案例01考虑学生心理特点 .doc

1、案例1 案例特点:本班学生好动，好表现，对游戏有很高的热情，注意力不够集中。采用游戏方式学习有关运动的词汇，为学生创设充分表现的空间。（见标有*的环节）教学内容：复习运动项目名称、有关运动场地和运动器械的单词。教学目标能对所学运动项目及相关信息进行表述。教学步骤：Step 1. Lucky 48 （幸运48）复习和巩固本单元关于运动名称的单词，为下一步的阅读和写作任务作语言上的铺垫。模仿“幸运52”设计了Lucky 48的活动（本班有48位学生）。 （活动组形式：全班学生分成三个大组。24个单词分成三个项目（分别包含运动的名称及动词，运动器械或运动场地）。游戏前各组抽签选项目。每次每组派出一个

2、对子，一人背对屏幕，一人面向屏幕。面向屏幕者根据屏幕上显示的单词作动作并用英语描述但不准使用屏幕显示的单词，背对屏幕者猜词，在规定时间猜对者得分，得分多的组为胜。然后交换项目，优胜组可优先选。*本设计以游戏竟猜的形式激发了学生的积极性，为学生提供了充分的交流和表现的空间，使学生在愉悦的心理状态下复习和运用了所学习过的知识，培养了学生的语言表达能力，为下一个环节的学习做好准备。学生们非常喜欢Lucky 48的游戏，课堂气氛十分活跃。）Step 2. Guessing game（竟猜游戏）把运动项目和运动员业绩结合，进行表述，提高难度。*为学生提供雅典奥运会上我国奥运冠军的图片，向学生提问：Who is she/he? (Who are they?)What event did she/he/they win?Where did she/he/they play?学生用上一个环节复习过的词汇，运用句型She/He is (They are) She/He/They won She/He/They played 回答。