中学生常见心理问题及应对.doc

1、他能面对现实了案例介绍 吴某，男，16岁，某普通高中高一年级学生。学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球，曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经广州三家医院确诊伤势涉及到韧带，因此建议他不要参加剧烈运动。这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此，他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉默。 案例分析 吴某父母离异已四年，现住在奶奶家，军人出身的父亲由于工作较忙很少来看他，而母亲又远在广州，因此缺乏

2、父母的关怀。同时吴某对父亲的教育方式不理解，采取抵触态度，父子关系疏远。 吴某有一愿望，希望能参加南宁市每年四月举行的篮球比赛，但由于腿伤，他肯定是不能参赛了，愿望与现实的落空，让他感到无法接受，因此靠幻想，靠夸海口、说大话来满足自己的要求，但却得不到别人的理解。 吴某处于青春期年龄，因生理的变化也带来一些心理上的反映，腿伤事件发生前，他曾非常喜欢班上的某一女同学，但那女同学却不怎么喜欢搭理他，他感到苦恼，而腿伤无疑是雪上加霜。 辅导方法 1、个别会谈：教师常与吴某个别面谈，以全面了解其心理状况，让其意识到“健康的身体关系到自己的一辈子，按照医生的叮嘱，先治好腿伤；腿好了，还能打球，但腿断了，

3、就永远不能打球了。” 2、集体帮助：把吴某的事情告诉同学们，让大家都来关心和帮助吴某，使他感到班集体的温暖，同时班上的各种体育活动，都请他参与组织和筹备工作，使他找回自信心。最后，特别找来几位和他玩得较好的同学(包括上述提到的女同学)，请他们多加了解和关心吴某的行为和想法。 3、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，了解吴某家庭情况，并与家长沟通思想，希望吴父多与孩子沟通，增进彼此了解，加强孩子的信任，共同商讨解决办法。 4、心理咨询：学校开设有心理咨询室。建议吴某到心理咨询室进行咨询，将自己的烦恼、苦闷向别人倾述，并得到一些好的建议来改善目前的情况。 5、兴趣转移及自我调适

4、：了解到吴某对五子棋感兴趣，因此，我建议他参加学校组织的围棋培训班，他欣然参加。并且介绍其阅读有关自我调适的书籍，树立其热爱生活，勇于面对现实的信心。 辅导效果 由于教师、学生、家长的密切配合，吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在他能很好的配合医生进行治疗，学习成绩也提高了。 可爱的女孩又笑了 案例介绍 李某，女，17岁，某校高二学生。学习成绩居中，喜爱写诗，乐于助人。高一下学期与班里一名男生交往甚密，但自高二上学期两人突然互不搭理，该男生与李某的一亲密女伴来往频繁，李某开始远离他们，整日郁郁寡欢，上课时常走神、发呆。课余时间独处一角，不与人搭话，几次测验成绩均有退步。 案例分析 该女生

5、原是一位活泼开朗的女孩，出现情绪低落的原因，是因为受到了两方面的挫折： 1、交往性挫折。进入青春期后，随着生理上的日益发育成熟，性意识的萌芽，男女同学都会产生对异性的好感和爱慕。李某与班里男生相互产生了好感，交往甚密，这是一种正常表现。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就产生了强烈的交往挫折感，认为男伴因别的女同学而疏远自己，觉得自己对异性的吸引力不如别人，自信心开始下降。 2、自尊性挫折。李某有强烈地为班级服务的愿望，平时看到班上出现了不良现象总想出面制止，但考虑到自身不是班干，怕别人说自己多管闲事，起不了作用，便想竞选班干。但是却落选了。李某认为自己多方面表现很好，且有为同学服务的愿望

