学生心理脆弱.docx

1、学生心理脆弱随着计算机的发展，我们的物质生活不断丰富、精神文明不断提高，因此生活在今天的中学生是幸福的。然而，愈是生活在这种“温室”里的中学生，在现代社会中就越容易受到伤害，更容易感到挫折。因为计算机发展的同时带来了竞争、挑战和风险，人们面临着更多的诸如升学竞争、就业竞争和岗位竞争等等，而且竞争日趋激烈。有竞争就有成败。面对成功，人们往往备受激励，更加努力去拼搏；而面对失败，人们往往伤心难以接受事实以至于堕落。因此，如何面对社会竞争中的失败和挫折，是每个现代人都应该深刻思考的问题。而作为祖国未来顶梁柱的初中生，要走好自己的人生道路，在人生道路上更应该正确对待失败和挫折。本人作为一名老师，接触学

2、生较多，对学生面对挫折的心理做了一些探讨，下面是本人在从教这一段时间里所做的一些探讨，希望能与各位同仁分享，并希望各位同仁能够不吝指教，以期共同进步。那么，初中生的主要心理健康问题一般表现在哪里呢？经过研究，发现其主要症状表现为：缺乏耐性、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、缺乏观察力、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等等。而中学生的挫折心理形成主要来源于以下几大方面：学习方面、交际方面、家庭方面和社会环境等方面。1学习方面的心理挫折由于中学生正处于成长及逐步成熟阶段，面临迈进初中所出现的一系列新问题，会有诸多的烦恼，而烦恼又多半来自学习，具体表现在学习内容太多太难。沉重的功课、频繁的

3、考试、班级名次的滚动、升学的压力不断吞噬着中学生的课余时间，影响着他们身心的健康发展。而学习上的挫折总伴随着家庭的压力、同学间学习上的竞争，老师不恰当的教育方法也可能使学生的心理受挫，产生恐惧感与焦虑感。现在常有报纸报道，哪里哪里的学生因为受不了学习压力而跳楼自杀、割腕自杀等等，让人不禁扼腕叹息，同时也在思考着这样一个问题：教育都进行课改了，知识是越变越简单了，但是为什么还是有那么多的学生受不了学习压力呢？是教育的问题吗？还是孩子的问题？2交际方面的挫折中学生最多的时间是在学校度过的，因此和老师以及同学的关系是否融洽也直接影响着他们的心理健康。德高为师，身正为范。教师不仅是传授知识的传授者，更

4、是学生心理健康的引导者和促进者，教师对学生的影响往往是潜移默化的，教师的一言一行都在影响学生，因为教师在学生心目中是最神圣，最受尊重的。因此，教师在教育中若稍有疏忽，就可能会给学生心理造成挫折。而同学之间的关系不融洽则会引起情绪方面的心理挫折。很多学校对学生的情感教育不重视，只重视成绩的好坏，以成绩好坏来判定学生的好坏，因此造成学生情感上的缺失，以至于稍遇挫折就受不了打击，各种问题也就随之产生。3家庭方面的挫折受现代社会激烈竞争的影响，家长更多的是望子成龙，望女成凤，因此对子女的学习成绩期望都很高。因势利导可以激发子女的潜能，就可以达到家长的期望。但是有些家长对子女的智力、能力全然不顾，只是一

5、味要求子女考试要拿好成绩，要做乖学生，一旦做不好，轻则批评和指责，重则打骂，这样做的结果只能导致孩子过早地背上沉重的心理包袱。而有些家庭对孩子的教育不重视，认为把孩子交给学校就行了，自己不用管了，造成学生也认为家长都不管我了，学校凭什么要管我的心理。所以家庭对孩子心理的影响是很大的。4社会方面的挫折社会存在激烈竞争，就会出现很多黑暗的不公平的负面现象，学生耳闻目睹这一切，心理可能就会失去平衡，认为有知识的人挣钱并不比没知识的人多，那为什么还要那么卖力去读书呢？会想学习是否必要？思考问题得不到解决，于是产生了厌学、逃学和新的“读书无用论”。学生对学习没有兴趣也产生不了动力，那么成绩自然很差，若进

6、入恶性循环，则越差越不想学，越不学就越差。挫折是人生道路上最常碰到的，只有正确对待它，我们的孩子才能健康成长。挫折就像一门学科，是人生的必修课，这门课学分的高低决定你的人生幸福和人格是否完美。经过对所教初中生脆弱心理的一番研究，本人觉得可以从以下几个方面尝试引导学生正确对待人生道路上出现的挫折：一、要善倾听，让学生信赖现在的学生缺少磨难的经历，意志比较脆弱，心理承受能力偏低。比如说学习成绩老上不去，但又找不到问题的原因在哪里，心里十分苦恼；和同学闹矛盾了，朋友成了陌路人，对朋友的情感需要使他们很伤心；家长骂了学生，让学生感到很委屈等等。学生有很多心里话需要倾诉，这些心理话一旦得不到倾诉，就会导

