九年级心理健康教案.doc

1、九年级心理健康教育教案（上）1.健康新观念知识目标：懂得心理健康是人的健康的重要组成部分，一个人心理健康才会有更好的社会适应力。同时，了解心理健康主要表现为心胸开阔、乐于交往、情绪健全、情感丰富、性格良好、有自制力、意志坚强、不怕困难、有正常的智力。能力目标：能够联系自己所熟悉的青少年成长的事例，说明心理健康的重要性。德育目标：使学生了解心理健康的主要表现，明确自己的努力方向。教学重点：心理健康的主要表现。教学难点：怎样理解“性格良好”。教 具：多媒体电脑辅助教学教学过程设计复习提问：培养良好心理品质的重要意义是什么？导入新课：同学们已初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得正确认识自己，加

2、强心理品质锻炼对青少年成长是非常有意义的。良好的心理品质与心理健康是紧密相连的，那么，什么是心理健康呢？在第二课中我们来学习什么是心理健康？讲授新课：一、健康新观念心理健康（板书）提问：同学们，下面的人谁是健康？为什么？（A类学生回答）A.小明除了心律不齐外，其他身体部位都非常健康。B.小萍身体非常好，是学校田径队队员，但她与同学关系总是不好，常感烦恼。C.小强身强体壮，学习时一遇难题就发怵，大家说他缺乏自信心。D.小兰身体健美，善与人交往，情绪比较稳定，自制力强，意志坚定，大家都喜欢她。小明心律不齐，说明身体部分不健康。小萍虽然身体不错，但由于她与同学搞不好关系，常感烦恼，从而也影响了身体健

3、康，也就是说心理不健康。小强虽然身强体壮，但学习自信心不强，这都会阻碍他的成长进步，我们说，他们心理素质水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素质也不错，这就会促进她的成长进步。所以，我们说小兰最健康。可见，人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。1、人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（板书）（引导学生看书第28页，将“健康”定义划出来。） 人的身体健康可通过一系列体能测试来判断，而心理健康也是有衡量标准的。下面我们就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。2、心理健康的主要表现（板书）（让学生概括出课文的五个方面的表现，然后逐一讲解。）（1）心胸开朗，乐于交往。（在学生预习的基础上，让学生做

4、选择题：你认为谁能做到心胸开朗，乐于交往，谁是有心理障碍？让学生在讲台前表演。）A.在一次大搞卫生过程中，小婷因组长要求她多倒一次垃圾而大发脾气。B.小冬不见一一支钢笔，在心里老是怀疑同桌的小文偷了。C.小健待人接物很有礼貌，见到同学、老师总会热情地打招呼。D.当需要别人帮助的时候，小梅对人很热情；否则，就对周围的人不理不睬。小婷做事斤斤计较；小冬总是怀疑同学；小梅对待别人很冷漠，都不能做到心胸开朗，乐于乐往，只有小健做到了。我们说，每个人都生活在社会中，不可能离群独居。孤独对于青春期的少年是难以忍受的，它会给人带来烦恼，影响身心健康。在社会、学校、家庭、班集体中如果我们开朗、乐于与人交往就会

5、使自己形成良好的个性品质，促进学习、工作更快进步。人的交往包括同龄人之间、异性间、与师长、与父母、长辈及社会中的人之间的相互交往。特别指出，在与社会中的人交往中要注意，对不太了解的人不能过于信任、过于热情，否则很容易上当受骗。（2）情绪健全、情绪健全、情感丰富（板书）提问：当你遇到以下情况的时候，会有什么反应呢？（B类学生回答）A.当你听到英雄人物的事迹时（会油然而生敬佩、仰慕之情。）B.当你取得成功和进步时（会产生喜悦、欢欣之情。）C.当你妨碍打扰了别人时（会有一种抱歉不安之情。）D.当你面对损人利己行为时（会产生鄙视、憎恶之情。）这些都是情绪。“当喜则喜，当怒则怒，喜怒有度”只要同他所处的