6、，却不能得到大家的认可，自尊心受到了伤害。 辅导方法 1、个别会谈。与李某进行朋友式的谈心，取得其信任，了解其心理的状况、问题产生的原因，与她共同寻求解决的方法。 2、转移注意力，发展其兴趣爱好。利用李某爱写诗的特点，帮助李某发展她的兴趣爱好，鼓励其向中学生刊物投稿，让她把一部分注意力转移过来。 3、鼓励其寻回自信，向失败作挑战。利用班干换届选举之机，鼓励李某再次面对挑战，参加选举。选举前对李某做了全面分析，让其了解自己的优势和劣势，作好选举的充分准备，自信地面对选举。 4、组织班集活动，进行男女交往方面的辅导。在班组举行青春期男女的交往问题的讨论，让同学们相互大胆说出自己的想法，同时进行指导

7、。并利用此机会让李某主动找到原来的男同学和女友进行交流，解除误会。 辅导效果 李某在班干选举中当选了，她现在整日忙碌于同学们之中；她的诗也在中校报上发表了，她开始受到更多的人的关注；同时她也恢复了和原女友及男生的友谊；在这种状态下，她的成绩逐渐进步了。不用说，李某很好的恢复了自己的自信心。现在笑容经常挂在她的脸上，可爱的女孩又笑了。 她摆脱了“绿眼妖魔”的桎梏案例介绍 梁某，女，16岁，某中学高一学生，打篮球是主力，爱打扮，学习成绩差，但嫉妒心却很重。她的同桌张某，品学兼优，是个顶呱呱的好学生。每次张某考试得第一名时，梁某就在背后议论张某是事先知道了题目，不然就是碰巧的。梁某经常把张某的笔记本

8、藏起来，让张某不能上好课。只要张某积极主动为班上做好事，梁某心里更不舒服，说张某是爱出风头，爱表现自己。班上如有同学穿着比梁某漂亮时，她便不高兴，暗中嫉妒，背后说别人的坏话。久而久之，梁某的嫉妒心越来越强，凡是别人有比她强的地方，她便心生怨恨，妨火中烧，不仅背后议论人，还恼得晚上失眠。为此，她感到异常痛苦。 案例分析 梁某的这种嫉妒心理是一种恶劣的感情。莎士比亚曾把这种恶劣的感情称为“绿眼妖魔”。谁做了它的俘虏，谁就要受到愚弄。产生嫉妒心理的梁某对别人比她好的地方总感到不满，进而贬低和诋毁，更为严重的是不择手段去伤害同学。 梁某为何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只见自己所长，不见自己所短，自高

9、自大，目中无人，老子天下第一，哪容得别人比自己强?二是好胜心太强，处处都想取胜，事事都想占上风，怎能服气别人超过自己?三是心胸狭窄，缺乏修养，“我行，你就别想行”，“我不行，你也别想行”，“你行，我偏叫你不行”。 辅导方法 1、案例教育 古往今来，因嫉妒而害人的例子屦见不鲜：大将孙膑才能卓越，却被嫉妒的庞涓腕去了双膝；法国科幻小说家凡尔纳就因为遭到30名法国科学院院士的嫉妒，至死未能跨入科学院的大门；被评为大连市特等劳模的售货员董明当上了特等劳模之后，被嫉妒者指责为“风流劳模”、“流里流气”、“有意抬高身价”等等。 嫉妒之火能毁灭别人，也会断送自己。童话中嫉恨交加的后母想用毒苹果置白雪公主于死

10、地，让她自己成为世界上最美的女人，结果，死的不是白雪公主，而是她自己；三国演义中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的叹息中气绝身亡等等。 通过这些大量的实例来开导张某，让她认识到嫉妒的危害性。 2、找出自己的闪光点 “金无足赤，人无完人”。梁某虽然学习成绩差，但她是篮球队的主力、得分能手，打篮球是她的优势，让她发挥这一优势，让她看到自己也有强于别人的地方，那么，梁某就能找到自己的心理位置，得到生活的乐趣。 3、化嫉妒心理为竞争意识 每当梁某出现嫉妒他人的苗头时，开导梁某多问几个为什么：“我为什么这样想?”，“这样想会产生什么后果?”等等。再启发她自奋：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”经过长

