对留守学生心理健康教育辅导问题.doc
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- 关 键 词:
- 留守 学生 心理健康 教育 辅导 问题
- 资源描述:
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1、对留守学生心理健康教育辅导问题心理健康教导是二十世纪末教导改革运动中涌现的新教导观念,是我们社会和教师们教导好学生急切请求解决学生心理问题的教导运动。面对现代经济型社会,偏僻的农村经济相对落后,农民打工的浪潮席卷了全部中国,家长们都出去了,留守在家里的正需要学习成长的孩子们,怎样使他们在远离父母的环境中健康的成长呢?这是我们每一位教师都长期头痛和思索的教导思考。 留守学生的表现性状是怎样的呢? 首先,他们失去父母的关爱。虽然大多数孩子在家里都有一些别的相干系的人进行照顾,但是他们只能是在物质和在他们看来视为怜悯的“爱”中生长着,甚至有些孩子为了学习只能拿钱在学校附近租赁房子而单独地生活。 第二
2、、他们学习成绩大多数较差。面对学习,他们失去了家长的监督,从不把学习放在心上,老师安排的作业很少认真完成。在上课时也注意力不集中,答复问题也不积极。 第三、他们不爱说话,平时情绪低落,对学习、生活失去兴趣,对人冷淡无情、缺乏热情、有自卑感,言语减少,抑郁心理有所表现。 第四、他们具有自卑心理,在长时间离开父母后,这些孩子心里常常表现出不自负,同时对自己心理需要产生自抑。 第五、他们常常备受攻击或是主动攻击别人,这完整是一种在无奈和易怒的心态下产生的,孩子在心里是最盼望受到家长的呵护的。 第六、他们常在生活中表现出一些不良的行动习惯。如:个人穿着不讲卫生,有些做一些不好的事情,小摸、逃学等不良习
3、惯。 学生们的这些表现,让我们思考怎样才干让他们和大多数同学融合在一起,对他们该怎样进行心理教导呢?我认为: 一、对留守学生进行个别教导。教师在平时适当机会对其进行思想工作,让他们知道自己现在所表现出来的一些不良思想行动,让学生能感受到老师的关爱。同时教师也能通过一些反馈懂得学生装所遇到的艰苦,思想状态,便于和学生交换。在交换中多运用同感的态度和交换的技巧加深对学生的懂得。“透过学生的眼睛看世界”,把对学生的懂得和感受反馈给学生,使学生感受到教师对他的尊重、懂得和接纳,从而抛开心理上的戒备,把自己的心坎世界的东西都说出来。 二、注意对学生个别差别的懂得。教师不便要懂得学生的共性,更要重视懂得学
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