6、特定情境相一致，相谐调，就是情绪。这是情绪的第一层含义。情绪的第一层含义：一个人的情绪是喜是怒，应该同他所处的特定的情境相一致、相协调（板书）再请同学判断下面哪些属于积极的情绪？哪些属于消极情绪？（C类学生回答）A.遇到不顺利的事总是提不起精神来。B.为成绩不理想而感到伤心，但发现问题所在后，努力改正。C.小玲经常妒忌别人在某些方面超过自己，生怕自己落在后面。D.小华心胸开朗，善于从身边寻找快乐，从学习和生活中发掘乐趣。A、C都属于消极情绪，同学们想一想，如果经常拥有这些消极情绪快不快东啊？答案是否定的。那你日常生活中高兴的时候多，还是焦虑、伤心的时候多呢？所以，我们都是积极情绪多于消极情绪，

7、这样，能使我们保持好心情，给我们的生活和学习带来有益的影响。这就是情绪的第二层含义。那么，什么是情感？先让学生听一首歌，歌名是世上只有妈妈好。听完后问：小时候觉得妈妈好，当你长大以后或年老以后对妈妈的感觉会不会发生变化？不会，对妈妈的爱我们永远不会改变。情感，是一种持续、稳定的情绪。（板书）（3）性格良好，有自制力（板书）提问：哪些是良好的性格？（D类学生加答）A.黄芳是班干部，她对自己的工作和学习认真负责，对集体有责任感。B.李锋是一个很有同情心的孩子，他经常到孤儿院做好事，平时乐观，与同学的关系好。C.王强做事虎头蛇尾，随意性很强。D.杨晓性格孤独沉默，郁郁寡欢，不喜欢参加集体活动。有责任

8、感、富有同情心、诚实、友善、有恒心、有毅力、自尊、自爱等都属于良好的性格。每个人的性格特点都不一样，当性格不同的人一起学习、工作时，应如何处理彼此之间的关系？请同学们看课本30、31页“两位化学家的故事”和科学家第谷的故事。（A类学生回答。）（我们应该寻找性格中的共同点，相互包容，取长补短，努力培养良好的性格因素，使自己的性格不断地完善。）在改变不良的性格的过程中，自制力也是非常重要的条件。你觉得自己的自制力强不强？当你受到老师表扬的时候会有什么反应？有没有过于高兴而手舞足蹈影响了课堂纪律？（D类学生回答）如果有人要你偷走马路上的一辆自行车，给你50元的报酬，你会怎样做？为什么？（D类学生回答

9、，C类学生补充。）这就是自制力。自制力就是指人自觉控制和协调自己的情绪、举止、言行的能力。（板书）看来我们同学们都有比较强的自制力，这是心理健康的一个重要体现。（4）意志坚强，不怕困难（板书）提问：下列哪些属于意志坚强行为表现？（C类学生回答）A.小王碰到难一点的题目就不独立完成作业了。B.小张做作业遇到了困难，就到图书馆翻阅资料，请教老师和同学，坚持完成了作业。C.小李学习英语觉得单词记不住，不想继续下功夫了。D.小陈天天坚持清晨长跑锻炼，风雨无阻，已坚持了数年，不仅提高了体岳，而且学习成绩也不断进步。小张、小陈都有坚持的意志，他们就取得了成功。可见，意志力是人克服困难的催化剂，是心理健康的

10、重要表现。中学生在学习生活中尤其需要培养自己顽强的意志力。（5）智力正常小活动：“找一找我们身边心理健康的同学”，在我们班级里，你认为哪几位同学在心理健康的第一方面是表现最好的？哪几位同学在第二方面表现是最好的？第三、第四方面又各有哪些同学是最突出？（暗示学生提名时不要集中在几个人身上，只要某一方面做得好，就可提名）2.我自信，我快乐教学目的：使学生学会树立自信心1、通过活动使学生了解自信的重要性2、通过游戏活动帮助学生了解自己的长处，尝试树立自信心教学重点：感受自信，尝试树立自信教学难点：帮学生消除胆怯，自卑，树立学生自信心教学方式：讲故事，讨论，交流教学过程：课前谈话一：导入主题今天我们的

11、主题是：我自信，我快乐二：感受自信的重要今天老师给大家带来一个小故事，我们一起看看。昂起头来真美 珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。 珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。 那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。 自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。 温馨提示：别看它是一

12、条黑母牛，牛奶一样是白的。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，自信会使你变得可爱人人都喜欢的那种可爱。三、联系生活进行讨论。1、但是，伴随着我们一天天长大，这种自信却缺失了许多，你们有没有类似的情况，当时怎么想的，怎么做的，结果如何？2、在生活中，我们也曾因信心不足，失去了很多机会，其实只有善于发扬我们自己的优点或特长，大胆尝试，就一定能行！可是我们自己的优点往往我们自己却看不到，因此对自己也就没有信心。下面我们做一个小小的游戏，请写出自己的五个优点或缺点。（板书：优点缺点）（1）、统计一下写优点和写缺点的人数（2）、询问写缺点的同学为什么不写优点（3）、同桌互相