11、期耐心的引导，使她消极的嫉妒心理转化为积极的竞争意识，产生自爱、自强、自奋的精神。 4、参加有益的活动 指导梁某参加一些有益的活动。如：读书活动，让梁某阅读有关书刊，加强自身修养；还可以参加班级和社会公益活动，培养自己成为一个胸怀宽广的人。 辅导效果 通过辅导，梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“绿眼”病了。她能虚心向同学们请教，学习有了进步；能与同学友好相处；思想上能达到“风贤思齐，风不贤内心自省”的境界。 忧郁的背后 案例介绍 1、学生基本情况： Y，女，17岁。 2、问题行为概述： 十六、七岁的少女，花一样的年龄，而她却像一朵过早枯萎的百合，忧郁地走进了我的辅导室。高二年级，非常关键的

12、一年，文、理分班后，同学们都加足马力投入学习，而她却精神恍惚，无法集中精力进行学习，人群中心事重重的，独来独往，一声不吭，学习开始走下坡路。有谁能够了解她的心事?除了一、两位好友或许感受到了她的变化，其他的同学都因为她的忧郁和缄默惭惭与她疏远，老师与她谈话，总说没什么，只是感到学习压力大。她究竟怎么了? 3、背景资料了解： (1)学习情况：Y，曾就读于X市的一所重点中学Z，成绩优秀，于高一年级下学期与母亲一同转来我市生活，在Z中学曾有许多好朋友，但在这儿，除了能与同桌说些心里话外，基本上还没有特别交心的朋友。 (2)家庭情况：父母感情出现危机。在X市时，父亲与一位阿姨的亲密交往曾被Y看到，使得

13、父亲在自己心目中的高大形象一下子化为污有。从此父母亲间的争吵不断，Y因此而不断自责，认为不该把这事告诉母亲。与母亲一同来到我市后，又发现母亲与一位叔叔交往密切，从此父母的离婚问题提到日程上来。Y自此认为人世间没有可信的东西，自己夹在中间也倍受折磨。最后父母离异。 案例分析 家庭环境变迁，父母关系的恶化，使得纯洁而善良的她无法接受这种现实，父母的欺骗使她不愿再轻信任何人，美丽的梦想被打得粉碎，陌生的人际环境又使她独自承受这种苦闷，认识上的冲突使得她的情绪日渐消沉、低落。 诊断为：生活上的挫折引起的不良情绪反应。 辅导方法 对Y的指导主要采用理性情绪疗法，兼以行为调整方法结合。首先对其不良情绪表示

14、积极关注，从关心体贴使其建立信任感，鼓励其倾诉心事并宣泄不良情绪；然后帮助其纠正认知上的偏差，学会客观地看待问题；最后建立自信，转移注意力，走出情绪的低谷。 辅导过程： 第一次咨询：采用来询者中心疗法进行指导。咨询过程中本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励Y积极的渲泄心中的不良情绪，因此在咨询过程中以Y个人倾诉为主，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使来询者无忧无虑地开放自我，以便咨询者掌握材料，加深了解。 第二次咨询：采用理性情绪疗法进行指导。让Y认识到虽然她的处境让人同情，但是她的这种逃避现实，自怜自艾，不敢面对现实中的挑战这种做法却是不可取的。她的烦恼和情绪困挠来自对人或

15、事的绝对化的期望和要求。父母对待生活的选择也应有他们自己的权力，我们应该学会尊重他们的真实情感和慎重的选择，而不应为此而自报自弃，加深烦恼。并用举例子的方式让Y认识到烦恼的产生不是由于父母的离异，而是由于自己对这件事的认识所至，应该学会排除这种刻板印象，做自己情绪的主人。此外，还教会Y一些心理调节方法，如：倾诉、转移注意力、升华等。 第三次咨询：主要采用行为疗法。经过多次接触和了解后，认识到Y有作文特长，推荐其参加某杂志社征稿，经过反复修改，Y的文章被刊登。借此机会让Y认识到自己的能力与特长，让其树立自己的目标和理想，努力追求个人价值的自我实现。 辅导效果 Y逐步摆脱了情绪困扰，不再逃避周围环

