学生的心理健康教育.docx
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- 关 键 词:
- 学生 心理健康 教育
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1、研修活动方案设计研修主题 班主任如何对学生进行心理健康教育背景原因 班主任在学校教育中有着特殊的地位,他是学校开展教育教学工作的顶梁柱。班主任在学生中有着特殊的身份,他是对学生管理、教育、指导、帮助、爱护的一支主力军。班主任与学生之间的频繁接触,为他们对学生进行心理健康教育具备了基本素质和优势,那么班主任在工作中,如何对学生进行心理健康教育呢?活动目标1、要有一个民主宽松的班级环境,正确的人生观;2、鼓励学生多交往,控制自己的情绪。活动步骤(一)班主任要为学生提供一个民主、宽松的班级环境马克思说:“教育的最终目的是造就具有高度觉悟的、完善人格的、全面发展的健康人。”在学校中,由于教师与学生的特
2、殊地位和学校管理的需要,一些规章制度常常容易形成带有很多强制性的管教方式,限制了学生的自由,扼杀了学生的天性,使学生觉得生活在没有“自由”、不能越“雷池”半步的环境中,进而形成学生过分地服从与依赖等不良心理品质,或形成反抗、仇视、不信任、不合作等不良行为特征。因此,我们当代的班主任要树立现代教育观念,切实转变教师过分强调自己的意志的做法,大力倡导“以人为本”的教育思想,建立以学生为基础的和谐平等的师生关系,创设民主、宽松的班级环境,使学生能够获得充分的安全感和对教师的信赖,从而毫无顾虑地表达自己的思想和感情,表露自己的困惑和疑问。班主任要关注学生的内心世界和深层次的精神生活,用容忍的心态去关注
3、学生的每一个过错,用期待的心态去等待学生的每一个进步,用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功,只有这样,对学生的心理健康教育才能奏效,学生良好的心理品质才能得以形成。(二)班主任要引导学生形成正确的人生观正确的人生观是个人心理健康教育的根本保证。只有具备了正确的人生观与世界观,一个人才能对社会、对人生、对世界上的各种事物有正确的认识和了解,才能采取适当的态度和方法,保持一种开阔的心胸和积极乐观的态度,提高对心理矛盾和冲突的耐受能力,从而防止心理产生障碍,维护心理健康。学生时代,特别是中小学生正处在人生观、世界观形成的奠基阶段,如果在这个阶段不能开始学会正确地对待人生和环境,以后要形成正确的人生观和
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