13、写优点，并告诉对方听到你的优点什么感受3、“我的优点在哪里？”其实你们还有很多优点，你们没有发现，下面们找找自己的优点自己说一说同学说一说小结：没想到吧，你还有这么多优点。在生活中，我们只要发扬自己的优点，正视自己的缺点，一定可以找回我们的自信心。（板书：发扬正视）4、谁能讲一个关于自信的故事？看完他的故事，你对自己有信心了吗？请你用最高分贝讲：“我自信，因为我”补充自己的一条优点。【故事参考1握住自信有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时

14、，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是

15、凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。2、小泽征尔胜于自信的故事小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：不！一定是乐谱错了！话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士否定的情况

16、下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。】5、互动（1）、相信自己，一定能行，你们是最棒的，大拇指送给你们，全体起立，大拇指对着自己大声讲：“我能行，我是最棒的”自信的感觉好吗？但是自信不可过度，必须付诸于一定的努力，才可以成功（2）、为自己写一句鼓励的话！四、结束语：让我们用行动和自信，去实现我们的梦想，相信我们一定行！3.交往心态一、现状分析现在学生大部分是独生子女，家庭经济情况都比较好，他们在家里受到长辈的宠爱，以自我为中心。在学校里，更多时间需要与同学友好相处，由此产生许多

17、不适应的地方，尤其是人际关系方面，经常发生不愉快的事情。本课针对学生在人际交往中的困惑，通过评选班级“最受欢迎的人”，使学生认识到成为受欢迎的人需要具备哪些特征；再通过“人缘自测量表”明确自己受欢迎的程度；在此基础上，学习人际交往的知识，使学生明白怎样做一个受欢迎的人，以使自己的校园生活快乐，学习进步。二、辅导目标通过“受欢迎的人”的讨论，帮助学生认识到：1、“受欢迎的人”有哪些优良品质；2、怎样提高自身修养以增强人际吸引力；3、怎样以积极的态度进行人际交往。三、课前准备1、人缘自测量表测测你的人缘。每生一份，附后。2、选举用的白纸。四、教学时间：一课时五、教学构思及活动设计（一）引入课题先欣

18、赏藏天朔歌曲“朋友”。（设计意图：消除紧张主，活跃气氛，拉近师生的感情距离）（二）教师：在日常学习和生活中，同学们要经常与人交往，我们常发现有的人有如下交往心态：1.自卑心理： 有些人容易产生自卑感，甚至自己瞧不起自己，缺乏自信，办事无胆量，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见。这种心理如不克服，会磨损人的独特个性2.怯懦心理： 主要见于涉世不深、阅历较浅、性格内向、不善言辞的人，由于怯懦，在社交中即使自己认为正确的事，经过深思熟虑之后，却不敢表达出来。这种心理别人也能观察出来，结果对自己产生看法，不愿成为好朋友。3.猜疑心理： 有些人在社交中或是托朋友办事，往往爱用不信任的目光审视对方，无端猜

19、疑，捕风捉影，说三道四，如有些人托朋友办事，却又向其他人打听朋友办事时说了些什么，结果影响了朋友之间的关系。4.逆反心理： 有些人总爱与别人抬杠，以说明自己标新立异，对任何一件事情，不管是非曲直，你说好，我就认为坏；你说对，我就说它错，使别人对自己产生反感。5.作戏心理： 有的人把交朋友当作逢场作戏，朝秦暮楚，见异思迁，处处应付，爱吹牛，爱说漂亮话，与某人见过一面，就会说与某人交往有多深。这种人与人交往只是做表面文章，因而没有感情深厚的朋友。6.贪财心理： 有的人认为交朋友的目的就是为了“互相利用”，见到对自己有用、能给自己带来好处的朋友才交往，而且常是“过河拆桥”。这种贪图财利，沾别人光的不