16、境而默自神伤，性格比以前更热情开朗了，在班上也有了自己的知心朋友，课上能配合老师积极回答问题，成绩处于班上前列，并在班上担任了学生干部的工作。 问题行为辅导 他抵抗住了游戏机的诱惑案例介绍 小敏，男，15岁，市某中学初二(1)班学生，成绩中等，中上智商，性格内向。小敏是独生子，父母较能关心其学习，但因其父母均在菜市里卖菜，早出晚归，对他无瑕顾及。不论是平常上学，还是搞集体活动，他都经常迟到。他话很少，常常闷声不响，集体活动很少参加，据了解，他会画画，但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母他是否假日帮父母的忙，说是闷在家里，那儿也不去。初一上学期成绩还可以，下学期开始下降，家访得知：他迷上了

17、电子游戏机。 案例分析 使用YGWR性格量表对学生进行测试，得知小敏的性格类型为A型。其特征为：情绪较稳定，对人对事较随和，社会适应力一般，没有冲动行为。有参加集体活动和与人交往的愿望，但缺少积极性。进行影响学习因素XYZ测试，得知小敏学习自觉性不够稳定，主动性较差，坚持性不够稳定，克服困难的信心不够强，情绪、行为不够稳定。受到社会上一些不良现象的影响。由于小敏学习的自觉性、主动性较差，又缺少参加集体活动的积极性，性格内向，一天闷在家里，父母很少在家，再加上他易受社会上一些不良现象的影响，故所以电子游戏机就成了他的玩伴，伴随而来的是迟到更多了，集体活动更少参加了，学科成绩一天天下降。 辅导方法

18、 1、给予适当的学习和工作任务。安排担任班上生物科代表工作，动员其参加班上宣传小组工作，鼓励积极参加集体活动和与人交往，培养集体责任感和活动能力。 2、与家长联系：通过家访、电话联系，到菜市面谈等多种方式，与家长沟通，共同商讨解决办法。 3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。 4、个别谈心，进行心理疏导。指出他这种“静”的性格最有利于学习，而且智商中上，如能远离游戏机，把心思放在学习上，定能成绩优良甚至优秀。 5、通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔谈。 6、期末采用“谈心式”评语，及时肯定成绩和进步，增强自信心和奋发进取的精神。 辅导效果 通过辅导，小敏已经跟电子游戏机Bye-

19、bye了。他已经不迟到，积极参加集体活动，参加设计、绘画的墙报获一等奖，参加市里的绘画比赛作品获了奖。他学习的自觉性、主动性加强了，并能刻苦钻研，参加区奥林匹克物理竞赛已经进入了决赛。 不敢上学的女孩案例介绍 唐某，女，13岁半，初一上学期段考后转学到我班，原在某县就读。身材肥大，穿特号校服；说话乡音较重；学习成绩中上，性格内向。家庭经济条件不错，家庭关系融洽。转学来的第一天上午上了四节课，放学回家后就一直没有再来上学，持续十天之久，整天呆在家中，足不出户，远离人群，情绪不稳，经常生闷气，但上学和放学的时间总站在窗前望着别人上学放学。 案例分析 唐某是一位自尊心极强的学生，由于刚转学到一个新的

20、环境，缺乏主动调整适应新环境的能力。恰巧在刚来的第一个半天老师对她课堂提问，问题是答对了，但乡音较重，引来同学们的一阵轰笑，心里感到十分害怕。再加上她体型偏胖，一些调皮的男生就嘲笑她，本来性格就内向，又爱面子的她，更加觉得无地自容，只希望离开这个让她害怕恐惧的环境，因而就不敢来上学。可见，唐某的这种恐惧心理源于心理承受力严重超负荷，而不去上学则是一种逃避现实的行为。 辅导方法 1、家访：首先遵循平等尊重原则，努力和她建立平等的朋友式的友好信赖关系。在唐某不敢上学的日子里，每天下午放学后，作为班主任的我主动去她家，与唐某及其父母一起谈话，一方面全面了解其心理活动，准确地寻找出她不敢上学的症结所在

