，同时，由于学习方法的改善，听课效率也大大提高，进入良性循环。（四）协力配合，齐抓共管为了一个共同的目标：教育好学生。必须要依靠各方面的力量，调动一切积极因素，全方位、多层次、齐抓共管，形成合力。要做好张娇的转化工作，需要用爱去动其情，以理去动其心；需要课任教师与我的紧密配合和相互支持；还需要家长积极参与到教育子女的工作中来；更需要全社会的共同关心爱护。否则，就会出现学校+家庭+社会=0”的现象，转化工作将有可能功亏一篑。五、结论与反思自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了

7、，就很难再找回了，但是只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们只有认真地去认识她，研究她，用我的爱心和耐心，因材而施教，将浓浓的爱心撒向她，让她们感到集体的温暖！这些迟开的“花朵”就会沐浴阳光雨露，健康成长。最终，在家长、学校老师、同学的帮助下，自卑的张娇又重新站起来了。从这个案例里，我们可以发现，一个孩子的健康成长，周围的环境至关重要。老师、家长、同学的态度会直接影响孩子的发展。对于那些自我形象低劣的孩子，只要你透过现象找到事情发生的源头，只要你满怀真诚，尊重她，接纳她，欣赏她，通过学校、家庭、同学等多方面来营造一个和谐的环境，再加上她自身的努力，她们的自我形象会在大家的帮助下逐步完善，她们的自信心也会得到逐步提高，也会以更饱满的热情投入到学习中去。所以说，教育事业的发展需要学校、家庭来共同支撑。