20、良心理，会使自己的人格受到损害。7.冷漠心理： 有些人对各种事情只要与己无关，就冷漠看待，不闻不问，或者错误地认为言语尖刻、态度孤傲，就是“人格”，致使别人不敢接近自己，从而失去一些朋友。（三）师生讨论1、你在人际交往中有没有类似的情况？2、你应该怎样克服？六、作业写一篇有关人际交往中如何保持良好心态的作文。4.不下苦功何有乐教学（活动）目标：1通过活动使学生了解学习成功的关键是要刻苦勤奋。2通过活动，让学生体会到勤奋学习中的快乐。3通过心理疏导，明确要想在学习上取得成功，就要有责任性，要主动自主地学，认真踏实地学，刻苦勤奋地学。4从古今中外名人的事例中汲取力量，间接受到启发，养成学习的好习惯

21、，掌握一定的方法，勤奋努力、初步树立终生学习的观念。真正做学习的主人。教学重点：认识勤奋对学习的重要性，懂得要想在学习上取得成功，就要有责任心地学、要主动自主地学、要认真踏实地学。课前准备：读读有关文章，收集有关古今名人勤奋学习的事例。补充资料：毛泽东、周恩来、鲁迅、爱迪生一辈子刻苦努力学习的故事。教学（活动）时间：一课时教学（活动）过程：一、揭示课题： 同学们，今天我们谈话的主题是“不下苦功何有乐”。这是什么意思呢？在学习上要担负起责任，自觉主动地学习、刻苦勤奋地学习。谁已做到了呢？或者你发现哪位同学、生活在周围的人已做到了？你们可以谈谈吗？（学生交流）师：大家谈得很好，只有努力、勤奋地学习

22、，才能化被动为主动，愉快地学习，轻松地完成学习任务。每个同学只要努力，人人都能从学习获得快乐。二、了解勤奋的含义1在学校做主人，含义是什么意思呢？先请看小品：主人与奴仆，体会含义。（表演的内容为：一个学生因为积极主动，从早到晚十分努力地学习、生活。另一个学生则处处被动，愁眉苦脸地应付。） 2.同学观看交流，你想做主人还是奴仆，为什么？（学生交流）3归纳中心：校园就是我们第二个家，同学们像亲人。每天在一起学习是多么愉快幸福啊。三、尝试勤奋学习后的乐趣。1、感受勤奋学习的快乐，请刚才表扬到的同学谈谈快乐的体会。2、其实我们从每一件事都能尝到做主人的快乐，如积极主动做游戏。老师让生做绕口令的游戏：（

23、请每一组派一位代表领诵，下面同学学习、表演，看哪一组朗诵者又多又好。）1、计时表彰，发奖品。2、请得到奖品的人到其他组交流感受。3、小组交流，感受主动参于带来的喜悦。4、第二次做游戏表演。（节目内容可让生决定。）5、再次表彰，发奖品，谈感受。四、讨论“学习的目的”师：学习有那么多乐趣，那我们又为什么要学习呢？（生各抒己见）（为了做个现代文明人；学习前人的经验；是作为一个小公民的责任，因为有了文化，将来才能担负起建设重任；为了将来立足于社会，过上幸福美好的生活等）师：刚才有同学说，这是我们每个人的责任，说的非常好，说是每个人的责任，也就是什么意思呢？（各抒己见）（学习是自觉的行为，不管你爱不爱学

24、，都是你应尽的本分，所以人人都应该自觉主动地学。）师：往深层想想呢？为什么一定要担负起这个责任？（从大处讲，为了中华民族的崛起，将来祖国的建设都要靠大家的努力，用今天学到的知识武装自己，为了祖国的明天添砖加瓦。从小处讲，将来个人的生活也离不开文化知识，一个现代文盲是要被社会淘汰的，根本无法立足于社会。）小结：既然学习这么重要，我们应该怎样学习呢？五如何学习，才能从学习中体会到快乐？1、态度端正 （ 学习是一个小学生必须完成的任务，那么每一个小学生就必须有认真踏实的学习态度，认认真真踏踏实实地学，勤奋刻苦地学。） 2、自觉主动学习，善于观察，善于思考。3、上课专心听讲，积极举手发言，高质量完成各

