九年级心理健康教育教案.doc

1、九年级心理健康教育少年有责教案株洲市芦淞区淞欣学校 周利教学目标：通过与学生的沟通与交流，旨在实现以下目标：让青少年了解应承担的各项责任，树立正确的责任感，培养自觉承担责任的精神，正确对待各项责任，积极承担责任，努力做一个有高度责任感的好公民。教学重点、难点：1、了解青少年应该承担的各项责任；2、引导学生在日常生活中自觉培养责任感，积极承担各项责任。教学步骤：一、导入课题：同学们，欢迎来到今天的心理健康教育课堂。今天我们一起探讨的话题是青少年与责任。先请大家看一段影片。（学生看影片恰同学少年片段）“故今日之责任不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强”，我们的革命先辈在他们的青少年时

2、代就有着强烈的社会责任感，在他们的努力下缔造了一个新中国，今天我们社会安定了，生活幸福了，我们的青少年又应该承担一些什么样的责任呢？二、新授：（一）实话实说：我们眼中的责任。1、 学生说责任：关于当代青少年应该承担的责任，先请同学们来说一说。（学生自由说）2、 看影片：关于当代青少年应该承担的责任老师也采访了我们自己学校的同学，大家看看他们是怎么说的。通过刚才的环节，可以看出我们青少年对自己应该承担的责任，从家庭到学校到社会都有一定的了解和认识，那么我们当代青少年对自我责任感的评价到底如何呢？我们来看一则材料。3、材料阅读：六成青少年自认为有社会责任感。90年代后青少年大部分认为自己有责任感，

3、但公众却提出了反对的声音，我们再来看一则材料。4、材料阅读：公众认为青少年缺乏责任感。（二）焦点访谈：1、课堂思考讨论：同样是青少年责任感的调查，为什么青少年的自我评价与公众评价反差这么大？（学生说）2、现场采访：今天我们的现场有很多的嘉宾，他们既是老师，也是父母、公民，我们来做一个现场采访，看看他们希望我们青少年应承担什么责任，实际情况如何，为什么会这样？谁来做我们的现场记者？ 现在我们来连线现场报道。3、问题分析：我们的自我评价与公众评价之间的反差最主要的原因就在于知与行之间的脱节。只有将责任意识转化为责任行为，我们的内在思想与外界评价才能统一。现在我们来做一个责任心理测试，看一看同学们的

4、责任感强不强。（三）责任心理测试：1、请同学们按要求完成自查表。2、测试结果公布：我们来看一看大家的测试结果，谁是我们班的责任标兵，我们给他发一朵大红花，请他来给我们介绍经验。从刚才的测试可以看出我们班同学的责任感在当今青少年责任感缺失的情况下我们应该怎样来培养责任感，积极承担责任呢？我们来看两个故事。（四）、心灵感悟：1、故事欣赏：洪战辉、袁旺辉2、谈感想：看完他们的故事，你有何感想与启示？3、责任计划：今后你打算如何承担自己的责任呢，我们来给自己制定一个计划。 责任不仅仅是言辞，更重要的是行动，做好自己分内的事情，从自我做起， 从小事做起，从现在做起，这就是负责任。最后我们一起来总结一下，当代青少年应该承担的责任有哪些？4、知行统一：当代青少年的责任。（五）情感升华：“少年强则国强，少年进步则国进步”让我们再次用这段话共勉，鞭策自己做一个有高度责任感的好公民。为责任努力！