21、；另一方面，通过谈话使唐某对老师产生信任感和亲切感。之后，带班上的几位女生干部一起去她家，让她们互相熟悉，同时帮她补习功课，在相互了解中增加更多的信任，为上学不再感到孤独做好准备。 2、尽快熟悉环境：到双休日，让班干邀上唐某一起到学校玩，让唐某熟悉学习的环境，消除陌生的恐惧感，同时让同学们边玩边向她讲述发生在学校和班上的趣事，增强其上学的欲望；另外利用她想学习不甘落后的心理，采用激励法，提高自信心，使她想上学的念头战胜害怕的心理。最后她勉强答应上学了。 3、及时鼓励：唐某重返学校后的前三天，我均站在教室门口，表面为管理班级，实为迎接她，并悄悄对她说几句鼓励的话，同时，与班上的任课老师商量好，在

22、她恢复正常心理前，暂时不在课堂上提问她，使她安心听课，不再担惊受怕。 4、与该生谈话：遵循艺术性原则，言语表达上及时鼓励，情感交流上将老师的关心体谅期待通过眼神传递给她。重返学校是进步，从在校的表现找出其闪光点，增强自信。 5、组织班上与她同路的学生，每天上学前到她家邀她一起上学，放学后与她一起回家，使她有一种安全感，不再感到孤独。同时，要求班上的同学不要嘲笑她，要团结友爱。 6、让其参加集体活动以培养自信心。利用唐某写字的特长，让班干邀请她一起为班级出黑板报，并根据其身材高大、投掷力强的特点，鼓励她参加校运会的掷铁饼比赛，结果获得第三名。这些活动，增强了她的自信心，也增强了与同学间的交往。

23、7、帮助进行朗读训练，消除自卑感。针对其乡音较重的情况，与语文老师一起帮她制定朗读训练的计划，每天读一小时课文，分清晨和晚上完成，以纠正不正确的发音。 辅导效果 由于教师同学的共同帮助，唐某由不敢上学，勉强上学到主动上学，自卑感明显减弱，还经常主动为班极做好事；语言课能主动举手要求朗读课文，对老师的提问也不再害怕了；乡音也改掉了许多。每天坚持晨跑，对自己的外表也不那么在乎了。 他断绝了与社会不良青年的来往 案例介绍 谢某，男，某中学初三年级学生，动手、动脑能力强、聪明灵活，从初二年级下学期开始，他蓄起长发、学着吸烟，并且时常无故旷课，留连于电子游戏机室，有时还故意和老师顶牛。在校外结交了一些不

24、良青年，在学校内，也时常受气、受欺负，于是他与几个他认为有“势力”的“朋友”结成了兄弟，交了“会费”，成为“红星帮”中的一员。 案例分析 该生在幼儿时父母不和离异后，母亲又有过数次失败的婚姻，无暇顾及他，他便一直由婆婆照顾。在他心目中，他是一个没有人要，没有人管，没有人关心的孩子。在学校老师只是简单的针对他的旷课，逃学行为进行严厉批评，鼓励的少，使他感到在学校也找不到理解和友情，老师、同学是处处与他做对，他是一个与班级格格不入的多余的人。于是，结交了社会上的一些“关心”他的不良青年，以求安慰。 辅导方法 1、让班上一位性格开朗，乐于助人的班干平时辅导他的学习，关心他的生活，真正与他结成好朋友。

25、有一次，他突然不舒服，在教室里呕吐了，同桌的同学不怕脏，帮他清扫干净座位，陪他去医务室看病，放学又送他回家，他真正感到同学是关心他的。 2、在班上给他创造一定的自我表现的机会，让他体验到成功的喜悦，他聪明、脑子灵，有一定的数学基础，所以他学数学领悟得快，接受得快，针对这一特点，指定他当班上数学“四人小组”的组长，激发他的责任感和自信心。 3、尽量避免在公开场合批评他，当他思想上有反复时或是偶犯错误的时候，老师总是先单独和他谈话、交流对事件的看法，让他自己去发现错处，自己认识不到的，老师再指出来，督促其改正。 4、班级有活动，优先考虑让他参加。如校内搞春之声晚会、卡拉OK大赛等活动，班上总是有意