25、项作业。4不懂就问，善于听取他人的意见。5养成爱读课外书的好习惯，与书交朋友。6善于求异思维，会独立思考，有独创性。7、不怕困难有毅力地学。不管有什么困难，都要知难而上。（马克思说：只有不畏艰险，沿着陡峭山路勇敢攀登的人，才能到达光辉的顶点。）六深化导行。同学们，在学习生活中，会遇到各种情况，又该怎么办呢？请看同学给我们表演的生活实例：1、一人在家做作业遇到难题不会做了怎么办？（自己查字典、看书解决。解决不了打电话问同学、老师。如电话里讲不清，明天到了学校再解决。）2、上课注意力经常要分散。教室外一有风吹草动就分心听了五分钟就思想开小差。该怎么办？（练习静下心半个小时坐在那儿读书，有意识考验自

26、己不分心等。）3、努力了考试成绩还是上不去怎么办？（反思分析原因1没有上不上的高山，没有过不去的河流，总有什么原因造成这样的后果，寻根究底。）（可根据班级情况再设计一些讨论辨析题）七拓展延伸如何落实到行动，如何检查效果。开展“谁最勤奋”的学习竞赛活动5.开发大脑有诀窍一、教学目标： 开发大脑的方法二、教学重、难点： 如何有效开发大脑三、课前准备：笔、纸、大脑挂图四、教学时间 1课时四、教学过程：引入新课 人的大脑是由万亿个脑细胞构成的，其中有1000亿个是活跃的神经细胞。大脑神经功能细胞之间每秒种可以完成的信息传递和交换高达1000亿次。这是世界上任何一台最先进的电脑都望尘莫及的。但我们对大脑

27、资源的开采量却是极其微小的，即使是爱因斯坦也不过只利用了其大脑的18%左右。所以说人的大脑潜能是及其巨大的。近些年对大脑愈加深入的研究使人们发现了许多开发大脑资源的科学有效的方法，这些方法就隐藏在生活中的某个角落。下面本文就将告诉您怎样科学而且有效的开发我们的大脑潜能，相信会对您更为高效率高质量的工作与学习有所帮助一、开发大脑的方法1、强记忆无疑是开发大脑的最好方法记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌

28、握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。2、开发出大脑的潜力需要更多、更好有强度的良性刺激现在医学心理学认为，由于各种复杂的内部和外部原因，人的大脑机能存在着一种抑制现象，使得人们长期难以察觉自己的能力，在意想不到的强刺激条件下，这种抑制被解除，蕴藏在人体内的潜能会突然爆发出来，产生一种神奇的力量。科学家指出，人的能力有90以上处于休眠状态，没有开发出来。如果我们能多挖掘自己一些潜能，那将会创造一道亮丽的人生风景线。 所以，多让自己的大脑接受有益的刺激，少一些再少一些杜绝掉有害的负面的刺激，就能多开发出它的潜力来。 所以未来人类的发展方向，重点是先研究和开发大脑，把大脑的潜力充分挖掘出来，每个

29、人都拥有超过比尔盖茨N次方的智商，再运用无比智慧的大脑来开发未知世界。二、全面开发人脑的三层含义1脑与整个身心是密不可分的有机整体。一方面，脑指挥、调控着人的身心活动；而另一方面身心的功能（各个身体器官的功能及其协调性和身体的健康状况等）又影响着脑功能的开发。2身心全面开发是指生理和心理功能的开发。生理功能的全面开发是指人体各个器官眼、耳、口、手、身等功能的协调开发，其中包括大运动（全身活动）和小运动（手指的精细动作）的有机结合。心理功能的全面开发是指对感知、记忆、思维（尤其是推理）、意识和情感、意志乃至个性品质诸方面的全面开发，其中，意识和心态的训练尤其重要。3生理和心理两大功能的开发都不是

30、孤立进行的，两者是在同一活动中完成的。（二）脑的各个部分的全面开发（全脑开发）在人脑高级功能中，大脑固然起着举足轻重的作用，但人脑的其他部分，如脑干和间脑也都起着不可忽视的作用。三、总结 总之，饮食平衡健康，运动适宜，作息规律。还有就是经常的思考，经常地使用大脑就是开发大脑的最好方法。四、课后作业找一些如何开发大脑的科普书籍，阅读后写一篇自己关于开发大脑的认识6.自我改变有妙法中学生早恋行为心理健康性行为教育 一、课程设计目的中小学生过早谈恋爱，这仍然是社会所不赞同的。从目前青少年的早恋情况来看，小学、中学、大学都有，最多的是中学生。尽管学校、家长都提倡男女学生应大方的进行集体交往，但仍有部分

