模块之二:学习心理与学生学习.doc
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- 关 键 词:
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1、“学习心理与学生学习特点”模块一、导入1、自我介绍2、目标介绍3、环节说明二、学习心理主要流派介绍1、行为主义学习理论(1)案例农场偷菜刺激反应新闻推送点击排行三只小猪无意识训练表扬与惩罚强化(2)代表人物及核心理论华生、斯金纳、班杜拉(3)评析贡献:以可观察的行为的研究取代意识的内省,推动了心理学的科学化进程:一是把心理学的目标转到了行为的预测和控制上,二是把心理学家的注意力从内在的意识转到了可观察的行为;三拓展了心理学的研究领域,更进一步推动了儿童心理学、动物心理学等的发展;四促进了心理学的应用步伐,如行为矫正、行为治疗、学习心理学等。缺陷:一是它的机械还原论观点,导致行为主义心理学成了没
2、有意识和心理的“心理学”,行为主义因而陷入机械还原论的观点。二研究的动物学化倾向,使心理学成了“人兽不分”行为主义。达尔文赶走了心理学的灵魂,那么,华生就挖掉了心理学的心。2、认知主义学习理论(1)案例知识分类马桶按钮认知图式(距离、力度)、认知反馈(最小可觉差)内隐植入老马识途、黑暗中下楼梯、熟读唐诗三百首、语法学习阈下刺激(2)代表人物及核心理论布鲁纳的认知发现说加涅的信息加工模式(3)评析启迪:(1)刺激选择不是一种随机的过程,不能仅仅考虑到刺激的特征,还要关注学习者已有的信息或认知图式(Scheme)。(2)人类记忆加工信息的能量是有限的,要留有加工或思考的时间。(3)“组块”理论:必
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