26、识的让他加入一份，而他也很尽力的去完成节目，虽然最后没能过关，可老师也还是加以鼓励和表扬，就是他不擅长的体育项目，校运会时，班上也让他负责拉拉队工作，主题班会上，班委也都创造机会，让他发言。让他真正感到他是班集体中的一分子。 辅导效果 经过一段时期的辅导，不再与社会上不良青年来往，蓄起的长发剪掉了，也不再有旷课、逃学现象，学习成绩有了提高，尤其是数、理、化三门功课进步特别显著，期末考试数学考了93分，理、化也都在80分以上，他又恢复了开朗、活泼的性格，对自己也有了信心。 他不再沉迷于游戏机 案例介绍 李某，男，某中学初三学生。头脑有点小聪明，喜欢自己动手拆装一些收音机、录音机等，性格外向，学习

27、成绩中下。读初二开始，迷上了玩电子游戏机，上课难以集中精力，总想着玩游戏机的一幕幕情景，经常一放学就去游戏机室玩，父母批评、打、骂都不起作用，学习成绩明显下降，后来他发展到逃学，还假冒家长写请假条，甚至看到别人家里的游戏卡他都想窃为己有。 案例分析 这是一个经不起诱惑而导致厌学逃学的案例，该男生年纪不大，自控力较差，因迷恋于电子游戏而无心上学读书，甚至采用欺骗手段以满足自己贪玩的需要，如不及时地引导，就会越陷越深，不能自拔，后果将不堪设想。 辅导方法 1、多次找李某个别交谈，以诚恳、温和的口吻询问他的情况，了解他的思想。在消除了他的敌对情绪后，指出过度玩游戏机的危害，一是影响身体健康，使眼睛过

28、度疲劳，视力下降，且长期保持一种紧张的姿势，会导致脊椎畸形发展。此外，经常受到游戏机的X光辐射，会对自己产生不良影响。二是影响学业。将主要精力花在游戏机上，只能使学习成绩下降，要想赶上是比较困难的。三是影响健康人格的发展。学习不认真，很快会成为落后生，结果是对学习产生厌烦感，形成恶性循环，自暴自弃。而且也易养成说谎、偷窃等恶习。引导他认识到自己行为的恶果，有所醒悟。 2、定期与李某的家长联系，争取家长的配合。提醒家长要多关心孩子的学习生活，多与孩子交流思想，对孩子既不能迁就放任，也不能简单粗暴。 3、设法让李某多参加学校各项活动，使他的兴趣发生转移，培养积极向上的思想品质。如多参加体育锻炼，不

29、仅增加体质，而且使人心胸广阔，易于形成良好的个性品质。还可以通过参加班级组织的文娱活动，提高说、唱、表演的能力。同时让他参加义务“图书馆小小管理员”小组，每星期到图书馆帮助整理各类书籍，装订报纸杂志等。教师借机介绍一些有益的课外读物给他阅读，以便他开拓视野，扩大知识面，从而产生对学习的兴趣和热情。 4、教会李某掌握一些自我控制、自我暗示、抗拒诱惑的方法，以提高其自我约束能力。对李某先采用定时法，也就是给自己制定一个玩游戏机的计划，例如每天只玩半小时，过几天习惯后，再把计划调整为三天玩一次，一周玩一次，直到能完全控制自己为止，老师和家长要多关心配合，给以精神上和物质上的奖励，以促进孩子巩固效果，消除不良行为。 5、在班级举行团体心理辅导课，在全班开展一次“怎样看待玩游戏机问题”的讨论，并找机会让李某袒露思想，以寻求其他同学的启发帮助，会后有两名同学主动与李某组成学习小组，帮助和监督他树立信心，尽快走上正常的学习轨道。 辅导效果 由于教师、家长的密切配合与集体凝聚力的感染，李某认识到自己过分迷恋游戏机的行为是不好的，干扰了自己正常的学习生活，也养成了一些恶习，对自己的成长非常不利。他开始逐渐减少玩游戏机的次数，不再进游戏机室，学习也专心多了，学习成绩有了提高。