31、男女学生从对异性的好感转入了一对一的恋爱阶段，进而影响了学习、生活，甚至荒废了学业。本课主要是通过对学生进行辅导，让学生认识到早恋行为产生的一般原因及其严重的危害性，从而在思想上有所准备。最后了解如果有了早恋行为，应如何进行自我调整和改正。二、教学目的1、了解早恋产生的原因，正确认识早恋对中学生的学习及生活所产生的危害。2、学会如何预防早恋行为的发生。三、教学难点：早恋行为的危害和预防。四、教学方法：提问、讨论、引导法五、教学过程引入同学们跨进了中学的校园就意味着进入了或即将进入人生的黄金时期-青春期。青春期是儿童向成人的过渡时期。这一时期身体发育发生着巨大变化，同学们的自我意识增强，社会交往

32、逐渐增多，男女同学间的相互吸引和彼此需要增加，因此在这个时期，同学们都面临着这样一种困惑：如何与异性同学正常交往而不产生早恋行为？下面就让我们来学习有关早恋行为产生的原因、危害及预防措施。【提纲，电脑显示】1、什么是早恋？2、早恋的一般成因；3、早恋的危害：4、早恋的预防措施。【角色扮演】某班同学男a学习成绩突然急剧下降；上课和与人说话时，注意力不集中，经常出现走神现象；经常单独与同班同学女d说话、约会；而且就连上课都经常传写纸条，纸条上都是一些心形的现在你还好吗？真的好想你中午12点老地方不见不散等等话语；显得对对方有强烈的感情依恋，见不到对方就产生一日不见，如隔三秋的感觉。班主任观察到这个

33、现象后，就及时地分别找了这两位同学进行思想工作。请同学们思考下列问题：投影显示：1、这两位同学为什么被班主任找来做思想工作？2、你是否希望这两个同学继续这样下去？为什么？学生讨论回答教师小结：这两位同学的行为是早恋行为。（板书）所谓早恋行为就是未成年男女过早地建立恋爱关系的行为。【讲述】青少年之间建立正常的异性交往交系和友谊是有利于健康成长、心理和社会成熟的，但如果过早地建立一对一的伴随频繁约会、发生性行为或者以结婚为目的的异性交往关系，则是有害无益的，婚姻法规定：结婚年龄，男的不得早于22周岁，女的不得早于20周岁。晚婚晚育应于鼓励。所以以上两位同学这种现象不能再继续下去，否则会严重影响他们

34、的学习成绩和身体健康仍至整个一生的前途问题。【分析，电脑显示】产生早恋行为的原因：1、发育过程中的正常现象；2、思想观念改变的作用；3，不恰当的社会对待的影响；4、虚荣心的驱使。【提问】早恋行为对我们的学习和生活会产生什么样的危害和不利？同学们可以展开想象和假设进行归纳。【教师总结】1、情绪不稳，经常烦躁不安；青春期的早恋与成年人的恋爱不同。早恋带有很大的盲目性，多是彼此之间的好感及生理发育期内对异性的吸引。对爱情的理解不深，加上青春期情绪的易变性，使得过早恋爱的人常常表现为患得患夫，当对方情绪好，能谈得来或表现出爱慕时，便沉浸在幸福之中；但当对方情绪不好时便觉得失恋了，心情极度悲痛。这种缺乏

35、理解、心理承受力极差的爱是不会长久的。深刻的爱既有理解、了解，更有宽容、忍让，这种境界未成年人无论从其生理发育来看，还是从其心理发展来看都是达不到的，以致经常受消极情绪的困扰。2、学无心境，成绩下降。男女之间的爱恋，必然是相互吸引的结果，加之青春期对异性的神秘感，使青少年往往只注意异性间的亲密，有的过早发生性行为。他们中的一些人出于好奇心和神秘感，开始迷恋黄色影视，对儿童不宜的电影、录像特感兴趣，学习兴趣和学习成绩急剧下降。3、不喜欢集体活动，与家庭关系疏远。由于爱的排他性，过早涉入爱河的青年男女往往沉浸在卿卿我我的爱恋中，对周围的人和事物很少顾及，他们多愿意寻找独处的机会，而对集体活动兴趣不

