幼儿教育心理学自学指导.doc

1、 幼儿教育心理学自学指导1.幼儿教育心理学涉及的三大变量幼儿学习者、幼儿教育者、环境与教学 2.人本主义教学法的成就主要体现在情感与态度方面，主要包括教师效能感训练、吸引学业成功、价值澄清、非指导性教.好奇、好问、好探究、好模仿学3.幼儿的学习主动性表现为.好奇、好问、好探究、好模仿学4.学习可以从多种角度进行分类，可分为顺向迁移与逆向迁移、正迁移与负迁移、低路迁移与高路迁移、特殊迁移与非特殊迁移5.适宜性教学法的主要方式主要有以下几种资源利用模式、补偿模式、治疗模式、性向与教学处理交互作用模式、个别化教育方案6.个别化教学的策略可归纳为三种调整儿童的学习速度、提供多样性教材、调整教师的角色7

2、.从评价目的分，幼儿学习的评价可分为三类诊断性评价、形成性评价、总结性评价8.评价幼儿学习的基本方法有观察法、测验法、访谈法和个案研究法9.幼儿教师的个人知识管理的内容主要存在的形式.教学知识、理论知识、技能知识、交流传递、知识传播、知识创新10学习：是幼儿园因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向（包括态度和情感等）持久而深刻的变化，这些变化不是因成熟或是某种原因，如服药、生理短暂变化导致的暂时性改变。11.学习的个别差异：幼儿的学习存在个体差异，不同的幼儿有不同的认知与学习方式。12.幼儿的社会性：是指个体在幼儿阶段，由于社会文化、教育等因素的影响，使其在对待自己与对待别人的行为，随着年龄

3、增长而逐渐产生改变的历程。13.幼儿的创造性：创造性思维过程是指在有关因素之间形成新奇的联结，被联结的因素相互之间距离越是遥远，那么这种思维过程就具有创造性。14.36岁幼儿学习的主要特点。容易被扼杀的学习主动性 从兴趣出发的学习积极性 学习的无意性与内隐性 经验与体验作用的显著性 语言指导下的直观形象性 对环境的极大依赖性 不容忽视的个别差异性15.促进幼儿学习的迁移，教师应注意什么1）关注情感因素对幼儿学习迁移的影响 （2）幼儿学习迁移离不开具体事物的支持 （3）丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移 （4）提高幼儿的分析与概括能力16.幼儿创造性的影响因素第一、过于重视幼儿模仿，使其不

4、能创造性地自由学习。第二、限定幼儿的思路，使其不能创造性的自由思维。第三、过分渴求秩序，使其不能创造性的自由探索17.幼儿语言教学的策略。（1）温馨、丰富、真实的语言环境 （2）师生共同确定主题、共同计划 （3）经常给予阅读、书写示范 （4）倾听、积极反馈 （5）鼓励尝试使用语言 （6）肯定期待18.有效班级管理的方法。（1）全面关注 （2）并行处理 （3）过度环节的高效 （4）让每一幼儿参与进来 （5）激发幼儿的兴趣与热情19.幼儿学习评价的目标1）为幼儿提供反馈信息，促进学习 （2）帮助教师发现幼儿学习的问题，改善教学 （3）改善幼儿的学习态度和情感体验 （4）修改教学方案、教学计划20.简述幼儿学习动机的有效方法21.简述教师在幼儿语言学习中的角色的运用百度文库