7、致情感堵塞，轻的可能会导致学生某种程度的自我封闭；而重的则会导致学生自虐或者产生暴力倾向。在教学中就曾发现有学生在自己的手臂上刻字或无聊时拿刀割自己的手或腿，好在及时开导了。学生都希望能有人真正地理解自己，能把自己心里的话说出来。作为老师，最好的办法就是倾听。而要做一个善于倾听者，则要做到以下几点：1、不否定、不批评、不指责、不打断学生的倾诉，更不要急切地想花一小时就希望能改变学生。2、倾听时最好坐在学生的前面右侧，因为和学生进行交流时是一种能量的传递，坐学生的右侧是最好的能量的传递方式。3、倾听时要专注、要耐心。在倾听的时候，教师应该适当地引导学生把心里话倾诉出来。只要我们都做一个善倾听者，

8、学生就会信赖我们，从而也就会把心底最真实的想法说出来。情感得到释放，心理问题也就迎刃而解了。与此同时，我们还能有针对性地给予他们帮忙，为他们排忧解难。二、巧选择，用欣赏教育很多老师在教育后进生时，由于缺乏耐心，采用的教育方式简单粗暴，引起学生的故意反抗，于是便会气得火冒三丈，大骂学生，导致教育效果很差。其实，对学生发火并不能解决问题，反而使其变本加厉。所以，不能发火！一来发火让学生感觉到你已经无能为力，二来发火会导致学生与你情感的疏远。特别是初中生，他们的自尊心非常强、又好面子，尽管他们知道自己有错，但是也不会主动承认错误。人不可能不犯错误，因此我们要允许学生犯错误，犯错误对学生来说本身就是很

9、好的教育方式。而这个时候，选择恰当的教育方式就成为了首要问题。只要我们多一点耐心，采用欣赏教育的方法，走进学生的心灵深处，就能取得良好效果。欣赏教育首先是要尊重学生，这是欣赏教育的基本前提。人都有被尊重的需要，马斯洛的“需要层级论”告诉我们，尊重的需要是比较高层次的，比较难得到满足的。处在成长期的初中生心灵很敏感、很脆弱，希望得到尊重，因此不能忽视学生的人格尊严和自尊心，不能因为学生一时犯错而侮辱他们的人格。学生是一个独立的个体，不能把所有老师的看法，都强加在学生的身上，因为老师也不可能永远都对。在不违反教育原则的基础上，我们应该尊重学生表达自己的意见的自由，对的就鼓励，错误的就引导改正。每个

10、人都喜欢听好话，好话就像春雨一样，可以滋润学生的心田，融化学生心中的冷漠，拉近师生之间的情感。所以对后进生的转化，老师往往要拿着“放大镜”去寻找和发现他们的闪光点，以唤起他们的自信，维护他们的自尊。但是对学生的欣赏教育不能变成“乱拍马屁”，不能对学生任何的行为都加以表扬，不然会误导学生的行为。三、爱学生，做知心朋友爱学生是教师教育工作中最基本的原则。学生之所以对老师情感上疏远，主要是因为他们觉得老师不关爱他们。著名的教育家魏书生认为，课间十分钟，老师最好就是呆在教室里面，跟学生进行交流。老师和学生仅仅利用课堂四十分钟接触是远远不够的，师生之间的情感距离还太远，不利于教育工作的开展。教师和学生除

11、了课堂上的师生关系外，也应该是一种朋友关系。有人认为教师和学生做朋友，学生会利用教师的信任放肆。本人不这样认为，做真正的知心朋友是不会出现这种现象的。教师和学生做知心朋友，不是要放任学生，而是要以朋友的方式去关爱学生，从而促进学生在各方面严格要求自己。因此，教师要多和学生交流交流，多了解学生的思想动态，多关心学生学习上或者生活上的困难，多参与学生的活动，多为学生着想，与学生打成一片，当他们的知心朋友。初中生是祖国未来的栋梁，他们的心理成长需要我们时刻关注着，也需要我们的参与，因此面对现代学生的脆弱心理，我们要懂得如何去引导他们，帮助他们更快更健康地成长。以上是本人的一些体会，希望对大家能有些许的帮助，也期望大家能够不吝提出宝贵意见，共同进步。