36、大，因而影响了与周围人的关系，特别是对同学、家长的态度也发生了变化。对家长的话听不进去，认为自己已经长大了，不用父母管了。有的甚至双方离家出走以摆脱学校、家长的束缚。4、遭受侵害，陷入犯罪。由于青少年的早恋行为，往往会引起性行为，因而导致许多少女未婚先孕，甚至几次堕胎，身心损害极大。一些男中学生在遇到女方怀孕时，也手足无措，背上极大的心理负担，甚至精神失常，出现更加严重的后果。一些女学生交友不慎，与违法犯罪分子谈恋爱失身后，不是破罐子破摔，走上卖淫道路，就是用非法手段报复对方，构成其他犯罪。大量的案例表明，早恋不仅会使青少年身受其害，而且也会使自己陷入犯罪活动。【提问】早恋的危害这么大，那我们

37、应怎么预防这种行为的发生呢？（学生讨论、回答）教师归纳1、主动接受青春期性健康教育，消除对异性的神秘感；2、要积极参加集体活动。使自己的兴趣得到发展，防止空虚无聊；3、树立正确的爱情观，不能有傍大款、追大款的观念，也不能单纯地唯感情论，还要有房子和面包才行，懂得爱情不仅仅是相互吸引，更重要的是一种责任；4、与异性同学的交往态度要明朗，言谈举止要大方，防止过密的接触。（讨论）若你是前面事例中这两个同学中之一，你该怎么办？【归纳，电脑显示】1、正确认识早恋行为的危害：2、恰当选择恋爱年龄：3、区分早恋与正常交往；4、主动接受青春期性健康教育：5、主动接受同学老师和家长的帮助：6、培养爱好，把注意力

38、转移。7、积极参加集体活动。8、不要以为自己没用，其实这也没什么了不起的，要拿得起放得下。7.众人拾柴火焰高活动目标： 1、让学生明白生活中处处需要合作，知道合作的技巧和方法。 2、让学生体会到合作的重要性，在合作中享受到成功和快乐。 活动方式： 创设情景、游戏、交流讨论、案例辨析、小制作 活动准备： 1、“拉小球出瓶”游戏。 2、合作卡制作材料。（卡片、剪刀、胶水、水彩笔、印有“合作快乐”的纸等，分四个小组准备） 活动时间： 一课时 活动过程：一、创设情景，游戏导入： 1、同学们，当房间里突然发生大火时，我们小学生首先应该采用的办法是怎样安全有序地离开大火现场。现在，我们来做个“火海逃生”游

39、戏。在我们每个组的桌面上都摆放有一个塑料瓶，我们把它当作着火的房间，瓶里的每个小球就是在房间里的每个人。下面请每个组各安排五个同学，分别各拉着一根线，听到老师喊“开始”后，迅速从瓶里拉出小球，但是不能将瓶碰倒，比一比，看哪一组的速度最快。（给学生准备的时间） 2、学生游戏。 3、（老师发现这一组的同学第一个将小球全部取出）请成功的这一组同学谈谈他们成功的原因好吗？ 4、揭示课题。（你们组合作得真好。这个游戏告诉我们：原来几个人要想做成一件事，一定要进行有序的合作，离开你、我、他都是不行。今天，我们就来谈一谈“合作你我他”这个话题。（板书课题）体验你、我、他一起合作的快乐）。 二、交流讨论： 1

40、、学生交流：有哪些事情需要合作？ 师：看来合作还真管用，其实像刚才这样合作的事还有很多。请你回忆一下在平时的生活、学习、活动中，有哪些事情需要合作。 全班交流：（足球比赛、大扫除、迎面接力赛、表演节目、球赛、办板报、“神六”的飞行成功，科研工作） 2、师小结：的确如此，众人拾柴火焰高，三个臭皮匠顶个诸葛亮。同学们说了这么多事情都需要许多人合作，可见生活中处处需要合作。刚才大家讲的这些中，你觉得要合作成功需要注意些什么呢？（或者说该怎么办） 3、学生分小组讨论交流。 4、全班交流，抽学生回答，根据学生回答小结板书： “有责任感、心中有他人、分工明确、目标一致、团结互助” （学生说出后，教师要追问

