心理健康教育活动设计（交流）（邵丽梅）.doc

1、心理健康教育活动设计卡设计者： 姚安县大河口小学 邵丽梅 执教者： 姚安县大河口小学 邵丽梅 授课班级：五年级学生身心发展实际：五年级学生开始进入少年期，在这个阶段，孩子们的生理和心理开始发生变化，身心各方面也萌发好奇与矛盾。他们的独立性增强了，不希望老师、家长把他们当做小孩子对待，同时表现出不服输的反抗精神。开始了有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，但事实上他们的愿望与自己的实际能力是有很大矛盾的。而家长也往往说服不了孩子，孩子和家长间不再亲密无间。教学目标：1、体会父母为抚养自己付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平

2、等沟通的能力。3、正确认识“逆反”心理，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。学习目标：1、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性；2、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；3、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。主题活动： 学会和父母沟通活动模式（教学方法）： 讲授法、小组讨论、角色扮演活动步骤：一、课程导入同学们，我们先听一首大家非常熟悉的歌曲吉祥三宝，会唱的同学可以一起唱。（播放歌曲吉祥三宝）从欢快的歌曲中大家体会到了什么？（学生谈体会）一家人享受着天伦之乐，真是其乐融融。 但是生活中我们和父母之间并不总是这样愉

3、快，那么出现了不愉快我们应该怎么做呢？这就是我们今天班级心里辅导活动课的主题，请同学们齐读。（板书课题）二、讨论分析沟通的必要性俗话说，勺子难免碰锅沿，更不要说生活在同一个屋檐下的一家人了。同学们有没有亲身经历的，或者是从街坊邻居那里听说的，子女和父母之间不愉快的事情？学生自由举例。【听故事谈感受】(课件出示妈妈要把小林的小朋友都赶走的事例。)1、如果你是小林，你心情会怎么样？你又会怎么做呢？2、同学分享自己的想法。【演一演】选择属于你的表情卡片，想请你下来戴上它，把你的做法表演出来，好吗？另邀请一位同学扮演妈妈配合表演，谁有兴趣？学生表演。【小组讨论】那么忍受、顶撞等等的这种做法好不好呢？它

4、能解决问题吗？谁能谈谈？三、学习怎样沟通好了，（san通过以上活动，同学们知道了沟通才是最好的办法，它能使我们的人格得到健康发展。那么和父母产生摩擦时，我们怎样沟通才会最有效？老师这里有两个生活片段，大家先看看其中儿子对父母的做法对不对。请大家分小组编排成两个情景剧。事例一顶撞：儿子母亲阳光心理报想找一位同学担任记者，对当事人进行采访，谁有兴趣？A采访母亲：您对儿子顶撞自己有什么感受？为什么？您为什么不让儿子看电视？B采访儿子：你能理解母亲的用心吗？你刚才的做法妥当吗？你觉得是否应该消除母亲的担心，怎么说才好？（说完了，问问妈妈听后的感受。）刚才这个情景剧对同学们有启发吗？你觉得沟通要做到什么

5、？事例二 忍受：儿子父亲A采访父亲：您为什么训斥儿子？目的是什么？B采访儿子：你对自己的成绩怎么看？爸爸训斥你时，你有什么感受？为什么？你能理解爸爸为什么训斥你吗？你觉得是否应该消除父亲的担心，怎么说才好？（说完了，问问爸爸听后的感受。）刚才这个情景剧对同学们有启发吗？你觉得沟通要做到什么？四、总结看来大家已经掌握了和父母沟通的方法，下面找同学谈一谈这次活动的收获。学生分享教师总结看来，当矛盾产生时，在和爸爸妈妈进行沟通时，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化无。成长不烦恼，老师给你支支招：招式一：主动交流 每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的

6、事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。 招式二：创造机会 每周至少跟爸妈一起做一件事，如做饭、打球、逛街、看电视。边做事情、边交流。 招式三：认真倾听 当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。 招式四：主动道歉 如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。招式五：善于体谅 可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。 招式六：控制情绪 与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事

7、。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。 招式七：承担责任 在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。 招式八：讨论问题，达成协议 学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。在这里老师也送给同学们几句话，出示图片：（请生齐读）父母子女多沟通，有了矛盾求大同。尊重理解勤商量，心心相印亲情浓。最后希望同学们今后能够经常和父母真诚沟通，使我们的家庭更加温馨幸福，让爱住你家。让我们在歌声中结束这次活动。(播放歌曲让爱住我家)五、课后任务上了今天的心理课，也许有的同学有话要对心理老师说，也许有的同学有自己的问题，需要心理老师帮你解决，以“爸爸或妈妈，我想对你说”为题，把你想对父母说的话或你想对老师说的话记录下来，写在自己练习本上。评价方法：1、学生在课堂的感悟与体验：案例、讨论是否能引起学生的感悟和共鸣；2、学生在课堂的参与情况：以小组为单位，小组成员是否参与小组讨论，小组表演及发言是否得到老师和同学肯定；3、课后任务完成情况：按时交课后任务，并且谈出自己的感受和体会。参考（各种支持材料）：多媒体课件；关键词图片；故事。