对一名学生的心理案例分析.doc
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1、 【班主任工作案例】 对一名学生的心理案例分析工作单位:户县渭丰初级中学作者姓名:张 冲联系电话:13488310763邮 编: 710307 一、基本情况: 姓 名:韩 性 别:男 年 龄:13岁 家庭成员:父亲 母亲 韩 父母工作:粮农 打散工 成绩:中下 性格:寡言少语,自我评价过低,人际关系的障碍。 二、背景资料: 韩在七年级时哄骗家长要了50块钱,之后受到母亲的打骂,他认识到了错误并进行改正。在此事件后,韩的母亲仍揪住此事不放,一旦韩稍有不对,就拿这件事来讽刺他,还在左邻右舍前令他难堪。因此,韩害怕母亲,在心里有些恨妈妈,但从不顶撞,因为韩不想妈妈让伤心。在家的言行举止都很小心翼翼,
2、稍有不对就会遭到白眼和辱骂。于是,他很害怕回家。他还觉得在家里,母亲并不爱他,他对这个家充满了厌倦,认为自己是这个家庭中多余的一员。因此,他无时无刻不想逃离这个家。韩对家庭的害怕影响了他在学校的正常生活,尽管换了环境,可他内心还是有不可跨越的一道心理障碍。 三、案例分析 韩由于被母亲打骂而讨厌回家,这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看,韩所表现出来的厌家,害怕同学的谈论,必然是有自身的心理原因。自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂,既有个人生理、心理上的原因,也有
3、家庭、学校和社会因素的影响。母亲的责骂与毒打、同学的嘲笑、邻居说长论短,都增加了韩的心理压力,诱发自卑心理。韩总以为处处矮人一截、有罪恶感。韩母不懂得如何尊重他的自尊,几年来,韩的自尊屡受挫折,因羞耻感和屈辱感地不断加强,导致自我否定意识的形成与发展,表现为消极的自我评价。随着消极的自我暗示不断出现,智能水平逐渐下降,逐渐形成逃避现实、离群索居的孤僻性格,谨小慎微、容忍退让的懦弱性格。 四、干预措施与辅导过程 为了帮助韩面对现实,改变对自己所犯错误的看法,使他真正感受到家庭的温暖和关爱,同学们的尊重和理解,打消他的自卑心理、重建自信心,拓展看待事物的角度和深度,重树健康、科学和积极向上的人生观
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