41、为什么？深化下去，深挖下去，教给合作技巧、方法。） 三、案例辨析： 1、师：说起合作，九、一班的同学最近还遇到了一件麻烦事，让我们来听一听吧。（原来，在学校运动会的迎面接力赛中，九、一班和九、二班的比赛相当激烈。两个班不分上下，倒数第二棒小冬快到终点时，一不小心，将接力棒交掉了，结果，九六、一班输掉了比赛。下来以后，班上同学中出现了两种不同的意见： 出示：（1）小明等同学认为：小冬太不应该了，应该为输掉比赛负全部责任。 （2）小华同学认为：小冬不是故意交掉棒的，他也想为集体争光，我们应该谅解他，安慰他。 2、（师：你对上面两种意见有什么看法呢？）学生交流对这两种意见的看法。 3、教师归纳：相信

42、你们的看法会对九、一班的同学有所启发，合作中有成功，但是也会有失败，成功了我们欢呼，我们快乐；失败了，我们应该正确对待，要学会宽容，不要一味地去埋怨合作伙伴，应该找准原因，争取下次合作成功。 四、制作合作卡 1、师：说了那么多的合作，同学们也掌握了一定的合作技巧和方法，下面我们就来进行一次真正的合作活动吧！ 2、分发材料，出示要求。 （1）将“合作快乐”四个字剪下来贴到卡片上，并想方设法美化合作卡。 （2）人人参与、人人动手。 （3）八分钟完成。既要讲速度，还要比质量，在制作结束时，请大家按完成的先后顺序贴到黑板上来。（请组长和组员商量好的再开始制作，时间到了，没完成的也要停下。） （4）学生

43、制作合作卡，师巡视指导。 （5）评比哪些组制作的合作卡漂亮。 （6）学生谈合作成功的体会。 （7）师小结，又是合作使他们取得了成功和快乐。看来正确的合作是走向成功的捷径，让我们以热烈的掌声祝贺他们。 五、总结： 1、学生交流这堂活动课的感受。 2、师：通过今天的学习，相信大家都掌握了一定的合作技巧和方法，体会到了合作的重要性，也在合作中享受到了成功和快乐。生活中处处需要合作。今天，同学们和老师的合作就非常成功，谢谢你们。相你你们在今后的生活、学习、活动中一定会用今天所学的去与别人合作，并在合作享受到成功和快乐。8.克服考试焦虑 活动设计 考试焦虑是一种情绪反应。它由一定的应试情景引起，以担心为

44、基本特征，以防御或逃避为行为方式，受个体认知评价受人格因素及其它身心因素所制约。引发考试焦虑的原因是多方面的，有客观方面的原因，也有主观方面的原因。本来，学生对考试产生一定程度的心理紧张和焦虑是正常现象，但问题是焦虑只能适度，而不能过度，焦虑过强或过弱都会影响学习效率。因此，老师有必要对学生进行专门的心理辅导，以调节学生的考试焦虑。 辅导目的1、帮助学生了解考试焦虑的含义及其对学习的影响。 2、针对其引发的原因帮助学生掌握调节考试焦虑的方法。 辅导方法1、角色扮演； 2、分析讨论； 3、放松训练； 4、心理测试。 辅导准备1、准备一个小品； 2、教师熟练掌握放松训练法； 3、每学生一份“考试焦

45、虑诊断”问卷。 辅导步骤(一)导语。 (二)小品欣赏。思考： 1、考试焦虑的含义是什么?它由哪些因素组成? 2、引发考试焦虑的原因有哪些? 3、考试焦虑对学习有何影响? 4、怎样调整考试焦虑心理? (三)结合小品，讨论并明确考试焦虑的含义。 考试焦虑是一种情绪反应，学生意识到考试情境对自己具有某种潜在威胁时，就会产生这种紧张的内心体验。它包括三种成分：1、认知成分以担心为特征的、以消极的自我评价所形成的意识体验。 2、心理成分同自主神经系统活动增强相联系的特定的情绪反应，如心率加快、呼吸加剧、胃肠不适、多汗频尿等。 3、行为成分通过彷御或逃避所表现出来的一定的行为方式。如多余动作的增多，或胡乱答完卷子，早早离开考场等。 (四)结合个人经历及小品，分析引发考试焦虑的原因。 (五)结合小品，讨论并明确考试焦虑对学习的影响。 考试焦虑与学习之间存在倒“U”型关系，即考试焦虑有一最佳值，处于这个值时，考试效果最好；考试焦虑过低或过高，都会使学习受到抑制。 (六)结合个人经历及小品，讨论并明确调节考试焦虑的方法。 1、调整认知，提高自信：(心理疗法) 重新认识考试意义； 正确认识考